281838
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока по теме: "Введение в раздел. Отрывок из поэмы А.Пушкина "Руслан и Людмила"

Разработка урока по теме: "Введение в раздел. Отрывок из поэмы А.Пушкина "Руслан и Людмила"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Сказочные богатыри. Введение в раздел. Отрывок из поэмыА.С.Пушкина «Руслан и Людмила»

Цели:

формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения;

обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.

- воспитывать любовь к Родине, к народу, формировать чувство гордости за страну, за народ.

- развивать любознательность, интерес к историческому прошлому страны.



Формирование УУД:

Познавательные УУД

  1. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

  2. Находить ответы на вопросы в тексте.



Коммуникативные УУД

  1. Развивать умение слушать и понимать речь других.

  2. Выразительно читать и пересказывать текст.

  3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

  4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

  1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

  3. Учиться высказывать своё предположение.

  4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

  1. Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

  2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

  3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Образовательная программа: Школа 2100



Оборудование: проектор, фонограммы, таблицы, карточки для групповой работы, выставка книг, иллюстрации с изображениями богатырей.

Ход:

  1. Антиципация

- Рассмотрите иллюстрацию ( отсканированный рисунок со с. 173).

- Кто это? (Афанасий)

- Какую дверь спешит открыть Афанасий? (проблема)

- Интересно, а кто это рядом с ним? Что он держит в руках? (щит и меч)

- Для чего это ему надо?

- А у кого еще может быть щит и меч? (предположения детей, ответы, подвести к богатырям)

Если не смогут, то прочитать стихотворение:

Я в бою детина ражий,

Богатырь поправляет шлем на голове.

Коль заслышу топот вражий,

Богатырь прикладывает ладонь к уху и прислушивается.

В миг злодеев проучу –

Порублю

Богатырь достает меч из ножен и размахивает им.

                и растопчу!

Богатырь громко топает ногами.

А они мне никакого

Причинить вреда не могут –

Богатырь пренебрежительно пожимает плечами.

Крепок, словно алатырь,

Богатырь бьет себя кулаком в грудь.

Храбрый русский богатырь!


- Предположите, какая тема урока? («Богатыри»)

Правильно, но не просто «Богатыри», а «Сказочные богатыри» .

- Какая будет цель нашего урока?

2. Введение в эпоху. Вводная беседа.

- А что вы знаете уже о богатырях?

Звучит фрагмент из оперы М.Глинки « Руслан и Людмила».

–– Что вы представляли, когда слушали музыку?

Кто такие богатыри?

В какие времена они жили?

Давным-давно на месте городов и деревень, где мы с вами сейчас живем, стояли непроходимые леса, лежали топкие болота. Жить в таких условиях могли только очень сильные, выносливые и храбрые люди. Среди них были и наши предки – славяне: светловолосые и голубоглазые, высокого роста, мускулистые. Они очень любили свой край, занимались земледелием, разводили скот. Но жить спокойно им не давали враги, им приходилось отстаивать свои земли от них, много времени славяне проводили в сражениях. Они были храбрые. Настоящие богатыри. –что заставляло идти их на ратный бой, не жалея своей жизни?


Богатырь – герой русских былин, защитник земли Русской, отличающийся необычной силой, удалью, мужеством и умом.

Сейчас это слово употребляется в переносном значении: человек большого роста и крепкого телосложения, очень сильный.


А каких русских богатырей вы знаете? (картина В.М. Васнецова «Богатыри»).


- Попробуйте узнать о каком богатыре говорится в стихе?

Из того ли то из города из Мурома,

Из того ли села из Карачарова

Выезжал удаленький дородный добрый молодец;

Он стоял заутренню во Муроме,

А к обеденке поспеть хотел во Киев-град.

- Кто он?

Старый козак да Илья Муромец,

Илья Муромец да сын Иванович.

-Где он на картине?

Илья Муромец – герой былин – расположен в самом центре картины. Крестьянский сын из села Карачарово из города Муромля – самый старший и могучий богатырь.

Добрыня Никитич – сын рязанского князя – находится слева от Ильи Муромца. Добрыня Никитич моложе Ильи Муромца. Его конь красив и бел.


Алёша Попович родился в семье священника.


На солнце светятся как золото, щиты.

Богатыри глядят в степную даль, в пустыню:

Илья – крестьянский сын, Алёша и Добрыня!


И кони их молчат. У конских ног цветы

Раскинулись, дрожат. Полынью пахнут травы.

Богатыри стоят у киевской заставы.


Чем они занимались?



Как одеты Богатыри? Как называются их доспехи (Доспехи, боевые кони, одежда...)

Работа в группах :

- Рассмотреть картинку и найти части боевого снаряжения…

Латы - доспехи из металлической чешуи нашиты на кожу, которые защищают руки ноги.

Кольчуга – доспех вроде рубашки из мелких плотносплетенных железных колец. Ее делали с разрезом впереди у шеи и подола. На груди кольчуги круглые бляхи.

Шлем – для чего он нужен? Для защиты человека от стрел, меча, копья, по форме очень напоминает купола церквей.

Меч – носили в ножнах, который притягивался к поясу. Ножны могли быть деревянными или железными. Украшались серебром, золотом.

Щит – воинское оружие, которым прикрывались во время нападения неприятеля (врага). Изготавливался из булата, железа. Меди. Дерева. Иногда обтягивался кожей.

По форме щиты были разные: круглые, треугольной формы.

Булава – оружие, деревянная или металлическая палка с шаром на конце.

-А что в руках У Алеши Поповича?

( показ лука)

А есть ли сейчас богатыри ?



2.Физкультминутка:

Дружно встали раз, два, три - 
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепки расставим,
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек,
И направо, и еще
Через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце - руки в боки,
Наклонились влево, вправо
Зашагали вместе браво.
Подрастаем мы, смотри,
Станем как богатыри.



3.Работа с отрывком из поэмы «Руслан и Людмила»

- А откуда же мы можем узнать о жизни богатырей, ведь они так давно жили до нас?

Сегодня на уроке звучал фрагмент из оперы М.Глинки « Руслан и Людмила». Композитор написал оперу на сюжет поэмы А.С. Пушкина, отрывок из которой мы будем читать. Поэма Пушкина – богатырская, в ней воспеты богатыри киевского князя Владимира.

Учитель читает отрывок.

Вопросы после прослушивания:

- Что вы представляли, слушая стихи?

- Кто такой Руслан?

- Как вы думаете, чем закончилось сражение?

Откройте учебник с.172

  1. Прочитайте ключевые слова.

поле боевое

вражий стан (временная стоянка) (гиперссылка)

сражение (битва)

чудесный воин (необыкновенный)

пал на басурмана (Кто такой басурман?

Что значит «»пал»?)

- Предположите, о чем идет речь?

2. Чтение отрывка с комментированием.

После 1–4-й строчек:

Когда будут происходить события? (Ранним утром.)

Какие слова это подтверждают? (Яснели – становились отчётливыми, просыпались, ещё в бездейственном покое – время действовать не наступило, дремало поле.)

Как нужно читать эти строки? (Неспешно, размеренно.)


После 5–7-й строчек:

Какими словами автор рисует пробуждение боевого поля?


Словарная работа.

Что значит воспрянув? (Быстро поднялся.)

Замените слово внезапный синонимом. (Неожиданный.)

Какой согласный звук постоянно повторяется в этих строчках?

([р] вдруг, прервался, вражий и т.д.)

Как звучат эти слова? (Резко, громко, тревожно.)

Меняется ли темп чтения? Как будем читать эти строки? (Быстро, с интонацией тревоги.)

Для кого же крик сражений был внезапным? Прочитаем дальше.


После 8–9-й строчек:

Теперь ясно, что для киевлян (жителей Киевской Руси) это сражение началось внезапно. Они взволнованы, растеряны, могут проиграть сражение.

Что же случится дальше?


Чтение до конца:

Какую картину вы представили себе?

Прочитайте сравнения. Зачем автор их использует?

Как понимаете строчку: «Наш витязь пал на басурмана...»? (Басурманвраг.)

Ожидал ли враг такого внезапного нападения? (Нет, воин напал на басурмана, как гром.)

Какие строчки этой части текста особенно динамичны, энергичны? («Грозой несётся…»)

Какими словами автор рассказывает о действиях воина?

Перечитайте две последние строчки отрывка. Как вы их понимаете?



3. Самостоятельное чтение с заданием: разделить отрывок на три части, озаглавить их. Слайд

а) «Дремало поле боевое».

б) «Внезапный крик сражений грянул».

в) «Наш витязь пал на басурмана».


4. Выразительное чтение.

Обратить внимание на то, как меняется темп, интонация от части к части.


-Чему мы учились сейчас?

Мы учились читать отрывок из поэмы А.С. Пушкина

- Как Пушкин относится в Руслану? (Наш)

- В каких еще сказках А.С. Пушкина есть богатыри?

- Что можно сказать про А.С.Пушкина? (Изучал и знал историю страны, уважает богатырей)



- Как вы думаете, есть ли в наше время богатыри?

- Где же их можно встретить?

- А может ли каждый из нас стать современным богатырем?

- Что для этого надо?

Предположите, о ком и о чём будем читать в разделе «Сказочные богатыри».

Хочется ли больше узнать о богатырях?



5. Рефлексия



1. Сегодня на уроке я узнал..

2. Мне удалось на уроке…

3. В дальнейшем мне бы хотелось…

- Оцените свою работу, кто доволен собой?

6. Д/ з: Нарисовать богатыря, как представили.

Читать отрывок из поэмы Пушкина.







Общая информация

Номер материала: ДВ-220294

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.