Разработка урока по теме "Жизнь египетского вельможи" (5 класс)

Тема урока: Жизнь египетского вельможи

Тип урока: урок открытия новых знаний

Технология урока: Технология развития информационно-интеллектуальной компетентности (ТРИИК)

Цели урока: дать представление о жизни и быте египетских вельмож;

формировать умение анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп.

Задачи: Обучающие:

-                     ознакомить учащихся с жизнью египетского вельможи.

Развивающие:

-                     способствовать формированию умений анализировать исторический материал по средством работы с историческими документами;

-                     способствовать формированию умения распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, сопоставлять с современными морально-нравственными реалиями в рамках социального неравенства.

Воспитательные:

способствовать формированию понимания культурного многообразия мира, уважение к истории других народов мира

Планируемые образовательные  результаты.

Предметные: применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности жизни и быта египетских вельмож; расширять опыт оценочной деятельности; изучать и систематизировать информацию различных исторических и современных источников;

Метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; осмысливать социально – нравственный опыт предшествующих поколений.

Основные термины, понятия: гробница, фараон, вельможа, писцы, войны.

Оборудование: Учебник А.А.Вигасина Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: -М. «Просвещение», 2014; мультимедийное оборудование (ПК, проектор, экран), презентация на Microsoft Office PowerPoint 2007, дидактический материал.

Тема: Жизнь египетского вельможи

План урока:

1. О чем могут рассказать гробницы вельмож.

2. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона.

Ход урока

I Организационный момент (1 минута)

Учитель приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих в классе.

Ученики приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Древний Египет» (6 минут).

Учитель : - Ребята, скажите, пожалуйста, какую тему мы изучаем?

Ученики дают ответ:  (Древний Египет)

Учитель : - Что вы узнали о Древнем Египте на прошлых уроках?

Ответы детей:

ü    географическое положение; природные условия;

ü    образование государства в Египте в 3000 году до н.э. во главе с фараоном;

ü    как жили и работали земледельцы и ремесленники

Сопутствующие вопросы:

-Что такое государство?

-Кто такой фараон?

Ответы дети дают в устной форме.

Тест.(3 минуты)

Тест.

1)  Где находится Египет?

а)                       в северо-восточной части Африки

б)                       в центральной Азии

в)                       в центральной Африке

2)  Приспособление для полива садов и огородов в Древнем Египте.

а)                       рельеф

б)                       оазис

в)                       шадуф

3)  Что ввозили торговцы в Древний Египет?

а)                      папирус

б)                      древесину

в)                      хлеб

4)  Что символизировала двойная корона египетских фараонов?

а)                      объединение Южного и Северного царств

б)                      союз богов неба и земли

в)                      царство мертвых и царство живых

5)  Из чего древние египтяне изготавливали материал для письма?

а)                      из шкур животных

б)                      из пальмовых листьев

в)                      из тростника

6)  Как называлась первая столица египетского государства?

а)                     Мемфис

б)Фивы

в)                     Атон

Ключ к тесту: 1 — а; 2 — в; 3 — б; 4 — а; 5 — в; 6 — а.

III. Мотивационно целевой этап.( 5 минут)

Учитель: - Вы неплохо поработали и уже кое – что знаете о Египте. Но многое еще только предстоит узнать.

(На доске записаны слова: фараон, вельможа, писцы, воины, ремесленники, крестьяне.)

Учитель: - Посмотрите на доску.  Что объединяет все эти слова?

Ученики дают ответ: -  Все они обозначают жителей Египта.

Учитель: - О ком бы вам хотелось узнать подробнее?

Ученики: - О вельможах!

Учитель: - Итак, сегодня мы побываем в гостях у египетских вельмож. Хотели бы вы быть вельможами?

Ученики обозначают свою позицию.

Учитель: - Благодарю за правдивые ответы, давайте вернемся к этому вопросу в конце нашего урока.

Хотели бы вы побывать в гостях у египетского вельможи, узнать, как он живет?

Тогда сейчас мы оправимся в гости  к египетскому вельможе. Все готовы? Какие задачи мы поставили перед собой?

·                    Узнать, как жил египетский вельможа

·                    Какую службу он выполнял

Тема урока: «Жизнь египетского вельможи».

Учитель показывает презентацию.

План урока:

1. О чем могут рассказать гробницы вельмож.

2. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона.

Проблемный вопрос: Почему в египетском обществе существовало такое почитание и обожествление египетских вельмож?

Но прежде отдохнем.

IV. Физкультурная минутка (2 минуты)

Проведение физкультминутки.

Выполняют упражнения.

V. Усвоение новых знаний и способов действий (18 минут)

1. О чем могут рассказать гробницы вельмож.

Объяснение нового материала

Учитель: Еще при жизни  для вельможи строили каменную гробницу, стены которой украшали надписями, рисунками и рельефами. (Картинка слайда)

Египтяне верили, что все нарисованное и высеченное из камня может ожить. Поэтому вельможа приказывал изобразить на стенах гробницы себя, свой дом, детей  и все имущество, чтобы после смерти жить так же, как прежде и даже лучше.

Учитель: - Ребята, скажите, пожалуйста, из каких источников ученые-египтологи берут информацию о жизни вельмож?

Отвечают на поставленные вопросы.

Ответы ребят: - Это могут быть и найденные во время раскопок артефакты, исторические документы, рисунки, и, конечно же, гробницы.

Учитель: - Правильно!

Учитель: - Сейчас работать будем в парах. У вас на партах лежит текст с пропущенными словами. Используя §8, п.1,2 учебника, вам необходимо вставить пропущенные слова в текст. Также вы можете воспользоваться словами для справок, расположенных под текстом. На выполнение работы 5 минут. Работа с дидактическим материалом

(Приложение №1)

Ребята проводят поиск необходимой информации в учебнике.

Учитель: - Ребята, время закончилось, давайте прочтем текст, который у нас получился.

Зачитывают полученный текст.

Учитель: - Молодцы!

Итак, как же жили вельможи?

2. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона.

Учитель: - Вельможа жил в большом и красивом доме. Посмотрите на картинку в учебнике стр. 41«Древнеегипетская деревянная статуя вельможи», а на соседней странице нам представлена «Усадьба вельможи. Рисунок нашего времени». Давайте внимательно посмотрим на иллюстрацию и опишем дом вельможи.

Ответ ученика - вельможа жил в большом и красивом доме, дом стоял в саду среди цветов и фруктовых деревьев. Посреди сада находился пруд, где хозяин мог отдыхать, наслаждаясь прохладой. В комнатах - удобные кресла из резного дерева с узорами из слоновой кости, ларцы для драгоценностей и вазы.

Учитель: - Верно! (Картинка слайда)

Учитель: - Слуги готовы выполнить все распоряжения вельможи. Ему даже  не нужно было ходить пешком, рабы носили его на специальном кресле. В гробницу ставили и маленькие  фигурки работников (стр. 40), египтяне верили, что они оживут, и будут работать в « стране мертвых» на своего господина.

Служба вельмож 

Учитель: - В надписях на стенах гробницы  вельможи рассказывали о том, чем они занимались при жизни и какими милостями были осыпаны. Они надеялись, что в      « стране мертвых» сохранят свое высокое положение и будут жить счастливо. Фараон давал вельможам различные поручения:

Учитель: - Как вы думаете, ребята, почему же у вельмож были такие богатые дома, почему к ним почтительно относились?

Учитель: -А теперь мы с вами должны узнать, какую же работу мог выполнять вельможа.  Для выполнения задания вам необходимо прочитать §8, п.3,4 учебника (5 минут)

Проводят поиск необходимой информации в учебнике.

Ответ ученика: -  Они выполняли различные поручения:

·                    распоряжаться работами в царских каменоломнях

·                    вершить с уд и расправу  в тайном заговоре против фараона

·                    следить за тем, чтобы земледельцы исправно сдавали зерно в казну фараона           

·            возглавляли  военный поход.

Учитель: - Какой вывод можно сделать о службе вельможи?

Ответы учеников: - (не только простые египтяне должны были исполнять приказы фараона, но и вельможи считались слугами фараона)

Учитель: - Решите творческую задачу:

  - Вернулся с войны военачальник фараона - богатый и знатный. Но войдя во дворец, чтобы доложить о своем походе, он не смеет даже стоять в присутствии царя, падает к его ногам и лежит до тех пор, пока фараон не разрешит ему подняться.

Учитель: - О чем свидетельствует этот факт? Почему даже знатные люди трепетали перед фараоном?

Вельможа во дворце фараона.

