680640
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыРазработка урока по теме: "Учение Ж. Б. Ламарка" (10-11 класс)

Разработка урока по теме: "Учение Ж. Б. Ламарка" (10-11 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m198ff00c.gifhello_html_3a20c32a.gifhello_html_m154ac7be.gifhello_html_mde8d3db.gifhello_html_5a0b58b7.gifhello_html_2919d36f.gifhello_html_32ffa065.gifhello_html_230bbb71.gifhello_html_m78d8dce0.gifАвтор: Мамаева Ольга Геннадьевна.

Место работы: МАОУ СОШ №7 имени Г. К. Жукова.

Краснодарский край, г. Армавир.

Должность: преподаватель биологии.

Пояснительная записка.

Разработка урока биологии предназначена для учащихся 10 (11) классов. В разработке представлены первые попытки систематизации растений и животных. Краткое изложение положений возникновения эволюции в разный период становления биологии. В процессе изучения материала используются межпредметные связи по следующим предметам: история, философия, география.





Тема: Учение Ж. Б. Ламарка.

Педагогическая цель: продолжить формирование знаний учащихся об основных положениях гипотезы возникновения теории эволюции; познакомить учащихся с основными положениями Ж. Б. Ламарка; продолжить формирование знаний основных биологических понятий, формулировать выводы; уметь показать роль Российских ученых в становлении теории эволюции.

Задачи урока:

Образовательная: создать представление об эпохе биологических открытий; обеспечить усвоение новой темы; подвести учащихся к необходимости научно-биологических знаний.

Развивающая: развивать коммуникативную культуру, умение выслушивать мнения одноклассников; развивать эмоциональную сферу учащихся используя яркие примеры, демонстрации.

Воспитательная: способствовать формированию доброжелательных отношений, патриотическому воспитанию; уважение к историческому прошлому.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять роль ученых и их открытий в биологии; закрепят знания о ведущих ученых и их вкладе в изучение природы.

Личностные: будут сформированы: навыки интереса и любознательности в процессе самостоятельного поиска информации.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: словесная (беседа, диалог), наглядные (схемы, портреты ученых), поиск информации, анализ, применение знаний, обобщение.

Термины и понятия: уровни организации живой природы, эволюция, вид, популяция.


Оборудование: Портрет Ж. Б. Ламарка; таблицы, схемы, слайды: с изображением животных одного вида, но обитающих в природе и домашних; растений одного вида - в природе и культурных.

Ход урока:

1.Актуализация знаний (опрос):

  • Вклад К. Линнея в науку?

  • Приведите линнеевское определение вида.

  • Отличия систематики по К. Линнею и современной систематики?

  • Вклад М. В. Ломоносова, К. Ф. Вольфа в развитие современной науки.

  • Каковы основные задачи систематики?

2. Объяснение нового материала:

  • Сообщение учащегося о жизни и деятельности Ж. Б. Ламарка.

  • Вывод по сообщению: учащиеся отмечают, что основные положения теории Ламарка состоят в следующем:

- организмы изменчивы

- виды и другие таксоны условны и постепенно преобразуются в новые виды

- историческое изменение органов, постепенное совершенствование их организации на основании внутреннего стремления организма прогрессу

  • Учащимся предлагается ознакомиться с системой К. Линнея, Ж.Б. Ламарка.

Классификация по К. Линнею

  1. Четвероногие Первая ступень

Сердце с двумя желудочками

  1. Птицы Кровь красная и горячая

  1. Гады Вторая ступень

Сердце с одним желудочком

  1. Рыбы Кровь красная и холодная


  1. Насекомые Третья ступень

Холодная белая жидкость вместо крови

  1. Черви


Классификация по Ж. Б. Ламарку

  1. Инфузории

Первая ступень

  1. Полипы

  2. Лучистые

Вторая ступень

  1. Черви

  2. Насекомые

Третья ступень

  1. Паукообразные

  2. Ракообразные

  3. Кольчецы Четвертая ступень

  4. Усоногие

  5. Моллюски


  1. Рыбы Пятая ступень

  2. Рептилии



  1. Птицы Шестая ступень

  2. Млекопитающие

  • Учащимся предлагается сделать сравнение;

Они должны отметить следующее: у Ламарка классы животных расположены в восходящем порядке, а у Линнея – в нисходящем. И это неслучайно. В процессе занятий систематикой растений и животных Ламарк пришел к мысли о том, что, располагая животных в восходящем порядке, удастся ближе подойти к отображению их естественных группировок. Рассматривая эту систему, учащиеся обращают внимание на то, что он предлагает 14 классов вместо 6 классов по Линнею; называют те классы, которые определены Ламарком верно и соответствует современным.

Учащиеся так же отмечают, что принцип размещения Ламарком основан на усложнении в строении нервной системы и кровеносных органов.

