Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока по теме "Родина"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Разработка урока по теме "Родина"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Томской области Верхнекетского района



Meine kleine Heimat







IMG_0112









Выполнила: Монголина Виктория Анатольевна

учитель немецкого языка 1 категории



2015г.



ФИО: Монголина Виктория Анатольевна

Должность: учитель немецкого языка

Место работы: МБОУ «Белоярская СОШ №1»

Направление конкурса: Гуманитарное направление

Тема урока: «Meine kleine Heimat» ( Моя маленькая родина)

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Класс: 7 класс

Цель урока: Систематизация и углубление знаний по теме «Родина».

Задачи урока

Учебные:

-закрепить и узнать новые слова, характеризующие природу, людей и достопримечательности родного края, учить применять их в речи;

- учить рассказывать о своей Родине, родном посёлке, описывать его;

- активизировать умения воспринимать на слух иноязычную речь;

-развивать навык диалогической, монологической речи и чтения с детальным пониманием содержания;

-развивать способность к контекстуальной догадке при переводе незнакомых слов.

Развивающие:

- развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы;

- развивать коммуникативные способности;

- развивать умение проводить само- и взаимооценку.

Воспитательные:

- формировать интерес к родному посёлку;

- учить взаимодействовать с партнёром;

-выявлять потенциал каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей.

Социокультурная задача:

- формировать уважение с родному поселку, к своей Родине .

Оборудование к уроку:

Учебник по УМК И. Л. Бим «Deutsch. Schritte 3» для учащихся 7 класса, карта Верхнекетского района, газеты, фотографии п. Белый Яр, авторская презентация к уроку, ноутбук, интерактивная доска, раздаточный материал.









Этапы урока, целевые ориентиры, время

Задания, выполнение которых учащимися приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников и возможные варианты ответов

Планируемые результаты, формирование УУД

1.Этап.

Организационный

Цель:

- создание положительного настроя обучающихся на учебную деятельность, прогнозирование темы урока по внешнему оформлению доски.



2 минуты





Слайд №1





Форма урока

фронтальная

Задания базового уровня

Задания повышенного уровня

Приветствие учеников. Создает положительный эмоциональный настрой на урок. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Der Lehrer:

Guten Tag,meine Liebe Kinder! Setzt euch, bitte! Ich bin froh, euch zu sehen. Heute haben wir eine interessante Stunde. Wir werden lesen, mit dem Brief arbeiten, ein Video sehen, ein Mini-Projekt machen. Wollen wir beginnen! Der wie vielte ist heute? Wer fehlt heute? Wie geht es?

Wollen wir in Gruppe teilen!

Выполняют речевое взаимодействие, с соблюдением норм речевого этикета.

Die Schüler:

Guten Tag!Нeute ist der… Heute fehlt…..

Danke, gut/schlecht. Ich habe heute gute/schlechte/wunderbare Laune.

предметные

личностные,

метапредметные

Дать ответ, на приветствия используя стандартные речевые клише.

- Дать развернутый ответ на приветствия.

- Уметь обосновать свой ответ.

Готовность класса и оборудования к уроку. Соблюдение культурно-эмоционнальных норм.






















Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.














2.Этап.

Создание проблемной ситуации

Цель: стимулирование познавательного интереса.



3минуты



Форма урока-

коллективная



Слайд №2

Посмотреть видео и понять смысл .


Посмотреть видео, понять смысл и выразить свою точку зрения.

Организует просмотр видеоролика и способствует погружению в проблему. Der Lehrer: Schaut an der Tafel! Ein Junge erzählt über sein Dorf. Sagt bitte! Warum geht es? Hört mal bitte aufmerksam!

Die Frage des Jungen: Wie ist dein Dorf?








Обучающиеся смотрят, обсуждают его и высказывают своё мнение. Взаимодействуют с учителем и классом во время беседы.

Die Schüler: Ich glaube, dass ……….

Es geht um…

Mein Dorf ist

-gut

- gross

-malerisch

-reich

Строят речевые высказывания, выражают свои мысли.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Учатся слушать собеседника, понимать его высказывания.


