Решение задачи воспитания и эмоционально-чувственная
сфера
личности ребёнка на уроках немецкого
языка
В своей
статье я бы хотел коснуться проблемы, которая волнует меня как учителя и
человека, а именно, решение задачи воспитания через воздействие на
эмоционально-чувственную сферу личности ребёнка. Почему наши уроки бывают
скучными, не трогают сердце ученика? Как сделать так, чтобы урок был интересен
учащимся и имел своё
послесловие? Как я пытаюсь
решать эту проблему? Покажу это на конкретном примере.
Один из моих
уроков называется «Was ist für mich teuer?» или «Что для меня дорого?» На доске я пишу
данный вопрос, а затем достаю из кармана серебряную столовую ложку и говорю:
-
Das ist ein Löffel. (Это ложка.)
-
Das ist noch ein Löffel. (Вот
ещё одна ложка.)
-
Достаю 4 чайных ложки. Das sind
Löffelchen. (Это ложечки)
-
Vater - Löffel, Mutter -Löffel und
Kinder-Löffel. Also, das ist eine Familie „Löffel“.
(Папа-ложка,
мама-ложка и дети-ложки. Итак, это семья Ложкиных.)
Достаю из другого кармана две старинные
деревянные ложки.
-
Das sind alte Löffel. Sie sind 90 Jahre alt.
Далее можно
варьировать учебный материал в зависимости от возраста и уровня
и обученности
учащихся, использовать прилагательные, степени сравнения прилагательных,
сложноподчинённые предложения и т.д.
После этого я достаю из другого кармана
старую фотографию 1916 года, на которой изображены три русских солдата царской
армии во время первой мировой войны. Продолжаю рассказ о том, что у этого
солдата была любящая жена и 6 детей, что они любили друг друга, как он вернулся
с войны, и они жили долго и счастливо. Сообщаю, что эту ложку сделал вот этот
солдат и спрашиваю ребят: «Как вы думаете, кто этот солдат?» Дети догадываются,
что это мой дедушка.
Иначе я называю этот урок «Opas Löffel» - «Дедушкина
ложка». А ещё я пишу на доске
cлова:
die Vergangenheit, die Gegenwart , die
Zukunft. ПРОШЛОЕ. НАСТОЯЩЕЕ. БУДУЩЕЕ.
Я поясняю ученикам,
что эти старые ложки сделаны в прошлом, о них рассказывают в
настоящем времени
и будут рассказывать в будущем мои дети своим детям, потому что эти ложки
передаются по наследству. Они дороги мне и моей семье. Это семейная реликвия.
Конечно, этот урок ведётся на немецком языке. Он вызывает неподдельный интерес
и восторг у учащихся. На доске используется лексический ряд для лучшего
восприятия и последующего пересказа учениками этой истории.
Der Löffel
Das Löffelchen
Silbern; neusilbern
Hölzern
Neu; alt;
Groß, klein
Der erste Weltkrieg
Warten auf
Zurückkehren
Lieben einander
Glücklich u.s.w.
В качестве
домашнего задания дети пишут сочинения-рассказы, сообщения о своих семейных
традициях и реликвиях под названием «Что дорого для меня», которые
зачитываются или рассказываются наизусть. Полагаю, что обращение детей к
истории своей семьи, рассказы о том, что для них дорого и свято, воспитывает у
школьников чувство патриотизма. Такое обращение к чувствам и эмоциям ребёнка способствует
передаче духовные ценностей, какой без сомнения является «СЕМЬЯ», средствами
иностранного языка.
Учитель немецкого
языка Усков Н.Ю.
