Разработка урока по теме "Сколько людей на планете Земля" (7класс)

• 1 слайд

  Сколько людей на планете Земля?
  

• 2 слайд

  Интересные факты
  Каждую секунду появляется 3 человека
  Каждую минуту – 175 человек
  Каждый час – 10,4 тыс.человек
  Каждые сутки 250 тыс.человек
  Каждую неделю на Земле появляется новый Гамбург
  Каждый месяц – население такой страны, как Австрия
  Ежегодно в мире рождается около 140 млн. чел.
  
  

• 3 слайд

  Основополагающий вопрос.
  К чему может привести перенаселения мира?
  

• 4 слайд

  Задания
  1. Прочитать текст учебника стр.40 (2 минуты) и ответить на вопросы.
  
  
  
  2. Проанализировать диаграмму роста численности населения Земли (рис.2.2 стр.40) и ответить на вопросы рубрики «Мои географические исследования»
  

• 5 слайд

  Интересные факты из статистики:
  7ми-миллиардный ребенок появился в Калининграде (РФ) 31 октября 2011 года
  Сейчас на планете на 2017год проживает 7.44 млрд.чел.
  В России сейчас на 2017 год примерно147 млн.человек
  В Кировской области 501,5 тыс. чел
  В Вятских Полянах 32,8 тыс.чел.
  
  
  
  

• 6 слайд

  Что же влияет на рост численности населения?
  
  Задание- прочитать текст стр.41 учебника (2 минуты)
  Ответить на вопросы
  Какие основные показатели демонстрируют динамику численности ?
  
  

• 7 слайд

  Как рассчитать прирост(убыль) населения?
  в ‰ (количество человек на каждую тыс. чел.
  Абсолютный показатель
  
  ЕП – естественный прирост,
  Р - рождаемость, С-смертность
  Р>С, то ЕП – положительный(взрыв),
  Р<С, то ЕП- отрицательный( депопуляция ),
  Р=С, то нулевой(нет изменений)
  ЕП = Р- С
  
  

• 8 слайд

  А как такое количество людей размещается
  на планете?
  

• 9 слайд

  
  Пло́тность населе́ния -
  это число жителей, приходящееся на единицу площади.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Средняя мировая плотность –
  ? человек на 1 кв. км
  

• 10 слайд

  7,44млрд. чел
  150млн.кв. км
  Как изменилась средняя мировая плотность в 2017году по сравнению с данными учебника?
  Почему?
  

• 11 слайд

  Везде ли на планете одинаковая плотность ? Почему?
  

• 12 слайд

  Распределение населения по полушариям
  90%
  10%
  85%
  15%
  

• 13 слайд

  Неравномерность размещения по материкам и частям света
  Пользуясь атласом с. 16-17 , определите самые населенные страны мира
  

• 14 слайд

  Что влияет на размещение людей?
  «Мои географические исследования» (с. 43)
  Задание:
  Выявите соответствие между размещением населения и природными особенностями
  территорий
  

• 15 слайд

  1
  Плотность населения зависит от ……….. . Она выше …. .
  

• 16 слайд

  Климатические пояса мира
  Наиболее заселены ….., ….., ….. климатические пояса
  2
  

• 17 слайд

  Наибольшая плотность населения наблюдается в природных зонах …., ….
  3
  

• 18 слайд

  Как зависит плотность населения прибрежных районов от теплых и холодных течений?
  

• 19 слайд

  Выявите от каких прочих факторов может зависеть размещения людей на планете?
  

• 20 слайд

  К каким последствиям может привести перенаселения мира?
  
