185152
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыРазработка урока по теме "Жилищная ситуация Гаят"(Thema:Kinder - Eltern - Kontakte)

Разработка урока по теме "Жилищная ситуация Гаят"(Thema:Kinder - Eltern - Kontakte)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Einheit I: Jugendliche, wie geht’s?

Thema: Kinder – Eltern – Kontakte

Stunde

Жилищная ситуация Гаят. Развитие навыков поискового чтения.

Основные задачи:

1. Создать условия для развития у студентов умений:

  • читать текст с пониманием основного содержания;

  • находить в тексте нужную информацию о главных персонажах и использовать её для решения коммуникативных задач;

  • запрашивать дополнительную информацию о героях прочитанного текста;

  • аргументировано высказывать свою точку зрения;

2. Создать условия для формирования навыков передавать содержание прочитанного текста в монологической речи, используя придаточные предложения.

3. Содействовать формированию активной жизненной пособии.

Наглядные пособия: презентация по теме, индивидуальные карточки

Ход урока.

I. Организационный момент.

Die Lehrerin

Die Studenten

Guten Tag! Setzen Sie sich!

- Der wievielte ist heute?


- Heute ist der … Oktober.

- Also, wir beginnen unsere Arbeit. Worüber haben wir in der vorigen Stunde gesprochen?

- Wir haben ein Interview mit Linda gelesen und über Probleme in Lindas Familie gesprochen.

- Gut. Wir arbeiten weiter. Wir werden heute über Hayats Wohnsituation sprechen. Aber zuerst machen wir die Mundgymnastik.



II. Phonetikgymnastik.

Sprechen Sie bitte mir nach.

bin … geboren

sich um (Akk.) kümmern (-te; -t)

Probleme lösen (-te; -t)

die Wohngemeinschaft (WG)

aus Morokko kommen

wie ein Kind behandeln (-te; -t)

sich scheiden – schied sich – sich geschieden - разводиться

die Marokkanerin (- nen); die Türkin (-nen); die Italienerin (-nen); die Deutsche;

Verständnis haben

mit j – m verbunden sein

können: ich kann, du kannst, er kann

mit j – m über etw. offen reden (-te; -t)


III. Речевая зарядка.

Beantworten Sie bitte meine Fregen.

- Sind Sie die Einzige? Welche Geschwister haben Sie?

- Haben Sie Probleme mit den Eltern?

- Können Sie mit ihren Eltern offen über ihre Probleme sprechen?

- Wem können Sie Ihre Probleme anvertrauen?

- Haben Ihre Eltern Verständnis für ihre Probleme?

- Haben Ihre Eltern immer Zeit für Sie?

- Wohnen Sie mit den Eltern oder in der Wohngemeinschaft? Warum?

- Was möchten Sie an Ihren Eltern ändern?

IV. Создать условия для развития у студентов умений: читать текст с пониманием основного содержания; находить в тексте нужную информацию о главных персонажах и использовать её для решения коммуникативных задач; запрашивать дополнительную информацию о героях прочитанного текста; аргументировано высказывать свою точку зрения;

1. Seite 32, Übung 10

Lesen Sie den Text genau durch.

a) Unterstreichen Sie in jedem einzelnen Abschnitt die Schlüsselwörter.

b) Betiteln Sie diese Abschnitte.

Erster Abschnitt. Titel: Alterntativer Wohnplatz
Hayat, 17 Jahre alt, wohn in Frankfurt in einem Wohngemeinschaft, geht ins Gymnasium.
Zweiter Abschnitt. Titel: Die Hilfe einer Sozialarbeiterin
Sozialarbeiterin, Trennung, Stütze, Vorstellungsgespräch
Dritter Abschnitt. Titel: Wohngemeinschafts Bewohner
Innenstadt, nur Mädchen, eigenes Zimmer
Vierter Abschnitt. Titel: Beziehungen und der Alltag
Pädagogen, zusammen in Urlaub, gutes Verhältnis zueinander, Essensgeld


c) Was haben Sie über Hayat erfahren? Geburtsort? Eltern? Warum ist sie in die WG eingezogen?

Füllen Sie die Tabelle aus.

Wie alt ist Hayat?

Woher kommt sie?

Wo wohnt sie jetzt?

Wer wohnt in der WG?

Was machen die Mädchen zusammen?

17

aus Morokko

In der WG

Marokkanerinnen, Türkinnen, Italienerinnen, Spanierinnen, Deutsche.

Sie machen auch einige Gruppenaktionen, z. B. fahren sie zusammen in Urlaub, in den Sommerferien, nach Italien.


Hayat ist 17 Jahre alt. Ihr Geburtsort ist Deutschland. Sie ist in Deutschland geboren, aber ihre Eltern kommen aus Marokko. Hayat geht in Frankfurt in die 10. Klasse eines Gymnasiums. Ihre Eltern sind seit neun Jahren geschieden. Vor dreieinhalb Jahren ist Hayat von zu Hause ausgezogen. Seitdem lebt sie in einer Wohngemeinschaft.


d) Beschreiben Sie Hayats Wohnsituation mit Hilfe der Schlüsselwörter.

In den Jahren, als sich ihre Mutter und ihr Vater getrennt haben, war das ziemlich schwierig, und Hayat brauchte eine Stütze. Auf die Wohngemeinschaft ist Hayat durch ihre Sozialarbeiterin gekommen. Die hat sich um sie gekümmert.

e) Wie fühlt sich Hayat in der Wohngemeinschaft? Begründen Sie ihre Meinung.

Hayat fühlt sich in der Wohngemeinschaft wohl. Es war ein Haus in der Innenstadt mit vier Stockwerken. Auf jeder Etage können maximal vier, fünf Leute wohnen, momentan sind sie aber nicht voll besetzt. In dieser Wohngemeinschaft lebten nur Mädchen. Jede von den Mädchen hat ihr eigenes Zimmer. Sie sind dort total gemischt. Hayat war drei Jahre lange die einzige Marokkanerin, seit ein paar Monaten haben sie noch eine Marokkanerin, auch Türkinnen, Italienerinnen, Spanierinnen, Deutsche, alles gemischt.

Es gibt Pädagogen, die stundenweise kommen und auch Nachtdienste machen. Mit denen kann man sprechen, wenn’s Probleme gibt. Die Mädchen verstehen sich eigentlich ganz gut untereinander. Sie machen auch einige Gruppenaktionen, z. B. fahren sie zusammen in Urlaub, in den Sommerferien, nach Italien. Sie haben ein sehr gutes Verständnis zueinander, sie reden auch sehr viel. Am Wochenende kochen sie selbst. Von Montag bis Freitag war eine Köchin da, die kochte für die Mädchen das Mittagessen. Sonst kriegen sie halt Essengeld, davon kaufen sie dann Brot, Wurst, Käse und so was.

2. Finden Sie zu den russischen Sätzen deutsche Äquivalente.

1) Я родилась в Германии, но мои родители прибыли из Марокко. Ich bin in Deutschland geboren, aber meine Eltern kommen aus Marokko.

2) Здесь жили только девочки. Es wohnen nur Mädchen.

3) С которыми можно поговорить, если есть проблемы. Mit denen kann man sprechen, wenn’s Probleme gibt.

4) У нас очень хорошие отношения друг с другом, мы разговариваем также очень много. Wir haben ein sehr gutes Verständnis zueinander, wir reden auch sehr viel.

5) На выходных мы варим сами. Am Wochenende kochen wir selbst.

6) Мои родители развелись 9 лет тому назад. Meine Eltern sind seit neun Jahren geschieden.

7) И тогда остаётся только альтернатива: или к моему отцу, или в общежитие. Und dann bleibt halt nur die Alternative: entweder zu meinem Vater oder in eine WG.

8) В те годы, когда моя мама и мой отец расстались, было довольно трудно, и мне нужна была поддержка. In den Jahren, als sich meine Mutter und mein Vater getrennt haben, war das ziemlich schwierig, und ich brauchte eine Stütze.

9) В общежитие я попала благодаря социальному работнику. Auf die WG bin ich durch meine Sozialarbeiterin gekommen.

10) И когда тема «Жилья» обсуждалась, она тоже об этом позаботилась. Und als das Thema “Wohnen” dann angesprochen wurde, hat sie sich darum gekümmert.

11) С понедельника по пятницу тут была повар, которая варила для девочек обед. Von Montag bis Freitag war eine Köchin da, die kochte für die Mädchen das Mittagessen.

12) На каждом этаже могли жить максимально 4 – 5 человек, в данный момен они были заселены не полностью. Auf jeder Etage können maximal vier, fünf Leute wohnen, momentan sind sie aber nicht voll besetzt.

13) Имеются педагоги, которые приходят ежечастно и дежурят по ночам. Es gibt Pädagogen, die stundenweise kommen und auch Nachtdienste machen.

14) Кроме того они получают деньги на пропитание, на которые они покупают хлеб, колбасу, сыр и ещё что – нибудь. Sonst kriegen sie halt Essengeld, davon kaufen sie dann Brot, Wurst, Käse und so was.

15) Спустя три с половиной года Гаят уехала из дома. Vor dreieinhalb Jahren ist Hayat von zu Hause ausgezogen.

3 . Was ist richtig?

1. Hayat ist in Deutschland geboren, aber ihre Eltern kommen aus Marokko.

2. Es ist ein Haus in der Innenstadt mit sechs Stockwerken.

3. Hayats Eltern sind seit neunzehn Jahren geschieden.

4. Am Wochenende kochen die Mädchen nicht.

5. Sie fahren zusammen in Urlaub, in den Sommerferien, nach Italien.

6.Hayats Mutter und Stiefvater wollten nach Marokko zurück, sie will auch mit ihnen fahren.

7. Hayat ist die einzige Marokkanerin in der WG.


1

2

3

4

5

6

7

Richtig






Falsch




4. Ordnen Sie bitte die angegebenen Verben den Substantivensinngemäß zu.

1) kochen a) voll

2) besetzen b) Nachtdieste

3) haben c) in die WG

4) einziehen d) das Mittagessen

5) brauchen e) in Urlaub

6) machen f) Bezug

7) fahren g) eine Stütze

1

2

3

4

5

6

7

d

a

f

c

g

b

e


5. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

  • Wie sieht Ihre Wohnsituation aus? Haben Sie ein eigenes Zimmer oder Teilen Sie es mit ihren Geschwistern/mit ihren Eltern?

  • Wenn Sie wählen könnten, wo würden Sie lieber wohnen – auf dem Lande, in einer Groβstadt oder in einer Kleinstadt?

  • Was möchten Sie haben – ein eigenes Haus oder eine eigene Wohnung?

  • Würden Sie auch gern mal in einer Wohngemeinschaft wohnen? Warum?

  • Mit wem würden Sie gern in einer Wohngemeinschaft wohnen? Warum?

V. Создать условия для формирования навыков передавать содержание прочитанного текста в монологической речи, используя придаточные предложения.

- Ich habe erfahren, dass die Hauptperson dieses Texts Hayan heiβt.

- Aus diesem Text habe ich erfahren, dass sie in Deutschland geboren ist, aber ihre Eltern aus Marokko kommen.

- Ich habe gelesen, dass Hayat in Frankfurt in die 10. Klasse eines Gymnasiums geht.

- Hayat ist von zu Hause ausgezogen, weil ihre Eltern seit neun Jahren geschieden sind.

- Hayat hat sich für die Wohngemeinschaft entschieden, weil sie mit ihrem Vater auch nicht mehr viel zu tun hat.

- Ich habe auch erfahren, dass es in der WG Pädagogen gibt, die stundenweise kommen und auch Nachtdienste machen.



VI. Заключительный этап урока.

1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

2. Домашнее задание: Seite 33, Übung 11



Общая информация

Номер материала: ДВ-258401

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.