3 .Этап

Целеполагание

Цель: определение цели темы урока.

5 минут

Форма урока

Индивидуальная, коллективная,

парная



Слайд №3,4,5


С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель урока.

Обучающиеся высказывают свои предположения. Слушают собеседника. Анализируют и совместно определяют тему и цель урока.



Определяют проблемный вопрос.

Учитель направляет к определению цели и темы урока. Способствует формулированию проблемного вопроса урока, провоцирует мозговой штурм.  Обращает внимание на наглядное оформление кабинета.

Der Lehrer: Womit kann die Heimat noch beginnen? ( С чего начинается родина?) Was ist das die Heimat?( Что такое родина для каждого?)

Организует парную работу. Просит определить, что означает слово Родина. Раздает листы и просит написать.

Der Lehrer: Просит назвать тему урока.

Wie heist das Thema der Stunde?


Die Schüler:Die Heimat ist für mich:

- Die Eltern

- Das Haus

- Die Natur……

Die Schüler: Das Thema der Stunde ist «Meine kleine Heimat».

Определяют проблемный вопрос.

Wie ist mein Dorf?

Выражают свое личное мнение, дают позитивную и негативную оценку.

Формируют умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.


4.Этап.

Актуализация знаний

Цель: актуализация знаний и мыслительных операций.  

   

Гиперссылка

5 минут



Форма урока

Индивидуальная, групповая



Слайд №6


Заполнить 3-ий столбец маркировочной таблицы «ЗУХ».


Определить  сферу своих «знаний» и «незнаний», наметить  пути решения проблемы.

Организует работу по поисковому виду чтения

(индивидуально).

Der Lehrer: Wir haben einen Brief bekommen.

Der Lehrer: Kinder! Wollen wir die Briefe lesen! Warum geht es?

Организует работу по заполнению маркировочной таблицы «ЗУХ» 3 столбик. Обсуждают.



Приложение №1,2






Обучающиеся читают, переводят и выражают свое мнение. Заполняют таблицу.

Die Schüler: Es geht um Belja Jar.

Belja Jar ist……

Развитие навыков поискового чтения с пометками.












Понимают цель выполняемых действий;

Учатся находить, применять нужную информацию,  строить высказывание.


5. Этап Физкультминутка



1минута

Слайд №7

Поют грамматическую песенку

Поют грамматическую песенку

Предлагает спеть песенку



Der Lehrer: Wollen wir uns erholen! Wollen wir singen!



Приложение3

Обучающиеся поют песенку

Развитие навыков аудирования.

Учатся организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.

6.Этап

«Открытие» детьми новых знаний

Цель: применение новых знаний и умений в новой ситуации.

6 минут

Форма урока

Индивидуальная, групповая



Слайд №8


Записывают новую грамматическую конструкцию, пытаются перевести используя алгоритм.

Записывают новую грамматическую конструкцию, пытаются перевести используя алгоритм.

Организует работу по формированию умений делать выводы.

Der Lehrer: Wollen wir die neue Regel kennenlernen!

Организует знакомство с новой грамматической конструкцией.

Der Lehrer: Macht bitte die Bücher auf der Seite 33 auf!

z.B.

Ich rate dir , Belij Jar zu besuchen.

Организует устный опрос, поощряя использование лексики по теме «Родина».




Узнают новую грамматическую конструкцию, записывают, тренируются в употребление. Переводят предложения, работают самостоятельно.






Применять изученный лексический материал для  использования новой грамматической конструкции.

Оформляют свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других ;

Учатся ориентироваться в своей системе знаний.






7.Этап

закрепление новой информации.

Цель: самостоятельное применение знаний по теме, создают работу над  мини- проектом.



20 минут



Форма урока

Групповая

Слайд №9

Обучающиеся создают рассказ о своей родине, работают по образцу.

Обучающиеся описывают самостоятельно свою родину, используя новую грамматическую конструкцию.


Предлагает описать поселок и сделать брошюру для гостей. Обучающиеся делятся на 2 группы..