  нехватка продуктов питания в некоторых регионах мира;
  нерациональное использование земель приведет к их истощению;
  сведение лесов на топливо и под пашню приведет к ухудшению состояния воздуха;
  нехватка чистой воды в многочисленных районах мира.
  и многое другое……
  

• 21 слайд

  1. На основании статистики за 2014 год рассчитать ЕП города вятские Поляны и сделать выводы:
  На 1.01.2014 в городе насчитывалось 33584 чел.
  За 2014 год родилось 386 чел. и умерло 484 чел.
  Как изменилась численность населения города на 1.01.2015?
  2. Определить среднюю плотность места вашего проживания и какие факторы оказали наибольшее влияние.
  Задание в группе
  
  

• 22 слайд

  Тренажер
  С. 16 №7,8 ; С. 27 № 5 ; С.20 №1 ; С. 28 № 1
  

• 23 слайд

  Домашнее задание
  Учебник: с. 40 -43, к/к стр.10-11
  Тренажер: с. 20 № 1 (доделать); с.23 №9; с. 28-29 № 2,3
  Для удовольствия:
  - Презентации
  « Зависимость жилищ (занятий, костюмов) народов мира от природных условий».
  -Учебный проект «Жилища народов мира»
  
  

Модель урока по географии в 7 классе

«Численность населения Земли. Размещение людей на планете»

Дидактическая цель: создать условия для  осознания и осмысления блока новой учебной  информации.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты (цели урока):

Предметные: формировать у учащихся знание об основных показателях динамики численности населения Земли и закономерностях размещения людей на планете;

Метапредметные: развивать умение анализировать текст учебника, графики динамики населения, тематические карты  и преобразовывать информацию в виде схемы причинно-следственных связей;  

Личностные: формировать личностные представления о целостности природы и населения Земли.

Цель для детей: выявить основные показатели, влияющие на динамику численности населения и географические закономерности размещение людей на планете.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая,  индивидуальная.

Средства обучения: презентация, УМК «Сферы»

Задания для развития УУД:

·     На основе анализа интересных фактов и графика динамики численности населения сделать выводы, к чему может привести рост численности население;

·     На основе анализа текста учебника «Что влияет на рост численности людей?» выявить основные показатели (рождаемость, смертность, естественный прирост) и решить практические задачи на вычисление рождаемости, смертности и естественного прироста;

·     На основе анализа тематических карт и выполнения практических заданий учебника выявить причинно- следственные связи размещения людей на планете;

·     Систематизировать информацию об адаптации жизни людей на планете в тетради.

Ход урока.

Структурные компоненты урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Оргмомент	Концентрирует внимание школьников, настраивает на урок	Настраиваются на урок, проверяют готовность рабочего места	Р
Актуализация знаний и умений	Задает вопросы по предыдущему уроку о заселении людей по планете.	Отвечают на вопросы учителя	К
Целеполага-ние  и мотивация	Предлагает проанализировать интересные факты и самостоятельно определить цель и задачи урока (сл2)	Анализируют интересные факты и рубрику «Вы узнаете» урока - предлагают свои варианты цели и задач урока	Р
	Задает вопрос: Как вы думаете, к чему может привести перенаселение мира? (сл3)	Выдвигают свои мнения по этому поводу	Л
Первичное усвоение нового материала	1. Предлагает прочитать текст на стр.40 учебника и ответить на вопросы (сл4): Самый распространенный способ расчета численности населения? Когда и где впервые начались первые попытки сосчитать людей? С какого века начались регулярные переписи населения? С какого года начались переписи в России? Кто знает, а в каком году была последняя перепись в России? 2. Предлагает проанализировать диаграмму роста численности населения за 2000 лет на стр.40 учебника, выполнить задание «Мои географические исследования». Проанализировать данные диаграмм атласа стр.16-17. Ответить на вопросы: Сколько сейчас численность населения? Какие страны лидируют по численности? Россия на каком месте по численности населения? (сл5) 3. Предлагает прочитать  текст учебника на стр.41 и ответить на вопрос(сл6): Что может повлиять на изменение численности людей? Дает понятие «Естественный прирост», способы расчета естественного прироста. (сл7).Задает вопрос: Какие факторы могут повлиять на рождаемость и смертность? 4. Предлагает ответить на вопрос: А как такое количество людей размещается на планете? (сл8) Предлагает вспомнить площадь Земли и рассчитать среднюю плотность населения. (сл9,10) Ответить на вопрос(сл11): Везде ли возможна на планете одинаковая плотность? И определить районы с максимальной и минимальной плотностью; определить размещение людей по полушариям(сл12), по материкам и частям света и сделайте выводы(сл13). 5. Предлагает выполнить практические задания на стр.43 учебника, используя тематические карты атласа. На основе полученных результатов вывести причинно-следственные связи: факторы размещения – результат (сл14-18). Предлагает определить, а что еще может оказать влияние на плотность населения в современное время(сл19)	1.Читают текст учебника «Как считают людей», анализируют его, отвечают на вопросы учителя, выдвигают свои предположения, как еще можно считать людей в течение каждого года. 2.Анализируют диаграмму учебника и отвечают на вопросы и задания рубрики «Мои географические исследования» - выявляют, что первый млрд. человек появился в 1804г. Затем скорость увеличения населения увеличивалась (123года, 30лет, 14лет, 13 лет, 12 лет). Анализируют диаграммы атласа, отвечают на вопросы. 3. Читают и анализируют текст учебника; фиксируют новое понятие и формулу в тетради; отвечают на вопросы учителя, предлагают свои варианты ответов; решают задачу по теме; определяют страны на карте указанные в тексте. 4. Отвечают на вопрос, делают расчеты,   Анализируют карту плотности и отвечают на вопросы и задания учителя 5. Выполняют задания из рубрики «Мои географические исследования» и выявляют причинно-следственные связи размещения людей: рельеф - на равнине>горах, климат – умеренный и субтропический пояса>другие кл.пояса, природные зоны- степь и смешанный лес>пустыни и тундра, течения  - теплое>холодное. Определяют, что на плотность могут оказывать исторические и экономические факторы, что сейчас люди адаптируются к любым природным условиям	Р, П,К,Л
Первичная проверка понимания	Предлагает выдвинуть свои идеи на поставленный в начале урока вопрос: К чему может привести перенаселение мира? (сл20)  Предлагает выполнить задания для г. Вятские Поляны. (сл21)	Выдвигают свои варианты ответов на вопросы. Выполняют задание в паре, отвечая на вопросы учебника.	К,Р,Л
Первичное закрепление	Организует проверку усвоения материала -  результаты самостоятельной работы в тренажере с. 16-17 № 7,8, с.27 №5, с.20 № 1, с. 28 № 1 дифференцированно	Производят взаимопроверку и корректировку по теме	Р,К
Информация о домашнем задании	Предлагает здания стр. 40-43; к/к стр. 10-11, задания в тренажере  диффернцированно (с.20№1,с.23№9,с.28-29№2,3), творческие задания(сл22)	Записывают задание на дом	Р
Рефлексия	Задает вопросы: Что нового вы узнали на уроке?  Получилось ли у вас работать с различными картами и сопоставлять их? Получилось ли проанализировать текст учебника и найти нужную информацию? Записи в тетради дают вам успешно справиться с заданиями тренажера?	Отвечают на вопросы, анализируя собственную деятельность на уроке	Л
Подведение итогов урока	Предлагает ответить на вопросы: Итак, какие основные показатели характеризуют динамику численности населения? Какие основные закономерности размещения людей на Земле?	Отвечают на вопросы.	К

УУД на уроке

Познавательные – уметь работать с текстом учебника, анализировать и структурировать полученную информацию, работать с диаграммами учебника,  сравнивать страны, регионы по приросту и плотности населения, работать с тематическими картами атласа;

Коммуникативные – умение обмениваться устной и письменной информацией, умение ставить вопросы,  работать индивидуально и в парах, умение организовать совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Регулятивные – умение быстро включиться в работу, определять цель и задачи урока, оценивать свои действия и правильность выполнения поставленной учебной задачи.

Список литературы.

УМК « Сферы»:

1.     А.П.Кузнецов, Л.Е.Савельева, В.П.Дронов. Учебник «География. Земля и люди» 7 класс

2.     В.П.Дронов, Л.Е.Савельева. Рабочая программа «География». Предметная линия «Сферы»

3.     О.Г.Котляр, С.В.Банников. Тетрадь –тренажер «География. Земля и люди»

4.     Атлас «География. Земля и люди»

5.     Интернет – ресурсы: статистические данные по населению (города, области, России, мира)