Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Разработка урока по теме: Транспорт веществ в организме животных
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока по теме: Транспорт веществ в организме животных

Выбранный для просмотра документ Путешествие кислорода и питательных веществ по организму животных.ppt

библиотека
материалов
Путешествие кислорода и питательных веществ по организму животных
1. Какая система органов занимается перемещением кислорода и питательных веще...
Что у них общего?
Незамкнутая кровеносная система.
Замкнутая кровеносная система. Кровеносная система Сердце Сосуды Предсердия А...
Органы кровеносной системы и их функции Предсердия Желудочки Артерии Вены Кап...
 - КРОВЬ - ГЕМОЛИМФА
Кровь Плазма Клетки крови Тромбоциты Эритроциты Лейкоциты (Красные клетки) (...
Клетки крови Эритроциты Лейкоциты Тромбоциты Плазма крови
Лейкоциты – защитная функция организма. Эритроциты – придают крови красный цв...
Тест. Выберите правильный ответ. Эритроциты – это: А. белые клетки крови Б. к...
2. Функция лейкоцитов: А. транспорт кислорода Б.транспорт углекислого газа В....
3. сосуды, несущие кровь от сердца: А. вены Б. капилляры В. артерии
4. жидкость, которая течет по сосудам незамкнутой кровеносной системы: А. кро...
5. Обмен веществами между кровью и тканями происходит А. артерии Б. капилляры...
6. В их состав входит гемоглобин А. лейкоциты Б. тромбоциты В. эритроциты
7. Четырехкамерное сердце у: А. млекопитающие Б. земноводные В. пресмыкающиеся
8. сосуды, несущие кровь к сердцу: А. вены Б. капилляры В. артерии
9. У этих животных незамкнутая кровеносная система А. птицы Б. моллюски В. мл...
10. Замкнутая кровеносная система есть у: А. насекомые Б. моллюски В. пресмык...
Ответы: Б Г В Б Б В А А Б В 10 Правильных ответов – оценка «5» 7 – 9 правильн...
(Кровь) (Лейкоцит)
24 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Путешествие кислорода и питательных веществ по организму животных
Описание слайда:

Путешествие кислорода и питательных веществ по организму животных

№ слайда 2 1. Какая система органов занимается перемещением кислорода и питательных веще
Описание слайда:

1. Какая система органов занимается перемещением кислорода и питательных веществ? 2. Как кислород и питательные вещества перемещаются в организме животных? 3. каков состав крови? 4. Есть ли различия в строении этой системы органов у разных животных?

№ слайда 3 Что у них общего?
Описание слайда:

Что у них общего?

№ слайда 4 Незамкнутая кровеносная система.
Описание слайда:

Незамкнутая кровеносная система.

№ слайда 5 Замкнутая кровеносная система. Кровеносная система Сердце Сосуды Предсердия А
Описание слайда:

Замкнутая кровеносная система. Кровеносная система Сердце Сосуды Предсердия Артерии Желудочки Вены Капилляры

№ слайда 6 Органы кровеносной системы и их функции Предсердия Желудочки Артерии Вены Кап
Описание слайда:

Органы кровеносной системы и их функции Предсердия Желудочки Артерии Вены Капилляры

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8  - КРОВЬ - ГЕМОЛИМФА
Описание слайда:

- КРОВЬ - ГЕМОЛИМФА

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Кровь Плазма Клетки крови Тромбоциты Эритроциты Лейкоциты (Красные клетки) (
Описание слайда:

Кровь Плазма Клетки крови Тромбоциты Эритроциты Лейкоциты (Красные клетки) (Белые клетки)  

№ слайда 11 Клетки крови Эритроциты Лейкоциты Тромбоциты Плазма крови
Описание слайда:

Клетки крови Эритроциты Лейкоциты Тромбоциты Плазма крови

№ слайда 12 Лейкоциты – защитная функция организма. Эритроциты – придают крови красный цв
Описание слайда:

Лейкоциты – защитная функция организма. Эритроциты – придают крови красный цвет. Тромбоциты – участвуют в свертывании крови.

№ слайда 13 Тест. Выберите правильный ответ. Эритроциты – это: А. белые клетки крови Б. к
Описание слайда:

Тест. Выберите правильный ответ. Эритроциты – это: А. белые клетки крови Б. кровяные пластинки В. красные клетки крови Г. смесь разных клеток

№ слайда 14 2. Функция лейкоцитов: А. транспорт кислорода Б.транспорт углекислого газа В.
Описание слайда:

2. Функция лейкоцитов: А. транспорт кислорода Б.транспорт углекислого газа В. участие в свертывании крови Г. защита организма от инфекции

№ слайда 15 3. сосуды, несущие кровь от сердца: А. вены Б. капилляры В. артерии
Описание слайда:

3. сосуды, несущие кровь от сердца: А. вены Б. капилляры В. артерии

№ слайда 16 4. жидкость, которая течет по сосудам незамкнутой кровеносной системы: А. кро
Описание слайда:

4. жидкость, которая течет по сосудам незамкнутой кровеносной системы: А. кровь Б. гемолимфа В. плазма

№ слайда 17 5. Обмен веществами между кровью и тканями происходит А. артерии Б. капилляры
Описание слайда:

5. Обмен веществами между кровью и тканями происходит А. артерии Б. капилляры В. вены

№ слайда 18 6. В их состав входит гемоглобин А. лейкоциты Б. тромбоциты В. эритроциты
Описание слайда:

6. В их состав входит гемоглобин А. лейкоциты Б. тромбоциты В. эритроциты

№ слайда 19 7. Четырехкамерное сердце у: А. млекопитающие Б. земноводные В. пресмыкающиеся
Описание слайда:

7. Четырехкамерное сердце у: А. млекопитающие Б. земноводные В. пресмыкающиеся

№ слайда 20 8. сосуды, несущие кровь к сердцу: А. вены Б. капилляры В. артерии
Описание слайда:

8. сосуды, несущие кровь к сердцу: А. вены Б. капилляры В. артерии

№ слайда 21 9. У этих животных незамкнутая кровеносная система А. птицы Б. моллюски В. мл
Описание слайда:

9. У этих животных незамкнутая кровеносная система А. птицы Б. моллюски В. млекопитающие Г. земноводные

№ слайда 22 10. Замкнутая кровеносная система есть у: А. насекомые Б. моллюски В. пресмык
Описание слайда:

10. Замкнутая кровеносная система есть у: А. насекомые Б. моллюски В. пресмыкающиеся

№ слайда 23 Ответы: Б Г В Б Б В А А Б В 10 Правильных ответов – оценка «5» 7 – 9 правильн
Описание слайда:

Ответы: Б Г В Б Б В А А Б В 10 Правильных ответов – оценка «5» 7 – 9 правильных ответов – оценка «4» 4 – 6 правильных ответов – оценка «3»

№ слайда 24 (Кровь) (Лейкоцит)
Описание слайда:

(Кровь) (Лейкоцит)

Выбранный для просмотра документ урок открытый.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Путешествие кислорода и питательных веществ в организме животных.

Цель урока: создать условия для формирования знаний об особенностях переноса веществ в организме животных, через умения работать с учебником, рисунками, схемами, обобщать полученные знания, применять их в новой ситуации, прививая навыки самостоятельной деятельности учащихся.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый.

Оборудование: мультимедийное оборудование, рисунки учебника, муляж сердца.

Ход урока:

  1. Актуализация опорных знаний. 5-7 мин.

Итак, транспорт веществ происходит во всех живых организмах. Как переносятся в растениях органические и неорганические вещества, вы рассматривали на прошлом уроке. Давайте составим схему на доске транспорта веществ в растениях.

Вопросы:

- что поглощают растения из почвы с помощью корня? (вода и минеральные соли)

- куда направляется вода и минеральные соли? (ко всем частям растения)

- с помощью каких проводящих систем двигается вода и минеральные соли? (сосуды)

- какой тип питания растений мы сейчас вспомнили? (почвенное питание)

- А как называется другой тип питания растений – воздушное? (фотосинтез)

- где происходит фотосинтез? (в листьях)

- что образуется в процессе фот осинтеза? (органические в-ва)

- куда направляются органические вещества? (ко всем частям растения)

- с помощью каких проводящих систем происходит движение органических веществ? (ситовидные трубки)

- для чего нужны органические вещества, вода и минеральные соли? (для нормальной жизнедеятельности растений)



II. Изучение нового материала. 20 -23 минуты.

Я показываю детям муляж сердца и задаю вопрос:

- что я держу в руках? (сердце)

- есть ли сердце у растений? (нет)

- а у кого есть сердце? (у животных, человека)

Тема нашего урока «Путешествие кислорода и питательных веществ в организме животных» (запись темы в тетради). Слайд № 1

Ребята, исходя из темы сегодняшнего урока, какую цель вы можете поставить каждый перед собой? (узнать, познакомиться с процессом перемещения кислорода и веществ по организму животного?)

Для того, чтобы достичь этой цели, мы должны ответить на следующие вопросы: (слайд № 2)

1. Какая система органов занимается перемещением кислорода и питательных веществ?

2. Как кислород и питательные вещества перемещаются в организме животных?

3. Каков состав крови?

4. Есть ли различия в строении этой системы органов у разных животных? (записать на доске) - заранее


В процессе эволюции организмы совершенствовались и усложнялись. Слайд № 3 - что у них общего? (красный цвет, сосуды, кровь и т.д.) Таким образом, у разных животных есть кровеносная система.

Рассмотрим виды кровеносных систем:


- показать модель замкнутой и незамкнутой кровеносной системы (капельница, муляж сердца).

Рассмотрим строение незамкнутой кровеносной системы – сердце и сосуды, которые незамкнуты на сердце. Слайд №4 (насекомые и моллюски) – показать модель незамкнутой кровеносной системы с помощью капельницы.

Рассмотрим строение замкнутой кровеносной системы. Модель с капельницей.

У всех позвоночных кровеносная система устроена по единому плану. Попробуем это показать на схеме. Слайд № 5.

Кровеносная система

Сердце сосуды (спросить о том, знают ли они о сосудах)

Предсердия Желудочки Артерии Вены Капилляры

Каждый из органов, образующий системы, выполняет свои функции. Выпишите из учебника себе в тетради функции органов кровеносной системы (стр. 81) слайд №6. Проверяем – слайд № 7.

- давайте выясним, какая жидкость течет по сосудам в замкнутой и незамкнутой кровеносных систем? Как вы думаете, в замкнутой кровеносной системе какая течет жидкость? (кровь). А какая жидкость течет по сосудам незамкнутой кровеносной системы, вы узнаете, обратившись к тексту учебника на стр. 80, последний абзац, выделенный мелким шрифтом. Слайд №8.


- на какой вопрос мы с вами ответили, для того, чтобы достичь цели урока? (на первый)


Ответим на второй вопрос – как кислород и питательные вещества перемещаются в организме животных? (с помощью кровеносной системы, по сосудам, кровь переносит). Слайд № 9 – схема кровообращения.


- может кто-то из вас знает, что входит в состав крови? Вы не раз сдавали общий анализ крови, обсуждали ли вы с мамой результаты анализа? Что там было написано?

Итак, кровь состоит: слайд № 10, 11.

Кровь

Плазма Клетки крови Тромбоциты

Эритроциты Лейкоциты

(Красные клетки) (Белые клетки)


Каждому из составляющих компонентов крови характерна своя функция.

Задание: закончите схему, выписав функции клеток крови из текста учебника на стр. 80.

Проверяем – слайд № 12.


- на какой вопрос мы сейчас ответили? (на 3-й).

А теперь давайте ответим на последний вопрос:

есть ли различия в строении этой системы органов у разных позвоночных животных? (да, есть)


- в чем произошло усложнение? (появилось хорошо развитое сердце). Обратите внимание на рисунок на стр. 82 – там показано эволюционное развитие сердца у различных животных. Рассказ учителя…

Несмотря на единый план строения кровеносной системы у позвоночных имеются и отличия. Возникли они в ходе усовершенствования организмов, освоения новых сред обитания и усложнения организации.

- с какими системами органов должна для этого «сотрудничать» кровеносная система? (с дыхательной и пищеварительной).


- Подумайте, в чем сходство и различия транспорта веществ у растений и животных?


  1. Рефлексия. 10-15 минут.


Ребята, напомните, какую цель мы сегодня с вами ставили в начале урока? (узнать, познакомиться с процессом перемещения кислорода и веществ по организму животного?)

- мы ее достигли?

Тест на воспроизведение учебного материала. Слайды с 13-22, с проверкой знаний и критериями оценивания – слайд № 23. Проверка работ друг у друга, используя ключ и критерии оценивания. Оценки, которые вы сегодня получили, вы может выставить себе в дневник.

Давайте еще раз обратим свое внимание на тему нашего урока – она называется «Путешествие кислорода и органических веществ по организму животного» и сейчас вам представится возможность это увидеть собственными глазами (магнит, таблица).

Домашнее задание: стр. 80 – 82. выполнить задания № 58, 59, 60 в рабочей тетради.

Самоанализ урока.


Целью урока было создать условия для формирования знаний об особенностях переноса веществ в организме животных, через умения работать с учебником, рисунками, схемами, обобщать полученные знания, применять их в новой ситуации, прививая навыки самостоятельной деятельности учащихся.

Из цели следует, что урок построен в рамках моего опыта работы (Самостоятельная работа учащихся на уроках биологии как один из факторов развития познавательной самостоятельности школьника). Урок занимает значимое место в системе изучения биологии в связи с тем, что эти первоначальные знания необходимо будет перенести при изучении предмета в старших классах. Содержание урока полностью соответствует программе и цели урока.


Для достижения поставленной цели я применяла словесные методы, наглядные, а в частности демонстрация моделей кровообращения, строения сердца, частично-поисковый метод.


Были использованы следующие средства обучения: мультимедийная презентация, наглядные пособия, таблица.

При изучении нового материала для развития познавательной самостоятельности мною была выбрана индивидуальная форма работы, работа в парах при взаимопроверке результатов теста.

По типу это был урок изучения нового материала.

Элементом импровизации на уроке была продемонстрирована модель замкнутой и незамкнутой кровеносной систем, а также для закрепления полученных знаний было показано путешествие кислорода и питательных веществ по системе сосудов в организме животных.


На протяжении всего урока мною была продемонстрирована обратная связь от учеников к педагогу. Старалась придерживаться на уроке демократичной манеры общения с учащимися. Для активизации деятельности учащихся мною были запланированы следующие виды самостоятельной деятельности – заполнение таблицы, составление схемы, нахождение ответа на вопрос в учебнике.


Хотелось бы обратить внимание на мой индивидуальный стиль как учителя. Я на каждом уроке стараюсь применять как больше наглядностей, опираясь на жизненный опыт учащихся.


Считаю, что урок цели достиг.

Недостатки:

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров63
Номер материала ДБ-395847
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх