Разработка урока по теме "Выходной день"

Тема урока: «Les loisirs, le week-end»

Тип урока: урок формирования умений и навыков

Методическая цель:

- активизация познавательной деятельности учащихся на занятиях в процессе работы с наглядными пособиями и дидактическим материалом;

- расширение словарного запаса по теме;

- перенос лексических навыков в новые коммуникативные условия.

Формирование УУД:

Познавательные УУД: поиск и выделение ЛЕ по теме, развитие навыков аудирования, говорения по теме, нахождение ответов, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, умение переносить и применять знания, умения, навыки в новых условиях.

Регулятивные УУД: умение высказывать свое предположение, находить ответ на проблемный вопрос, ориентируясь в своей системе знаний, умение оценивать правильность выполнения действия, развитие контроля и самоконтроля.

Коммуникативные УУД: умение слушать иноязычную речь, умение слушать и понимать своих товарищей, уметь оформлять свои мысли в устной форме, умение работать в группе.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, развитие логического мышления, развитие памяти, внимания, расширение кругозора учащихся.

Оборудование: компьютер, магнитофон, мультимедийный проектор, учебник «Vocabulaire en dialogues», раздаточный дидактический материал.

Ход урока

1 этап - Организационный момент.

Приветствие. Сообщение темы урока и плана работы.

2 этап - Фонетическая зарядка: интонация вопросительного предложения с вопросительным словом и без него.

Aimez-vous le week-end ?

Quel est votre loisir préféré ?

Que faitez-vous pendant le week-end?

Де quoi dépendent les activités de week-end?

Où passez-vous votre temps libre ?

3 этап - Постановка целей и задач.

Введение в тему урока. Поиск ответа на проблемный вопрос с помощью опоры на видеоряд и свой жизненный опыт, актуализация знаний.

(На экране презентация, помогающая учащимся сформулировать ответ, что досуг зависит от нашего места нахождения, наших увлечений, предпочтений, времен года и т.д.)

Вопросы:

-Aimez-vous le week-end ? Pourquoi ?

-Qu’est-ce qu’on fait pendant le week-end ?

-Де quoi dépendent les activités de week-end ?

4 этап – Актуализация знаний.

Актуализация ЛЕ по теме:

А) Работа в группах. Распределение ЛЕ по подтемам:

- выходные в городе

- выходные в деревне

- выходные дома

Les activités de week-end

Faire une promenade

Prendre l’aire, être dehors (=profiter de l’air pur)

Visiter un musée

Faire la grasse matinée (=dormir tard le matin)

se promener dans la campagne

voir une exposition

lire, regarder des magazines

s’amuser

faire la cuisine

bricoler (faire du bricolage= arranger la maison)

faire du jardinage (jardiner), s’occuper du jardin

aller au cinéma, au théâtre, au cirque

écouter de la musique

aller chez des amis (rendre visite à des amis)

faire du sport: courir, marcher, jouer au tennis, au badminton

faire des courses (dans les magasins), aller au marché

se reposer

jouer aux cartes, aux échecs

visiter un quartier, un monument, un château, un parc

déjeuner, dîner au restaurant

inviter/ recevoir des amis (chez soi)

regarder un film à la télé, un DVD

faire la sieste (=dormir dans la journée)

prendre son temps (faire des choses lentement)

En ville

A la maison

A la campagne

5 этап - Первичное усвоение новых знаний.

А) Закрепление полученных знаний в монологической форме, с опорой на вопрос:

Quelle activité choisiriez –vous si vous passiez le week-end

• à la maison?

• en ville?

• à la campagne?

Употребление условного наклонения в придаточных условия, а также употребления времен после Si условного.

Выполнение упражнений

- на поиск лишней ЛЕ

Ex. 1. Dans chaque série, soulignez le mot qui ne va pas avec les autres.

Exemple : lire- écouter de la musique-courir-regarder un film à la télévision

1. bricoler- jardiner- se promener- jouer aux cartes- s’ennuyer- s’amuser

2. le cinéma- le théâtre- le restaurant- le cirque- la sieste- le musée- les expositions

3. faire ...du sport- des courses- une promenade- la cuisine- du jardinage

- на установление соответствий

Ex.2. Associez les expressions de sens propre.

1. Regarder un film à la télévision a. Faire du jardinage

2. Se promener b. Voir un film

3. Recevoir des amis c. Voir une exposition

4. Rendre visite à des amis d. Dormir tard le matin

5. Bricoler e. Faire du bricolage

6. Prendre son temps f. Aller chez des amis

7. Visiter une expo g. Faire des choses lentement

8. Jouer aux cartes h. Faire une promenade

9. Jardiner i. Faire une partie de carte

10. Faire de la grasse matinée j. Inviter des amis chez soi

- на заполнение лакун

Ex. 3. Completez les phrases suivantes avec un mot ou une expression de la liste.

Sortir – cartes – sieste – occupe – théâtre – campagne – regarder – bricoler – ennuie – pièce – courses – cinéma – amuse – promener

Exemple : Ce week-end, s’il fait beau, on va à la campagne chez des amis.

1. Le dimanche, ja déteste aller au ... , ja préfère ... un DVD à la maison.

J’aime aussi faire la ... l’après –midi.

2. Nous, le dimanche , on s’.... des enfants, on ne les voit pas beaucoup dans la semaine !

3. Le samedi soir, j’aime bien .... , je vais souvent au ... mais je trouve que c’est cher et difficile d’avoir des places pour une bonne ... .

4. J’adore le vendredi soir, on va chez des amis et on joue aux ... toute la soirée ; on s’ ... bien.

5. Je déteste le dimanche après-midi en ville ; il n’y a personne dans les rues et les magasins sont fermés ; c’est impossible de faire des ... .

6. Je n’aime pas aller à la campagne, je n’ai rien à faire et je m’.... vite ; mon mari adore ... et il ne veut pas se .... avec moi !

- на выбор правильной ЛЕ

Ex.4. Soulignez le mot ou l’expressions qui convient.

Exemple : Mon frère passe son dimanche dans le garage, il jardine – joue –bricole son vélo.

1. Les enfants s’ennuient- s’amusent – s’occupent souvent pendant les repas de famille, ils n’ont rien à faire.

2. Le dimanche, je ne mets pas de montre ; j’aime bien prendre l’aire – prendre mon temps – faire la sieste.

3. Tu viens au ciné, on va regarder – voir – faire le dernier film de Tavernier ?

4. Vendredi soir, on sort ; on reçoit – est invités – invite à la maison chez les Martin.

5. Le samedi soir, je reste chez moi : il y a la queue – des embouteillages – des films devant les salles de cinéma.

6 этап – Первичная проверка понимания.

Развитие умений аудирования. Прослушивание диалогов «A la campagne», « Qu’est-ce qu’on fait dimanche ?» 

Le dialogue 1

«A la campagne»

(Un jeudi à midi, dans un café.)

Céline : Qu’est-ce que tu fais ce week-end ?

Julie : Je me repose : je reste à la maison, je ne sors pas. Ja vais faire la grasse matinée... lire des magasines, regarder les DVD. Et toi, qu’est-ce que tu fais ?

Céline : Moi, je suis invitée chez des amis à la campagne. Je suis super contente de partir : on va se promener, jouer au tennis, faire le marché au village et préparer le repas tois ensemble... Le soir, on aime bien jouer aux cartes. Le week-end chez eux, j’adore. Il y a toujours plein d’amis et on s’amuse bien.

Julie : Ils habitent loin ?

Céline : Non, à une heure de train. Tu sais que ce week-end, il va faire beau ?

Julie : Oui, l’ai regardé la météo à la télé... Je les connais, tes amis ?

Céline : Bien sûr, c’est Nathalie et Christophe. Pourquoi tu me demandes ça ?

Julie : Eh bien ! Finalemant, j’aimerais bien venir avec toi... Tu crois que c’est possible ?

Céline : Mais tu dis que tu veux te reposer... Attention, chez eux, il n’y a pas la télé et tu ne pourras pas faire la grasse matinée ; mais c’est sûr, on passera un bon week-end !

Le dialogue 2

« Qu’est-ce qu’on fait dimanche ?» 

( Le vendredi soir, à la maison.)

Elle : Dimanche, on va chez mes parents à la campagne ?

Lui : Oh, non, pas ce week-end. J’ai très envie de visiter un nouveau musée.

Elle : Et les enfants ? Tu sais bien qu’ils s’ennuient dans les musées.

Lui : Mais il ya une exposition très bien pour eux sur les couleurs. Et puis, après, on peut aller au jardin ; ils pourrons s’amuser dehors et prendre l’air.

Elle : Oui, et s’il pleut ?

Lui : Je pense à tout : le cirque propose un nouveau spectacle. Les enfants vont adorer, et moi aussi !

Elle : Moi, je n’aime pas beaucoup mais si tu t’occupes des enfants, je vais aller au cinéma avec Virginie.

Lui : D’accord, mais je crois bien qu’il va faire beau !

После первого прослушивания учащиеся отвечают на вопросы:

Qui parle ?

Où passe l’action du dialogue ?

Quand passe l’action ?

Qu’est-ce que les personnages discutent ?

После вторичного прослушивания работа с таблицей

Retrouvez dans les deux dialogues les activités de week-end et classez – les .

1. En ville

2. A la campagne

3. A la maison

Развитие умений монологической речи. Учащиеся отвечают на вопрос: «Qu’est-ce que les personnages vont faire le week-end?»

7 этап -  Первичное закрепление.

Применение полученных знаний, перенос в новую коммуникативную ситуацию.

Развитие навыков полилогической речи. Ролевая игpа.

Ex. Activité.

Vous proposez à vos amis une des activités pour dimanche après-midi. Un de vos amis accepte votre proposition, l’autre refuse. Donnez-vous une heure et un lieu de rendez-vous !

Tennis

Jardin du Luxembourg

Prix du court :

10 € /heure

Ouvert de

10h à 18h

Musée des arts

Premiers

Métro :

Quai Branly

Horaires :10h-18h

Prix : 12 €

Promenade

Au bois de Boulogne Location de vélo

(Métro : Les Sablons)

15 €

La demi- journée

9h -13 h ou 14h -18h

Visite Guidée

Quartier des Marais

Rendez –vous :

1 place des Vosges

Durée : 2 heures 30

Prix : 12 €

8 этап-Информация о домашнем задании.

Домашнее задание: написать записку другу, пригласить его на выходной в музей.

9 этап-Рефлексия. Подведение итогов. Оценивание.