Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока по теме "Географические карты", 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока по теме "Географические карты", 5 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Используемы ресурсы.docx

библиотека
материалов

Используемы ресурсы:

  1. Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электронном носителе / А.А. Лобжанидзе; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2013.

  2. Электронное приложение к учебнику: А. Лобжанидзе География. Планета Земля. 5-6 классы

  3. Атлас. География. Планета Земля. 5-6 класс ( изд-во «Просвещение»)

  4. Видеофайл «Физминутка» с Учительского портала, автор Танкова Елена Владиславовна, МБОУ «СОШ № 1» п. Пуровск, учитель начальных классов

  5. Все картинки приборов взяты из электронного приложения к учебнику.

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Методическая разработка урока по теме «Географическая карта», 5 класс, состоит из технологической карты урока, рабочего листа и презентации, выполненной в программе Smart Notebook 11. Данная программа используется для интерактивной доски.

На слайде 3, используется анимация (эффект появления темы урока и плана урока)

На слайде 4 использована анимация (появление)

На слайде 5 через гиперссылку идет переход на видео «Физминутка»

На слайде 11 использована шторка

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист_географ карта.docx

библиотека
материалов

Тема________________________________________________________Дата______________ФИ_________________________________

Цель урока:________________________________________________________________________________________________________

Карта_____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________План урока:

1._______________________________________________________________

2._______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

Физическая карта – это _______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 1

Отличие карты от плана:

1.____________________________________________________________

2.___________________________________________________________

______________________________________________________________

3.______________________________________________________________













hello_html_m7d355b6.png

hello_html_m4ee31750.png



АНАКСИМАНДР

(ок. 610—546 до н. э.)

Древнегреческий философ, представитель милетской школы. Ученик Фалеса.

Автор не дошедшего до нас сочинения "О природе". Построил первые в Греции солнечные часы и астрономические инструменты, впервые применил гномон для определения наклона эклиптики к экватору, составил первую географическую карту.















Задание 2 Задание 3

Мои географические исследования:

  1. Протяженность Африки с севера на юг на глобусе _________км

  2. Протяженность Африки с севера на юг на карте ____________км.

  3. Искажения на карте:__________

____________________________________________________________________________________
















1 ряд – карта стр.8-9, 2 ряд – карта стр.33, 3 ряд – карта стр. 36

Название карты:____________________________________________

По охвату территории_______________________________________

По назначению_____________________________________________

По содержанию____________________________________________

По масштабу_______________________________________________










hello_html_354a0adb.png






У меня не было ошибок

2 балла

У меня было 1-2 ошибки


1 балл

Я не справился с заданием


0 баллов

Задание 1




Задание 2




Задание 3




Моя отметка


5-6 баллов - «отлично»

3-4 балла - «хорошо»

2 балла - «удовлетворительно»










Параграф 17

Создайте презентации по темам:

1. Старинные карты

2. Необычные карты



hello_html_48205f24.png

Масштаб 1:9000000




























Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока географии_карта.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока географии

Тема

Географические карты

Цель урока

достичь образовательных результатов:

Личностный результат – осознавать практическую и личностную значимость учебного материала

Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.

Предметный результат – сформировать представление о картографическом методе как особом методе географической науки

Задачи урока

  1. Сформировать представление о значении географических карт в жизни человека, способах их создания.

  2. Сформировать знания о способах изображений на картах, видах карт.

  3. Начать формирование умения сравнивать различные виды карт

Планируемые результаты:

Предметные

Читать карты различных видов на основе анализа легенды

Определять зависимость подробности карты от ее масштаба

Сопоставлять карты разного содержания, находить на них географические объекты, определять абсолютную высоту территорий.

Сравнивать глобус и карту полушарий для выявления искажений в изображении объектов

УУД

Познавательные УУД

Смогут:

  1. Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно следственные связи.

  2. Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

  3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст).

  4. Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Коммуникативные УУД

Смогут:

  1. Осознанно использовать речевые средства выражения своих чувств, мыслей.

  2. Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.

  3. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.

  4. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

  5. Уметь взглянуть на ситуацию с другой стороны мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

Смогут:

  1. Самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

  2. Самостоятельно планировать пути достижения целей. Осознано выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

  3. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.

Личностные УУД

  1. Будут сформированы: ответственное отношение к учебе; осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Тип урока

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД

Формы работы

Индивидуальная, групповая

Основные понятия

Географическая карта, виды карт: крупномасштабные, среднемасштабные, мелкомасштабные. Физические карты

Источники информации

Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 класс

Атлас География. Планета Земля 5-6 класс

Ресурсы

Рабочий лист, мультимедийная презентация или презентация в программе Smart Notebook, ГЛОБУС, ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА ПОЛУШАРИЙ

Организационный этап

Включить обучающихся в учебную деятельность

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! Улыбнитесь друг другу, а теперь мне. Слайд1

Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала

Фронтальный опрос:

Мы с вами изучаем большую тему, которая называется «Изображение земной поверхности»

Несколько уроков мы посвятили первому разделу – это «План местности» слайд 2

  • Расскажите мне, что нужно знать, чтобы построить план местности (масштаб, стороны горизонта, условные знаки, как изображаются формы рельефа)

  • А что такое план местности? (это чертеж, на котором условными знаками подробно изображен в уменьшенном виде небольшой участок местности)

  • А какие еще способы изображения земной поверхности вам известны? (глобус, карта, аэрофотоснимок, рисунок)

  • Ребята, я утверждаю, что, отправляясь путешествовать, нужно взять с собой глобус. Вы согласны со мной (дети высказываются)

Подготовка обучающихся к работе на основном этапе

Организовать коммуникативное взаимодействие , в ходе которого сформулировать тему урока, цель урока и план урока, а так же подвести обучающихся к проблемном у вопросу

  • Тогда как будет называться наша тема? (Географическая карта) слайд 3

  • Какую цель урока мы поставим для себя? (узнать более подробную информацию о картах)

Проблемный вопрос?

Карта есть альфа и омега (т.е. начало и конец) географии. Н.Н. Баранский

  • Почему возникло данное выражение? Как вы его понимаете.

  • Давайте попробуем сегодня разобраться для чего нужна нам карта?

  • А что нам в этом поможет? (учебник, параграф 17)

  • Давайте составим план урока, для этого за основу возьмем название пунктов и сделаем предложения вопросительными:

ПЛАН УРОКА:

  1. Зачем нужны карты?

  2. Каковы способы изображений на картах?

  3. Каковы виды карт существуют?

Этап усвоения новых знаний и способов действий

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающимися изучаемого материала

  • Давайте сформулируем определение карты (карта - обобщенное уменьшенное слайд 4 изображение большого участка земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков)

  • Чем отличаются карты от планов? Найдите ответ в учебнике, пункт 1 параграф 17. Ответы запишите в виде тезисов: (работа с учебником)

  1. Разные территории: на картах – большие, на планах – маленькие.

  2. Показывают не все объекты, а только те, которые соответствуют теме карты

  3. Используются разные способы изображения объектов

Физминутка слайд 5

  • Слайд 6Мы подошли к важному моменту, нужно выяснить какие способы изображений существуют на картах? Для этого откроем атлас и найдем физическую карту полушарий. Все условные знаки собраны в легенде карты, давайте рассмотрим ее (работа с легендой: шкала глубин и высот, изображение рек, городов, течений и т.д.)

  • А теперь обратимся к климатической карте и расскажем по легенде, что здесь означают цвета, линии и т.д.

  • Какой вывод можно сделать по способам изображения на картах ( для изображений на картах используют окраску, линии, стрелки)

  • А скажите людям, каких специальностей нужны карты? (ответы детей). Тогда по назначению карты, могут быть какие? Давайте рассмотрим схему в учебнике страница 47.

  • А как вы понимаете термин «по охвату территории»? Какие бывают карты по данному признаку?

  • Слайд 7 Еще карты делятся по содержанию и масштабу. У нас в рабочем листе имеется такая же схема, давайте добавим к ней показатели масштаба.

  • А сейчас найдите в тексте учебника пункт 3, чем общегеографическая карта отличается от тематической?

  • А какие карты называются физическим? Найдите в тексте учебника и запишите в рабочий лист.

  • А еще ребята на карте очень часто возникают искажения отдельных частей ее поверхности. Искажения зависят от способа, с помощью которого шарообразную поверхность отображают на плоскости. Посмотрите на слайд. Слайд 8-9



Этап первичной проверки понимания изученного

1.Установить правильность и осознанность изученного материала.

2. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся

А сейчас давайте попробуем разделить карты атласа по охвату территории, масштабу, назначению, содержанию слайд 10

1 ряд – карта стр.8-9

2 ряд – карта стр.33

3 ряд – карта стр. 36



Этап закрепления новых знаний и способов действий

Обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

  • Молодцы! А сейчас давайте подведем итог, тому, что вы узнали на уроке и ответим на вопрос: Почему «карта есть альфа и омега географии». (Карта помогает изучать планету, не выходя из комнаты; карта зовет в путешествие, исследование и результатом его и является)


Этап контроля знаний и способов действий

Откорректировать выявленные пробелы в знаниях и способах действий обучающихся в рамках изученной темы

А сейчас выполним задание «Мои географические исследования», страница 47 слайд 11

Первый ряд измерят протяженность материка Африка по глобусу, второй ряд по карте стр.6-7.

Третий ряд сравнивает изображение объектов на глобусе и карте, и определяют, где есть искажения.

Этап информации о домашнем задании

Обеспечить понимание обучающихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Параграф 17 слайд 12

Создайте презентации по темам:

  1. Старинные карты

  2. Необычные карты

Этап подведения итогов

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся

Давайте подведем итог урока и оценим нашу работу. Кого можно выделить сегодня на уроке?

Этап рефлексии

Обеспечить усвоения обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества

Прием незаконченного предложения слайд 13

  • На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…

  • На этом уроке меня порадовало…

  • Я похвалил бы себя…

  • Особенно мне понравилось…

  • После урока мне захотелось…

  • Я мечтаю о …

  • Сегодня мне удалось…

  • Я сумел…

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • Я понял, что…

  • Теперь я могу…

  • Я почувствовал, что…

  • Я научился…

  • Меня удивило…



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров530
Номер материала ДA-014238
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх