Разработка урока по теме "Устройство персонального компьютера"

Иркутск

2017

Рассмотрено на заседании ДЦК

«_____» _____________ 2017 г.

Председатель ДЦК __________

Теплухина О.Н.  Устройство персонального компьютера: методическая разработка. – Иркутск: ГБПОУ ИО ИрТРиАТ, 2017. —  15 с.

Методическая разработка к уроку предназначена для обучающихся I курса  профессиональных образовательных учреждений. Разработка может быть использована при изучении тем: «Архитектура компьютера», «Основные характеристики компьютеров», «Многообразие компьютеров», «Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру», а также на дополнительных курсах по информатике.

Главным на этом уроке является освоение обучающимися понятий персонального компьютера, архитектуры персонального компьютера, устройств персонального компьютера, а так же использование персонального компьютера в будущей профессиональной деятельности. В ходе занятия обучающиеся самостоятельно проводят групповые исследования различных областей будущей специальности на предмет применения в них того или иного устройства компьютера. В процессе обучения у обучающихся формируется целостное представление о персональном компьютере.

© ГБПОУ ИО ИрТРиАТр, 2017 г.

Содержание

Пояснительная записка. 4

Сценарий урока. 5

План урока. 7

Технологическая карта урока. 8

Заключение. 13

Литература. 14

Приложение. 15

Пояснительная записка

Материал урока имеет важное значение в формировании мировоззрения обучающихся, расширения и уточнения представлений об устройстве компьютера.

Использованные методические приёмы организации учебного сотрудничества обеспечивают усвоение материала и позволяют создать необходимые условия для формирования универсальных учебных действий обучающихся и общих компетенций.

Для отбора материала к уроку определяющим явилось требование программы к уровню подготовки обучающихся и установление межпредметных связей с другими дисциплинами и изучаемыми в учебном заведении специальностями.

На уроке используются информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования обучающихся. Применяются следующие формы познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, которые в ходе урока меняют друг друга.

Урок начинается с организационного момента, повторение раннее изученных тем. Задача данного этапа – актуализация ранее изученного материала. Для определения уровня знаний большинства обучающихся за короткий промежуток времени используется опрос фронтальный и индивидуальный. Обязательны на этапе повторения комментирование ответов обучающихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой, одобрением.

На этапе изучения нового материала – используется метод наглядности (демонстрация слайдов) и фронтальная беседа. Словесный метод объяснения нового материала чередуется с наглядным: обучающимся демонстрируются слайды.

Следующим этапом является закрепление полученных знаний, где обучающиеся в разных формах совершенствуют свои знания и применяют взаимооценку своих работ.

Завершающим этапом будет оценка преподавателем результатов урока, подведение итогов, комментирование деятельности обучающихся, выставление оценок.

Сценарий урока

Преподаватель: Теплухина Ольга Николаевна

Дисциплина: Информатика

Тема урока: Устройство персонального компьютера

Тип урока: Объяснение нового материала

Вид урока: Смешанный

Цели урока:        

образовательная: формировать представление о функциональном назначении персонального компьютера и архитектуре компьютера, формировать общие компетенции – ОК-5, ОК-6;

развивающая: развить внимание и аналитическое мышление, становление и развитие операционного мышления;

воспитательная: достигнуть сознательного усвоения учебного материала обучающимися, формировать умения работать в коллективе

Планируемые образовательные результаты:

-         предметные – систематизированные представления об основных устройствах компьютера и их функциях;

-         метапредметные – обобщённые представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

-         личностные – понимание роли компьютеров в будущей профессиональной деятельности; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники.

Решаемые учебные задачи:

1.     разъяснение сущности компьютера как универсального электронного программно управляемого устройства;

2.     обобщение представлений об основных устройствах компьютера с точки зрения выполняемых ими функций; проведение аналогии между человеком и компьютером;

3.     рассмотрение основных характеристик компьютера;

4.     рассмотрение схемы информационных потоков в компьютере.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

-         персональный компьютер;

-         процессор;

-         память;

-         устройства ввода информации;

-         устройства вывода информации;

Материально-техническое обеспечение:

-         компьютерный класс, оснащенный современной техникой и лицензированным программным обеспечением; 

-         мультимедиа проектор с интерактивной доской;

-         презентация.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.