Der Lehrer: Wollen wir Broschüren machen. Zwei Themen: Die Natur und die Sehenswürdigkeiten.


Обучающиеся выполняют творческое задание.

Выбирают что-то для них родина , описывают, распределяют обязанности в группе.


Составляют устный рассказ;



Учатся творчески подходить к решению задачи.


Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы/

8.Рефлексия Цель: подвести итог проделанной работе на уроке;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.







3 минут

Форма урока

Индивидуальная, группавая





Слайд №10


1.Нарисовать рисунок по теме: Что такое Родина?

2.Написать , что для тебя Родина.







Оценивают свою работу на уроке.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

1. Написать сочинение о своей Родине.



2. Сделать презентацию о родном поселке.



















Оценивают свою работу на уроке.

Объясняет домашнее задание. Предлагает несколько вариантов заданий.

Der Lehrer: Schlagt eure Tagebücher auf! Schreibt bitte die Hausaufgabe auf!Ich stelle die Noten.

Оценивает обучающихся и озвучивает. Объясняет результат.

Der Lehrer: Also, Kinder, unsere Stunde geht zu Ende. Ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Sagt mir, war die Stunde interessant? Was habt ihr Neues gelernt?

Füllt die Tabelle aus!

Ich bedanke ihr fuer die Arbeit. (Учитель подводит итог всей работы учащихся на уроке.)

Проводит рефлексию с помощью заполнения таблицы.

Приложение №4

5 Der Lehrer: Danke. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Обсуждают, задают вопросы. Самостоятельно выбирают степень сложности задания и необходимой помощи.





























Обдумывают, заполняют таблицу.





Die Schüler:

Auf Wiedersehen!

Рефлексия своих действий


Формирование умения осуществлять самоконтроль и самооценку деятельности на уроке.








Приложение №1



Таблица маркировочная «Знаю, Умею, Хочу знать»( «ЗУХ»)

 

Ich kenne /Знаю

habe gekannt /Узнал

Ich werde kennen / Хочуузнать

 

 

 

 

 

























Приложение №2





Tomsk, den 20.09.15















Приложение №3







Грамматическая песня



der Montag ist der 1. (erste) Tag der Woche

der Dienstag ist der 2. (zweite) Tag der Woche

der Mittwoch ist der 3. (dritte) Tag der Woche

der Donnerstag ist der 4. (vierte) Tag der Woche

der Freitag ist der 5. (fünfte) Tag der Woche

der Samstag ist der 6. (sechste) Tag der Woche

der Sonntag ist der 7. (siebte) Tag der Woche











Приложение №4

Рефлексия



ФИО

Понимал(а) ли речь учителя и одноклассников на уроке?

- да, все понимал(а);

-частично;

- мне было трудно;

- свой ответ…………….

Как можешь оценить свою работу на уроке:

-все получилось;

- были затруднения, но справился;

- не справился с заданиями, было не достаточно знаний;

- свой ответ……………

Теперь я

Знаю как …….



Могу…………

Выучил……….


Понравился урок:

-да, для меня это важно и интересно;

- не очень, не смог реализоваться;

- нет;

- свой ответ……………



















Список использованной литературы:

  1. Дикая Н.А. Формирование навыков исследовательской деятельности на уроках английского языка (ТРКМЧП в 10-м классе). Сборник статей “Первое сентября”. – М.: Чистые пруды, 2007.

  2. Прищепа Т.А Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики или как построить урок открытий. – Томск: ТОИПКРО, 2008.





Интернет источники:

  1. http://nemeckij-dladetej.blogspot.ru/2012/03/1.html

  2. http://www.passwort-deutsch.de/lernen/band2/lektion8/aktivitaet08.htm#

  3. http://nemeckij-dladetej.blogspot.ru/2012/03/1.html

  4. http://www.urokonline.com/urok-nemeckogo-odezhda/

  5. http://gut-lernen.blogspot.ru/2012/03/die-kleidung-1.html












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров193
Номер материала ДВ-274225
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх