Разработка урока по теме "Сила тока. Амперметр"

Сила тока. Амперметр

ФИО учитля: Ильина Т.М.

Класс: 8

Цель: Ввести новую физическую величину – силу тока и единицу ее измерения ( ампер), учить решать задачи на нахождение силы тока.

Задачи:

Обучающая (предметная): Раскрыть особенности состава и происхождения пищи, потребляемой человеком, и ее значении, показать роль питательных веществ в организме, роль ферментов в пищеварении.

Развивающая: создать условия для формирования умения анализировать различные подходы в решении одного и того же вопроса, познавательного интереса, интеллектуальных и экспериментальных умений и навыков.

Воспитательная: воспитание ценности научных знаний  в жизни человека

Тип урока: усвоения новых знаний.

Методы и приемы: практический, проблемный, словесный, наглядный, видео- метод, репродуктивный.

Формы: фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах

Оборудование: Компьютеры, выход в Интернет, лабораторное оборудование: источник тока, 2 лампочки разной мощности, ключ. Резистор, соединительные провода.

Планируемые образовательные результаты:

Знать: смысл величины сила тока

Уметь: объяснять зависимость интенсивности электрического тока от заряда и времени, рассчитывать по формуле силу тока, выражать силу тока в различных единицах

Личностные: Измеряют силу тока в электрической цепи. Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Технологическая карта урока

Этапы урока	Учебные задачи	Деятельность учителя (Осуществляемые действия)	Деятельность учащихся  (Формируемые способы деятельности)
1. Организация начала занятия.	- настроить учащихся на рабочий лад.	настроить учащихся на работу на уроке; приветствие; создание благоприятного эмоционально-психологического климата.	Приветствие учителя; готовность к уроку.
2. Проверка выполнения домашнего задания	-активизировать  имеющиеся знания.	Проверяет знания учащихся; создает ситуацию выбора; организует учебную деятельность во время контроля (инструктаж, анализ). Что  называют электрическим током? (Электрическим током называется направленное движение заряженных частиц). Назовите условия возникновения и существования электрического тока (Необходимо наличие свободных заряженных частиц в проводнике и поддерживать в нем электрическое поле). Чем может поддерживаться электрическое поле? (Электрическое поле может поддерживаться источниками электрического тока). Какие источники тока вы знаете? (гальванический элемент, батарея, аккумулятор) Назовите, по каким действиям тока можно судить о его существовании (тепловое, магнитное, химическое). Нарисуйте простейшую схему электрической цепи,  состоящую из элементов: источника тока, 2 лампы накаливания и ключа, так чтобы лампы включать отдельно	Выполняют тест Используют методы самоконтроля и самодиагностики, оценивают работы учащихся. Коммуникативные: исследование средств языка и речи для получения и передачи информации. Регуляторные: осуществляют самопроверку, оценивают уровень своих знаний по предыдущей теме, корректирует свои знания.
3. Подготовка к основному этапу занятия (мотивирующий этап)	- пробудить интерес к изучению новой информации; - постановка учеником собственных целей обучения.	Организовать  и направить познавательную деятельность учащихся; подготовить их к усвоению нового материала. Соберите цепь по начерченной схеме, в предыдущем задании. Задание 1. Что мы наблюдаем при замыкании цепи? (обе лампочки загораются. Одна лампочка горит ярче другой). Как вы думаете, почему одна лампочка горит ярче другой? Можем мы точно ответить на этот вопрос? Но мы можем выдвинуть предположение. (учащиеся выдвигать одну или несколько гипотез. Одна из гипотез предполагает, что в одной лампе ток больше, чем в другой).  Какой физической величиной характеризуется любое действие? (силой). Какой вывод можно сделать о действии электрического тока (через лампочки протекает ток разной силы). Задание 2. Выяснить что такое  сила электрического тока и как она измеряется	Отвечают на вопросы учителя. Формулируют образовательные цели. Записывают тему урока Коммуникативные: учащиеся выражают в ответах свои мысли, обсуждают с учителем и учащимися их ответы.
4. Усвоение новых знаний и способов действий	получение новой информации; - корректировка учеником поставленных целей обучения.	Учитель предлагает: 1.   изучать материал по учебнику или в ЭОР - Видеоролик анимация «Определение силы тока» - http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c4d3897-bd82-4ce7-b468-0f48cc2e7be6/start.html  - Сила тока. Измерение силы тока - http://class-fizika.narod.ru/8_class.htm - Значения силы тока встречающиеся вокруг нас - http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/31ba0223-c24e-4e65-84cb-757b7851c6df/start.html 2. выполнение заданий в  рабочей тетради  № № 1 к §37, №1, 2 к §38 со взаимопроверкой (приложение 1)	1.Изучение текста учебника с.171-173, ИНСЕРТ (маркировка текста значками по мере его чтения) («√» - уже знал, «+» новое, «--» думал иначе, «?» не понял вопрос) озвучивание результатов; или с ЭОР 2.Выполнение заданий в рабочей тетради № 1 к §37, №1, 2 к §38 Взаимопроверка выполненных заданий в парах. Познавательные: учащиеся получают новые знания о силе тока, величинах характеризующих силу тока; о приборе измеряющим силу тока и способах его включения в сеть. Коммуникативные: выражать в ответах свои мысли, обсуждать с учителем и учащимися их ответы; ставить вопросы для обсуждения; управлять поведением партнера
5. Первичная проверка понимания.	Проверка понимания изученного материала	Закрепить  полученные на уроке знания; ставит вопросы: Фронтальная беседа по вопросам 1.  Что называют силой тока? (Физическая величина, показывающая, какой заряд проходит через поперечное сечение проводника за 1 с) 2. Обозначение и единицы измерения силы тока. (I, амперы) 3. Как называют прибор для измерения силы тока? (Амперметр) 4. Как обозначается прибор в схемах электрической цепи? () 5. Как включают амперметр в цепь? (Последовательно с тем прибором, силу тока в котором измеряют, причем плюс к плюсу, а минус к минусу)	Коммуникативные: использование языка речи для получения и передачи информации, умение слушать; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: опора на жизненный опыт. Познавательные: усвоение новых знаний о силе тока и приборе для её измерения
6. Закрепление знаний и способов действий.	закрепить полученные на уроке знания	1. Используя полученные знания решим несколько задач Задача 1: Пользуясь таблицей кратных единиц определите: 1мА=0,001А=10-3А 1мкА=0,000001А=10-6А 1кА=1000А=103А 2000мА= 100мА= 1000000мкА= 3кА= 0,2кА= Задача 2: Определите силу тока в электрической лампе, если через нее за 10мин проходит 300Кл количества электричества. Задача 3. Какое количество электричества протекает через катушку гальванометра, включенного в цепь на 2 мин, если сила тока в цепи 12мА. 4. На цоколе лампы карманного фонаря написано 0,3 А. Что это значит? ( Это означает, что лампа рассчитана на силу тока не более 0,3 А). Что произойдёт с лампой, если по её спирали пропустить большую силу тока, чем указано на цоколе? (лампа загорится ярче, и спираль может перегореть). Как будет гореть лампа, если по её спирали пропустить меньшую силу тока? (лампа будет гореть тускло).	Регуляторные: контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном; прогнозирование; установление соответствия. Личностные: опора на жизненный опыт.
7. Обобщение и систематизация знаний	Обобщить и систематизировать знания	Задание: Соберите цепь, состоящую из источника тока, ключа и лампочки. С помощью амперметра измерьте силу тока, проходящего через лампочку. Давайте, теперь еще раз вернемся к цели нашего урока и выясним, достигли мы ее или нет. (Ввести новую физическую величину-силу тока и единицу ее измерения. Научиться собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром, измерять силу тока.) Справились ли мы с поставленной целью?	Работа в парах Коммуникативные: учащиеся выражают в ответах свои мысли, обсуждают друг с другом ответы. прогнозирование; установление соответствия. Личностные: опора на жизненный опыт,  делают выводы о проделанной работе на уроке, о тех практических навыках, которые они получили в процессе работы.
8. Контроль и самопроверка знаний	Контроль полученных знаний	Выполните тест и сделайте самопроверку (проверьте задания в которых сделали ошибки сравнив с эталоном) Амперметр. Сила тока. http://m.onlinetestpad.com/ru/test/39194-ampermetr-izmerenie-sily-toka или выполняют тест (приложение 2)	Учащиеся выполняют тест и проводят самопроверку
9. Подведение итогов занятий		1. Что называют силой тока? 2. Как обозначается сила тока? 3. В каких единицах измеряют силу тока? 3. Как называют прибор для измерения силы тока? 5. Как включают амперметр в цепь?	Познавательные:  структурирование знаний. Коммуникативные: использование языка речи для получения и передачи информации, умение слушать; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
10. Рефлексия.	Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения;	Самооценка Задание на самооценку. Закончите предложения: Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) ……………….. Я не доволен(льна) тем, что сегодня …………………	Осмысление собственной деятельности на уроке ее эффективность.
11. Информация о домашнем задании.		Изучите § 30 и ответьте на вопросы к нему. Творческое задание Темы для сообщений: ·  Человек и молния. (О действии молнии на человека) ·  Кто виноват, что делать.(О правилах поведения во время грозы) ·  Шаровая молния. ( Публикации из СМИ)	Записывают домашнее задание

Приложение 1

Приложение 2.

Вариант № 1.

1. Как называется прибор, для измерения силы тока:

• Гальвнометр
• Гальванический элемент
• Амперметр
• электрометр

2. Какое действие тока используют в амперметрах?

1. Тепловое
2. Химическое
3. Механическое
4. Магнитное

3. На рисунке 1 изображены схемы электрической цепи. Какой из амперметров включен в цепь правильно?

4. Определите цену деления амперметра

1. 2 А
2. 0,5 А
3. 1 А
4. 0,5 мА

5. На каком участке цепи, в которой работают электролампа и звонок, надо включить амперметр, чтобы узнать силу тока в звонке?

1. До звонка (по направлению электрического тока)
2. После звонка
3. Возле положительного полюса источника тока
4. На любом участке электрической цепи

Вариант №2

1. Амперметр – прибор для ...

1. Измерения электрического заряда
2. Измерения силы тока
3. Обнаружения электрического заряда

2. Силу тока в какой лампе показывает включенный в эту цепь амперметр?

1. В №1
2. В №2
3. В №3
4. В каждой из них

3. По показанию амперметра №2 сила тока в цепи равна 0,5мА. Какую силу тока зарегистрируют амперметры №1 и №3?

1. №1 – меньше 0,5мА, №3 – больше 0,5 мА
2. №1 – больше 0,5мА, №3 – меньше 0,5 мА
3. №1 и №3, как и №2, - 0,5 мА

4. Определите цену деления амперметра:

1. 2А
2. 1А
3. 0,5А
4. 0,2А

5. Как амперметр включается в цепь?

1. Рядом с тем потребителем тока, в котором надо измерить силу тока, соединяя его клемму, отмеченную “+”, с проводником, идущим от положительного полюса источника тока
2. Последовательно с элементом цепи, где измеряется сила тока, следя за тем, чтобы его клемма, отмеченная знаком “+”, была соединена с положительным полюсом источника тока
3. Последовательно с тем участком цепи, в котором измеряется сила тока, соединяя его клемму “+” с отрицательным полюсом источника тока
4. Без каких либо правил.

Теперь давайте проверим, как вы ответили на вопросы теста

Ответы 1 варианта		Ответы 2 варианта
№ вопроса	№ ответа	№ вопроса	№ ответа
1	3	1	2
2	4	2	4
3	1	3	3
4	2	4	4
5	4	5	2

А теперь сами поставьте себе оценку.