Способы организации деятельности преподавателя и студентов:

-         Фронтальный;

-         Индивидуальный;

-         Коллективный.

Прогнозируемый результат:

В результате занятия обучающиеся должны:

Знать:

-         Определение персонального компьютера;

-         Основные и периферийные устройства компьютера;

-         Устройства ввода и вывода информации;

-         Области применения ПК.

Уметь:

-         Характеризовать основные устройства ПК;

-         Характеризовать периферийные устройства ПК.

План урока

1.     Организационный момент. Создание рабочей обстановки (2 мин.)  

2.     Актуализация опорных знаний (10 мин.)

Обучающиеся отвечают на вопросы по теме «Человек и информация»

3.     Мотивация учебной деятельности (3 мин.)

Создание мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся через привлечение их внимания к актуальности изучаемой темы.

4.     Основная часть (66 мин.)

4.1.          Изложение нового материала (обучающиеся внимательно смотрят презентацию, которую демонстрирует преподаватель; фиксируют записи в тетрадях) (25 мин.)

4.2.          Физминутка (3 мин.)

4.3.          Закрепление изученного материала. Обучающиеся выполняют различные задания: сначала работают на интерактивной доске по желанию, потом делятся на три группы и выполняют задания на карточках, проводят самопроверку, далее работают за компьютерами и проверяют задания друг у друга. (38 мин.)

5.     Заключительная часть (9 мин.)

5.1.          Обобщение, подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся (6 мин.)

5.2.          Домашнее задание (3 мин.)

Технологическая карта урока
Этапы	ДИДАКТИЧЕНСКИЕ ЗАДАЧИ ЭТАПА	деятельность			ПОКАЗАТЕЛИ результата	время
		преподавателя		обучающихся
1.Организационный момент	Создание рабочей обстановки, проверка присутствующих	Приветствует обучающихся, фиксирует отсутствующих, проверяет готовность обучающихся к занятию, переключает их внимание на изучение материала		Приветству-ют учителя, готовятся к восприятию учебного материала	Рабочая обстановка в группе.	2 мин.
2.Актуализация опорных знаний	Осмысление изученного ранее материала, применение знаний, умений и навыков на практике.	Фронтальный опрос по теме «Человек и информация»  1. Что такое информация? 2. Какой бывает информация по способу восприятия? По способу представления? 3. Назовите социально-значимые свойства информации. 4. Что изучает наука Информатика?		Отвечают на вопросы	Уточнение теоретических и практических знаний и умений для восприятия новых знаний	10 мин.
3.Мотивация учебной деятель-ности	Определение целей занятия, создание мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся.	1. Ребята, кто принимал участие в покупке ПК? 2. На что вы обращали при этом внимание? 3. Как вы думаете, что мы с вами на уроке будем изучать? Сообщение темы «Устройство персонального компьютера» и целей урока. Демонстрация схемы «Аналогия между компью-тером и человеком». (Приложение 3 – Схема)		Ответы обучающихся Записывают число и тему урока в тетрадях Просматривают предоставлен-ный материал	Осмысле-ние темы и целей урока. Готовность к активной учебно-познавательной деятельности	3 мин.
4.Основная часть						66 мин.
4.1.Изложение нового материала	Создание условий для восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий	Демонстрирует презентацию, дает под запись основные моменты. (Приложение 1 – Презентация)		Внимательно смотрят, слушают, делают фиксирующие записи в тетради: определение ПК, основные и периферийные устройства,  устройства ввода и вывода информации	Наличие в тетради записи. Осмысление учебной информации.	25 мин.
4.2. Физминутка	Снятие напряжения	Запускает видео физкультминутки.  (Приложение 2 – Физминутка)		Встают со своих мест, повторяют за героем движения		3 мин.
4.3. Закрепление изученного материала	Усвоение обучающимися новых знаний и способов действий на уровне применения в измененных обстоятельствах.	Проверяет, как студенты усвоили данную тему. Формирует ОК-5, ОК-6. Предлагает решить следующие задания: 1. Вызывается один желающий, чтобы проделать следующую работу: соединить линиями названия устройств и названия выполняемого им действия, предложенные на интерактивной доске; 2. Обучающиеся распределяются на 3 группы (столы расставлены с учетом групповой формы работы). Обучающимся раздаются карточки – детали компьютера. Каждая группа распределяет карточки в свою группу в зависимости от их типа: устройства ввода информации, устройства вывода информации, устройства, находящиеся внутри системного блока. Если обучающиеся правильно собрали карточки, то перевернув их, каждая группа может составить слова  УРА, ХОРОШО, БРАВО (каждая группа называет по одному слову); 3. Обучающимся предлагается сесть за компьютеры и выполнить представленные задания. Используя дифференцированный подход, первой группе обучающихся дается задание заполнить кроссворд (Приложение 5 – Кроссворд), второй – в графическом редакторе соединить устройства ввода, вывода (Приложение 6 – Внешние устройства), а третьей группе соединить устройства, находящиеся внутри ПК (Приложение 7 – Внутренние устройства).  Обучающиеся меняются местами и проверяют работы друг друга.		Выполняют задание на интерактивной доске Групповая работа Самопроверка Работают индивидуально. Первая группа отвечает на вопросы кроссворда, вторая, третья – работают в графическом редакторе. Взаимо-оценка	Усвоение Воспроизведение и применение теоретических знаний на практике	38 мин.
5. Заключительная часть						9 мин.
5.1. Обобщение материала, подведение итогов и рефлексия	Осмысление изученного материала, подведение итогов урока. Выявление недочетов.	1. Обобщает учебный материал 2. Сообщает оценки 3. Анализирует и обсуждает типичные ошибки, допущенные обучающимися.		Внимательно слушают. Рефлекси-руют свои действия (проводят параллель между знанием и незнанием)	Обобщен-ное восприятие учебного материала.	6 мин.
5.2. Домашнее задание	Осознание обучающимися целей, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Дает творческое задание: нарисовать компьютер своей мечты и придумать к нему рекламу, чем он лучше современного компьютера, что в нем особенного.		Фиксируют домашнее задание	Успешное выполнение домашнего задания.	3 мин.

Заключение

Методическая разработка предназначена для обучающихся I курса  профессиональных образовательных учреждений.

Главным на этом уроке являлось освоение обучающимися понятий персонального компьютера, архитектуры персонального компьютера, устройств персонального компьютера, а так же использование персонального компьютера в будущей профессиональной деятельности. В ходе занятия обучающиеся самостоятельно проводили групповые исследования различных областей будущей специальности на предмет применения в них того или иного устройства компьютера. В процессе обучения у обучающихся сформировалось целостное представление о персональном компьютере.

В ходе урока по теме: «Устройство персонального компьютера», поставленные цели были реализованы:

образовательная: формировать представление о функциональном назначении персонального компьютера и архитектуре компьютера, формирование необходимых компетенций – ОК-5, ОК-6;

развивающая: развить внимание и аналитическое мышление, становление и развитие операционного мышления;

воспитательная: достигнуть сознательного усвоения учебного материала обучающимися, формировать умения работать в коллективе.

Так же в процессе урока формовались следующие общие компетенции: использование информационно-коммуникационных технологий (ОК-5), умение работать в команде (ОК-6).

Литература

1.     Михеева Е. В. Информатика: учебник для учреждений сред. проф. образования / Е. В. Михеева. - 8-е изд., стер. - М : Издательский центр "Академия", 2017. - 346 с.

2.      Михеева Е. В. Практикум по информатике: учебное пособие для студ. СПО / Е. В. Михеева. - 10-е изд., испр. - М : Издательский центр "Академия", 2017. - 192 с.

3.     Физминутка.// [Электронный ресурс]. URL: https://infourok.ru/videouroki/flash

Приложение

(см.  лазерный диск)

1.     Приложение 1 – Презентация к уроку;

2.     Приложение 2 – Физминутка;

3.     Приложение 3 – Схема – аналогия между компьютером и человеком;

4.     Приложение 4 – Соединить линиями названия устройств и названия выполняемого им действия;

5.     Приложение 5 – Кроссворд;

6.     Приложение 6 – Внешние устройства;

7.     Приложение 7 – Внутренние устройства.