Учитель: - Во время торжественных приемов фараон восседал на троне, держа жезл и плеть. Это значило, что в его руках было право властвовать и наказывать всех  своих подданных. Подойдя к трону, вставали на колени и падали лицом вниз, оставаясь в такой позе, пока фараон не прикажет им встать и говорить. Обращаясь к фараону, вельможа  заключал свою речь словами: « Да поступит повелитель так, как будет ему угодно, ибо все мы дышим воздухом лишь по его милости».

Учитель: - Все почести, которым фараон одаривал вельможу, то приказывал перечислить в надписи на стенах гробницы. В знак особой милости вельможу могли  назначить « носителем царских сандалий», например. Но если фараон гневался на вельможу, он мог отнять у него прекрасный дом с садом, а самого его приказать побить палками.

VI. Рефлексия (итог урока). (7 минут)

Учитель: - Удалось нам достичь нашей цели? Сейчас мы это и проверим.

Закрепление Игра “Да” или “Нет”

Учитель: Я утверждаю, что…

Вельмож хоронили в гробницах. (Да.)

Обед вельможи состоял из лепешки, луковицы и вяленой рыбы. (Нет.)

Фараон мог приказать побить вельможу палками. (Да.)

Вельможа, подходя к трону фараона, вставал на камни и падал лицом вниз. (Да.)

Вельможа пахал землю у себя на участке. (Нет.)

Вельможа не работал. (Нет.)

Вельможа носил много украшений. (Да.)

Фараон считал вельмож своими слугами. (Да)

Учитель: - Итак, мы с вами узнали как  жил египетский вельможа. Таким образом, мы доказали, что вельможа жил лучше, чем земледельцы и ремесленники, но должен был выполнять все поручения фараона.  Решили мы те задачи, которые ставили перед собой: узнали, как жил вельможа, какую службу он нес. Не только простые египтяне должны были исполнять приказы фараона и угождать его прихотям. Он и вельмож считал своими слугами.

VII. Домашнее задание. (4 минуты)

Учитель: - Заполнить сравнительную таблицу жизни земледельцев, ремесленников и вельмож, используя §7,8. (Приложение 2).

Индивидуальное задание: подготовить пересказ текста «Приключения Синухета».

VIII. Выставление отметок. (2 минуты)

Приложение №1

Текст

Для вельможи еще при его жизни строили ……………………………………………, стены которой украшали …………….…………………………………………………Египтяне верили, что все нарисованное и высеченное из камня чудесным образом может ожить. Поэтому …………………………… приказывал изобразить в ………………………………. себя, свой дом, жену, детей и все имущество, чтобы после смерти жить, как и прежде.

У …………………………. был красивый дом. Рядом с домом росли ……………………………………………………………, был ……………………………Одежда вельможи ………………………………………………………………………………. Когда он выходил из дома или принимал гостей, то надевал много украшений………………………..На столах вельможи была вкусная еда …………………………………………Развлекали вельможу ……………………………………………Носили вельможу в …………………. ………………………………………………………………………

Слова для справок

Вельможа; специальном кресле с навесом; каменную гробницу; гробнице; мясо, хлеб, печенье, фрукты, сладости, пиво; надписями, рисунками; пруд; вельможи; фруктовые деревья, цветы; из тонких льняных тканей; золотые браслеты, кольца, ожерелья; музыканты, красивые танцовщицы

Приложение №2

Домашнее задание: используя §7, 8 учебника. Заполнить сводную таблицу:

Вопросы для сравнения	Земледельцы	Ремесленники	Вельможи
В каких домах жили
Чем питались
Как одевались
Чем занимались
Как относился фараон

Тест.

1) Где находится Египет?

а)                  в северо-восточной части Африки

б)                  в центральной Азии

в)                  в центральной Африке

2) Приспособление для полива садов и огородов в Древнем Египте.

а)                  рельеф

б)                 оазис

в)                  шадуф

3) Что ввозили торговцы в Древний Египет?

а)                 папирус

б)                 древесину

в)                 хлеб

4) Что символизировала двойная корона египетских фараонов?

а)                 объединение Южного и Северного царств

б)                 союз богов неба и земли

в)                 царство мертвых и царство живых

5) Из чего древние египтяне изготавливали материал для письма?

а)                 из шкур животных

б)                 из пальмовых листьев

в)                 из тростника

6) Как называлась первая столица египетского государства?

а)                Мемфис

б)                  Фивы

в)                Атон