  • Т. к. учащиеся ознакомлены с рассуждениями Ламарка о постепенном изменении растения при последовательном переселении ряда поколений его потомков с сырого луга на крутой холм.

Учащимся выдаются карточки с выдержками: «Предположим, что семена злака или какого-нибудь другого растения, обитающего на влажных лугах, в силу каких- либо обстоятельств оказываются перенесенными на склон соседнего холма, где почва, несмотря на то, что место это более возвышенное, обладает достаточной влажностью, чтобы предоставить растению необходимые условия для его существования. Предположим далее, что, прожив здесь долгое время и дав ряд поколений, растение постепенно достигает сухой, почти безводной почвы косогора. Если растение приживается здесь и сохраняется в течение ряда поколений, оно окажется настолько изменившимся, что ботаники, встретив его, сочтут его за особый вид». (Изб. произв. 2-х т. Т. II с.232«Труд «Флора Франции» Ж. Б. Ламарк. М., Изд-во АН СССР, 1959) .

Это рассуждение можно проиллюстрировать каким-либо примером, изменение которого прослеживается от подножия холма к вершине (для этого можно использовать: манжетку, кислицу; на хорошо освещенных холмах: сурепка, пастушья сумка).

Учащимся предлагается порассуждать на тему можно ли найти в природе в том виде, в котором существует сейчас капуста, лук, морковь и т.д. Породы животных. Учащимся предлагается обратить внимание на причины, которые описывает Ламарк о происхождении домашних пород животных.

Дальше учитель ставит перед учащимися основную проблему любой эволюционной теории; какие силы (или причины) являются движущими в процессе эволюции? (для обсуждения вопросов учащихся лучше разделить на группы).

В процессе обсуждения учащиеся должны понять, а учитель должен помочь прийти к тому, что принцип градации правильно отображает процесс исторического развития организмов от простых к сложным, от низкоорганизованных к высокоорганизованным как общее направление эволюции.

После этого следует обратить внимание на взгляды Ламарка на якобы наследование изменений, приобретенных организмами, и на эксперименты их опровергающие.

  • Обобщение: В заключении называются основные положения Ламарка об эволюции органического мира, отмечаются его заслуги перед наукой.

  1. Закрепление. Сравнить систематику Ж. Б. Ламарка с современной систематикой животных и растений.

Д\З. изучить параграф, ответить на вопросы в конце текста; кратко отобразить вклад в развитие теории эволюции А. Н. Радищева и А. И. Герцена.




Список используемой литературы:

  1. Рабочие программы «Биология. 10-11 класс» В. И. Сивоглазов, И. Б. Агофонова. Изд. Дрофа, 2012 г.

  2. В. И. Сивоглазов, И. Б. Агофонова. «Общая биология. 10-11 класс» учебник. Изд. Дрофа, 2014 г.

Дополнительная литература:

  1. А. П. Пуговкин, Н. А. Пуговкина «Основы общей биологии». Изд. Специальная литература, Санкт- Петербург, 2010 г.

  2. З. И. Васильева, Б.Д. Комисаров «Преподавание общей биологии» М.: Высшая школа, 2011 г.












































Приложение:



http://landmark.lambeth.gov.uk/siteimages/landmark_learning/home/World-Atlas.jpg

Географическая карта полушарий.





http://www.graycell.ru/picture/big/linney.jpgК. Линней.













http://retsepty-vsem.ru/img.php?aHR0cDovL2xpYm1hcC5iYXNobmwucnUvc2l0ZXMvZGVmYXVsdC9maWxlcy9pbWFnZXMvTG9tb25vc292X2JpZy5qcGc=.jpgМ. В. Ломоносов.

http://www.historyofinformation.com/images/4273a.jpgЖ. Б. Ламарк



http://100v.com.ua/sites/100v.com.ua/files/volf_h.jpgФ. Вольф.









Фото кабана

Кабан дикий вид.



Разновидности сельскохозяйственных пород поросят:

http://wallpaperhdwide.com/wp-content/gallery/pictures-of-baby-pigs/278460-animal-lovers-mother-and-baby-pig.jpg







http://os1.i.ua/3/1/5133685_46a4398a.jpg





http://homebusinessaz.ru/wp-content/uploads/2014/08/MIG2365-1289209039-d_pic.jpg







http://www.timeslive.co.za/incoming/2012/12/12/sus_scrofa_domestica.jpg/ALTERNATES/crop_630x400/Sus_scrofa_domestica.jpg





http://reftrend.ru/files/149/39bd49e9ef09cbadab790e281401f659.html_files/52.jpg

http://photoflowery.ru/photo/b2/b2645a88e75598cfb863cd8267c3bd98.jpghttp://mir-ovosey.ru/wp-content/uploads/2012/05/kapustabryusselskaya.jpg







http://bioslogos.ru/i/16.jpg



































Общая информация

Номер материала: ДВ-399752

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.