228470
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыРазработка урока по теме: Транспорт веществ в организме животных

Разработка урока по теме: Транспорт веществ в организме животных

Выбранный для просмотра документ Путешествие кислорода и питательных веществ по организму животных.ppt

библиотека
материалов
Путешествие кислорода и питательных веществ по организму животных
1. Какая система органов занимается перемещением кислорода и питательных веще...
Что у них общего?
Незамкнутая кровеносная система.
Замкнутая кровеносная система. Кровеносная система Сердце Сосуды Предсердия А...
Органы кровеносной системы и их функции Предсердия Желудочки Артерии Вены Кап...
 - КРОВЬ - ГЕМОЛИМФА
Кровь Плазма Клетки крови Тромбоциты Эритроциты Лейкоциты (Красные клетки) (...
Клетки крови Эритроциты Лейкоциты Тромбоциты Плазма крови
Лейкоциты – защитная функция организма. Эритроциты – придают крови красный цв...
Тест. Выберите правильный ответ. Эритроциты – это: А. белые клетки крови Б. к...
2. Функция лейкоцитов: А. транспорт кислорода Б.транспорт углекислого газа В....
3. сосуды, несущие кровь от сердца: А. вены Б. капилляры В. артерии
4. жидкость, которая течет по сосудам незамкнутой кровеносной системы: А. кро...
5. Обмен веществами между кровью и тканями происходит А. артерии Б. капилляры...
6. В их состав входит гемоглобин А. лейкоциты Б. тромбоциты В. эритроциты
7. Четырехкамерное сердце у: А. млекопитающие Б. земноводные В. пресмыкающиеся
8. сосуды, несущие кровь к сердцу: А. вены Б. капилляры В. артерии
9. У этих животных незамкнутая кровеносная система А. птицы Б. моллюски В. мл...
10. Замкнутая кровеносная система есть у: А. насекомые Б. моллюски В. пресмык...
Ответы: Б Г В Б Б В А А Б В 10 Правильных ответов – оценка «5» 7 – 9 правильн...
(Кровь) (Лейкоцит)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Путешествие кислорода и питательных веществ по организму животных
Описание слайда:

Путешествие кислорода и питательных веществ по организму животных

2 слайд 1. Какая система органов занимается перемещением кислорода и питательных веще
Описание слайда:

1. Какая система органов занимается перемещением кислорода и питательных веществ? 2. Как кислород и питательные вещества перемещаются в организме животных? 3. каков состав крови? 4. Есть ли различия в строении этой системы органов у разных животных?

3 слайд Что у них общего?
Описание слайда:

Что у них общего?

4 слайд Незамкнутая кровеносная система.
Описание слайда:

Незамкнутая кровеносная система.

5 слайд Замкнутая кровеносная система. Кровеносная система Сердце Сосуды Предсердия А
Описание слайда:

Замкнутая кровеносная система. Кровеносная система Сердце Сосуды Предсердия Артерии Желудочки Вены Капилляры

6 слайд Органы кровеносной системы и их функции Предсердия Желудочки Артерии Вены Кап
Описание слайда:

Органы кровеносной системы и их функции Предсердия Желудочки Артерии Вены Капилляры

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд  - КРОВЬ - ГЕМОЛИМФА
Описание слайда:

- КРОВЬ - ГЕМОЛИМФА

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Кровь Плазма Клетки крови Тромбоциты Эритроциты Лейкоциты (Красные клетки) (
Описание слайда:

Кровь Плазма Клетки крови Тромбоциты Эритроциты Лейкоциты (Красные клетки) (Белые клетки)  

11 слайд Клетки крови Эритроциты Лейкоциты Тромбоциты Плазма крови
Описание слайда:

Клетки крови Эритроциты Лейкоциты Тромбоциты Плазма крови

12 слайд Лейкоциты – защитная функция организма. Эритроциты – придают крови красный цв
Описание слайда:

Лейкоциты – защитная функция организма. Эритроциты – придают крови красный цвет. Тромбоциты – участвуют в свертывании крови.

13 слайд Тест. Выберите правильный ответ. Эритроциты – это: А. белые клетки крови Б. к
Описание слайда:

Тест. Выберите правильный ответ. Эритроциты – это: А. белые клетки крови Б. кровяные пластинки В. красные клетки крови Г. смесь разных клеток

14 слайд 2. Функция лейкоцитов: А. транспорт кислорода Б.транспорт углекислого газа В.
Описание слайда:

2. Функция лейкоцитов: А. транспорт кислорода Б.транспорт углекислого газа В. участие в свертывании крови Г. защита организма от инфекции

15 слайд 3. сосуды, несущие кровь от сердца: А. вены Б. капилляры В. артерии
Описание слайда:

3. сосуды, несущие кровь от сердца: А. вены Б. капилляры В. артерии

16 слайд 4. жидкость, которая течет по сосудам незамкнутой кровеносной системы: А. кро
Описание слайда:

4. жидкость, которая течет по сосудам незамкнутой кровеносной системы: А. кровь Б. гемолимфа В. плазма

17 слайд 5. Обмен веществами между кровью и тканями происходит А. артерии Б. капилляры
Описание слайда:

5. Обмен веществами между кровью и тканями происходит А. артерии Б. капилляры В. вены

18 слайд 6. В их состав входит гемоглобин А. лейкоциты Б. тромбоциты В. эритроциты
Описание слайда:

6. В их состав входит гемоглобин А. лейкоциты Б. тромбоциты В. эритроциты

19 слайд 7. Четырехкамерное сердце у: А. млекопитающие Б. земноводные В. пресмыкающиеся
Описание слайда:

7. Четырехкамерное сердце у: А. млекопитающие Б. земноводные В. пресмыкающиеся

20 слайд 8. сосуды, несущие кровь к сердцу: А. вены Б. капилляры В. артерии
Описание слайда:

8. сосуды, несущие кровь к сердцу: А. вены Б. капилляры В. артерии

21 слайд 9. У этих животных незамкнутая кровеносная система А. птицы Б. моллюски В. мл
Описание слайда:

9. У этих животных незамкнутая кровеносная система А. птицы Б. моллюски В. млекопитающие Г. земноводные

22 слайд 10. Замкнутая кровеносная система есть у: А. насекомые Б. моллюски В. пресмык
Описание слайда:

10. Замкнутая кровеносная система есть у: А. насекомые Б. моллюски В. пресмыкающиеся

23 слайд Ответы: Б Г В Б Б В А А Б В 10 Правильных ответов – оценка «5» 7 – 9 правильн
Описание слайда:

Ответы: Б Г В Б Б В А А Б В 10 Правильных ответов – оценка «5» 7 – 9 правильных ответов – оценка «4» 4 – 6 правильных ответов – оценка «3»

24 слайд (Кровь) (Лейкоцит)
Описание слайда:

(Кровь) (Лейкоцит)

Выбранный для просмотра документ урок открытый.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Путешествие кислорода и питательных веществ в организме животных.

Цель урока: создать условия для формирования знаний об особенностях переноса веществ в организме животных, через умения работать с учебником, рисунками, схемами, обобщать полученные знания, применять их в новой ситуации, прививая навыки самостоятельной деятельности учащихся.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый.

Оборудование: мультимедийное оборудование, рисунки учебника, муляж сердца.

Ход урока:

  1. Актуализация опорных знаний. 5-7 мин.

Итак, транспорт веществ происходит во всех живых организмах. Как переносятся в растениях органические и неорганические вещества, вы рассматривали на прошлом уроке. Давайте составим схему на доске транспорта веществ в растениях.

Вопросы:

- что поглощают растения из почвы с помощью корня? (вода и минеральные соли)

- куда направляется вода и минеральные соли? (ко всем частям растения)

- с помощью каких проводящих систем двигается вода и минеральные соли? (сосуды)

- какой тип питания растений мы сейчас вспомнили? (почвенное питание)

- А как называется другой тип питания растений – воздушное? (фотосинтез)

- где происходит фотосинтез? (в листьях)

- что образуется в процессе фот осинтеза? (органические в-ва)

- куда направляются органические вещества? (ко всем частям растения)

- с помощью каких проводящих систем происходит движение органических веществ? (ситовидные трубки)

- для чего нужны органические вещества, вода и минеральные соли? (для нормальной жизнедеятельности растений)



II. Изучение нового материала. 20 -23 минуты.

Я показываю детям муляж сердца и задаю вопрос:

- что я держу в руках? (сердце)

- есть ли сердце у растений? (нет)

- а у кого есть сердце? (у животных, человека)

Тема нашего урока «Путешествие кислорода и питательных веществ в организме животных» (запись темы в тетради). Слайд № 1

Ребята, исходя из темы сегодняшнего урока, какую цель вы можете поставить каждый перед собой? (узнать, познакомиться с процессом перемещения кислорода и веществ по организму животного?)

Для того, чтобы достичь этой цели, мы должны ответить на следующие вопросы: (слайд № 2)

1. Какая система органов занимается перемещением кислорода и питательных веществ?

2. Как кислород и питательные вещества перемещаются в организме животных?

3. Каков состав крови?

4. Есть ли различия в строении этой системы органов у разных животных? (записать на доске) - заранее


В процессе эволюции организмы совершенствовались и усложнялись. Слайд № 3 - что у них общего? (красный цвет, сосуды, кровь и т.д.) Таким образом, у разных животных есть кровеносная система.

Рассмотрим виды кровеносных систем:


- показать модель замкнутой и незамкнутой кровеносной системы (капельница, муляж сердца).

Рассмотрим строение незамкнутой кровеносной системы – сердце и сосуды, которые незамкнуты на сердце. Слайд №4 (насекомые и моллюски) – показать модель незамкнутой кровеносной системы с помощью капельницы.

Рассмотрим строение замкнутой кровеносной системы. Модель с капельницей.

У всех позвоночных кровеносная система устроена по единому плану. Попробуем это показать на схеме. Слайд № 5.

Кровеносная система

Сердце сосуды (спросить о том, знают ли они о сосудах)

Предсердия Желудочки Артерии Вены Капилляры

Каждый из органов, образующий системы, выполняет свои функции. Выпишите из учебника себе в тетради функции органов кровеносной системы (стр. 81) слайд №6. Проверяем – слайд № 7.

- давайте выясним, какая жидкость течет по сосудам в замкнутой и незамкнутой кровеносных систем? Как вы думаете, в замкнутой кровеносной системе какая течет жидкость? (кровь). А какая жидкость течет по сосудам незамкнутой кровеносной системы, вы узнаете, обратившись к тексту учебника на стр. 80, последний абзац, выделенный мелким шрифтом. Слайд №8.


- на какой вопрос мы с вами ответили, для того, чтобы достичь цели урока? (на первый)


Ответим на второй вопрос – как кислород и питательные вещества перемещаются в организме животных? (с помощью кровеносной системы, по сосудам, кровь переносит). Слайд № 9 – схема кровообращения.


- может кто-то из вас знает, что входит в состав крови? Вы не раз сдавали общий анализ крови, обсуждали ли вы с мамой результаты анализа? Что там было написано?

Итак, кровь состоит: слайд № 10, 11.

Кровь

Плазма Клетки крови Тромбоциты

Эритроциты Лейкоциты

(Красные клетки) (Белые клетки)


Каждому из составляющих компонентов крови характерна своя функция.

Задание: закончите схему, выписав функции клеток крови из текста учебника на стр. 80.

Проверяем – слайд № 12.


- на какой вопрос мы сейчас ответили? (на 3-й).

А теперь давайте ответим на последний вопрос:

есть ли различия в строении этой системы органов у разных позвоночных животных? (да, есть)


- в чем произошло усложнение? (появилось хорошо развитое сердце). Обратите внимание на рисунок на стр. 82 – там показано эволюционное развитие сердца у различных животных. Рассказ учителя…

Несмотря на единый план строения кровеносной системы у позвоночных имеются и отличия. Возникли они в ходе усовершенствования организмов, освоения новых сред обитания и усложнения организации.

- с какими системами органов должна для этого «сотрудничать» кровеносная система? (с дыхательной и пищеварительной).


- Подумайте, в чем сходство и различия транспорта веществ у растений и животных?


  1. Рефлексия. 10-15 минут.


Ребята, напомните, какую цель мы сегодня с вами ставили в начале урока? (узнать, познакомиться с процессом перемещения кислорода и веществ по организму животного?)

- мы ее достигли?

Тест на воспроизведение учебного материала. Слайды с 13-22, с проверкой знаний и критериями оценивания – слайд № 23. Проверка работ друг у друга, используя ключ и критерии оценивания. Оценки, которые вы сегодня получили, вы может выставить себе в дневник.

Давайте еще раз обратим свое внимание на тему нашего урока – она называется «Путешествие кислорода и органических веществ по организму животного» и сейчас вам представится возможность это увидеть собственными глазами (магнит, таблица).

Домашнее задание: стр. 80 – 82. выполнить задания № 58, 59, 60 в рабочей тетради.

Самоанализ урока.


Целью урока было создать условия для формирования знаний об особенностях переноса веществ в организме животных, через умения работать с учебником, рисунками, схемами, обобщать полученные знания, применять их в новой ситуации, прививая навыки самостоятельной деятельности учащихся.

Из цели следует, что урок построен в рамках моего опыта работы (Самостоятельная работа учащихся на уроках биологии как один из факторов развития познавательной самостоятельности школьника). Урок занимает значимое место в системе изучения биологии в связи с тем, что эти первоначальные знания необходимо будет перенести при изучении предмета в старших классах. Содержание урока полностью соответствует программе и цели урока.


Для достижения поставленной цели я применяла словесные методы, наглядные, а в частности демонстрация моделей кровообращения, строения сердца, частично-поисковый метод.


Были использованы следующие средства обучения: мультимедийная презентация, наглядные пособия, таблица.

При изучении нового материала для развития познавательной самостоятельности мною была выбрана индивидуальная форма работы, работа в парах при взаимопроверке результатов теста.

По типу это был урок изучения нового материала.

Элементом импровизации на уроке была продемонстрирована модель замкнутой и незамкнутой кровеносной систем, а также для закрепления полученных знаний было показано путешествие кислорода и питательных веществ по системе сосудов в организме животных.


На протяжении всего урока мною была продемонстрирована обратная связь от учеников к педагогу. Старалась придерживаться на уроке демократичной манеры общения с учащимися. Для активизации деятельности учащихся мною были запланированы следующие виды самостоятельной деятельности – заполнение таблицы, составление схемы, нахождение ответа на вопрос в учебнике.


Хотелось бы обратить внимание на мой индивидуальный стиль как учителя. Я на каждом уроке стараюсь применять как больше наглядностей, опираясь на жизненный опыт учащихся.


Считаю, что урок цели достиг.

Недостатки:

Общая информация

Номер материала: ДБ-395847

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.