Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Планируемые результаты (УУД)
|
I
Организационно-мотивационный этап. Постановка цели урока.
|
Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.
- Good morning, children!
- I am glad to see you! Thank you!
Sit down, please!
Мне
бы хотелось начать урок стихотворением «Счастье»:
Нужно
для счастья порою немного:
Шоферу
– прямая дорога,
Летчику
– ясное небо,
Пекарю
– горы душистого хлеба.
-
А что для счастья нужно вам, ученикам?
- Попробуем
сегодня на уроке подарить кусочек счастья друг другу. А поможет нам в этом
английский язык. Today we have an unusual lesson. Сегодня у нас
необычный урок. Посмотрите, что я вам принесла на урок? Как вы думаете, что
объединяет эти вещи? Какая общая тема их объединяет? Итак, ребята,
какова тема урока?. Правильно. Мы с вами отправляемся в путешествие в
Королевство. А Королевство непростое, а Соединённое Королевство
Великобритании. А чтобы отправится туда, что нам надо сделать? Какие
английские знания нам надо обогатить? Давайте откроем лист самооценки. На партах
лежат маленькие чемоданчики. Возьмите их. Ознакомьтесь с
ними. Когда я буду звонить в колокольчик, вам надо будет оценить себя на
каждой станции. Возьмите ручку и подчеркните соответствующее предложение. А
в конце урока мы подведем итог.
|
Высказывают
свои предположения
Быть
успешными, узнавать что-то новое, хорошие оценки, чтобы родители были здоровы.
. .
Дети
высказывают своё мнение.
Включаются
в беседу, определяют цель урока
Отвечают
« Путешествие»
Отвечают
«повторить звуки, буквы, счет, слова, которые изучили на предыдущих уроках»
Обогатить знания по английскому языку
|
ЛУУД:
развитие познавательного интереса ,
внутренняя
позиция школьника, ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности
Метапредметные: формулировать
собственное мнение и позицию.
РУУД: включаться в
постановку цели
|
II
Организация актуализации знаний
|
- Ребята,
посмотрите, а кто это поджидает нас у поезда ?
Конечно, это мудрый ворон Седрик.
Давайте поприветствуем его (Hello!). Ворон хочет вместе с нами отправиться в путешествие. Он будет
помогать нам. Ну, что возьмём её собой?
- Let’s go!
1. Проводит
фонетическую зарядку
Первая станция
«Звуковая».
- Итак, первая наша станция «Звуковая». Давайте потренируем
наши язычки. А поможет нам наш ворон Седрик.
– Let's
train
our
tongues.
–
Ворон проснулся рано утром и сладко потянулся: [a:], [a:], [a:].
– Затем открыл окошко: [p], [p], [p].
– Какой замечательный день. Он говорит: [ɔ:], [ɔ:], [ɔ:].
– Он пошла на улицу делать утреннюю зарядку. Сначала он бегает:
[r], [r], [rʌn], [rʌn].
– Затем прыгает: [dƷ ], [dƷ ], [dƷʌmp], [dƷʌmp].
– Потом он летит на речку и долго – долго плавает: [i], [i], [swim], [swim].
– Вода в реке холодная. По дороге домой ворон греет лапки: [h], [h], [h].
– Сегодня к нему придут гости, поэтому он начинает убираться в своем домике.
Сначала он выбивает пыль из коврика: [d], [d], [d].
– Потом он выбивает пыль из дивана: [t], [t], [t].
– Вчера он стирал, поэтому,
сегодня ему надо погладить белье. Утюг шипит: [s], [s], [s].
– Он очень горячий. Ворон обожгся:
[ai], [ai], [ai].
К нему пришел его друг, английская собачка Рекс. Он рычит не так как русские
собачки. Как рычит собака: [r], [r], [r].
– И они вместе пошли приглашать друзей в гости: [Ө], [Ө], [Ө], thank you. Well done!!! Молодцы ребята! А
теперь возьмите листы и оцените себя.
|
Повторяют
звуки английского языка. Берут листы самооценки и оценивают себя
|
ЛУУД:
развитие познавательного интереса
|
III. Физкультминутка
|
Станция
«Оздоровительная» Проводит
физкультминутку
|
Выполняют
движения в соответствие с текстом
|
Восстановление
работоспособности
|
Y.
Изучение нового материала, постановка
проблемной ситуации
|
Станция «The ABC».
Следующая станция «Английский алфавит». Давайте повторим буквы
английского языка. …А теперь почитаем (упр. 1 стр. 90) Ребята, а кто
знает, как по-английски сказать слово «автобус»? А кто сможет написать это
слово? А какой буквы нам не хватает? Какую букву мы не знаем? Правильно, это
буква Uu. Давайте в рабочей тетради пропишем новую
букву и новые слова с этой буквой. (упр. 3 стр. 91) А теперь давайте
прочитаем и запомним уроки ворона. Well done!!! Молодцы
ребята! Итак, ребята, вот мы приехали с вами в Англию. Англия – это только
часть страны, которая называется Соединённое Королевство Великобритании и
Северной Ирландии. В его состав входят Англия, Шотландия, Уэльс и Северная
Ирландия. Столица Англии – Лондон. Ребята, а сейчас мы отправимся в гости
к Королеве. А поедем мы на необычном автобусе. Чем этот автобус отличается
от наших в России? Красный двухэтажный автобус это символ Лондона. Сейчас мы
проезжаем по мосту Тауэр Бридж, посмотрите какой он красивый. Впереди мы
видим Башню Тауэр, дом Парламента и Знаменитые Лондонские часы, которые
называются Биг Бен – башня с часами. Внутри башни – огромный колокол,
который и прозвали Большим Беном в честь известного политика. Башня выглядит
старинной, но на самом деле ей чуть больше 150 лет. Люди со всего мира легко
узнают Big Ben – ведь он
уже давно стал одним из главных символов Лондона. Биг Бен стоит рядом с
английским парламентом. Здесь живет и работает королева. Вот уже более
50 лет Великобританией правит королева Елизавета вторая. Давайте
поприветствуем королеву и представимся ей, как принято это в Англии (дети
называют свои имена).
- Ребята, а сейчас мы должны попрощаться с
королевой (дети прощаются с королевой Good bye, queen!), нам пора возвращаться домой. А домой мы полетим
на самолёте.
One, two, three,
Пристегнули все ремни.
One,
two, three, four, five,
Нам уже пора
взлетать. .
|
Повторяют
буквы английского языка, угадывают какой не хватает буквы, прописывают новую
букву в рабочей тетради
|
Предметные:
повторить и обобщить знания по фонетике, лексике,
грамматике.
|
YI.
Закрепление изученного
|
Итак
мы прилетели в нашу страну. Понравилось путешествие? Не устали? Ребята,
опишите, какой был двухэтажный автобус?
It
is big. It is red
Тогда я предлагаю сейчас сконструировать
Лондонский двухэтажный автобус. У вас должен получится значок. Инструкция
и материалы лежат у вас на столах. Приступайте к работе.
|
Отвечают
на вопросы, изготовляют значок «Лондонский двухэтажный автобус»
|
Предметные:
повторение изученного на уроке
|
YII. Итог
урока. Рефлексия
|
- Организует работу с оценочным листом:
Ребята перед вами оценочные листы и я вас попрошу
ответить не вопросы и оценить свою работу на уроке
– Какую работу мы сейчас выполняли?
– Чему научились?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому пока было трудновато?
– Кто или что вам помогло справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого
нужно сделать?
–
Что для вас было важно на уроке?
–
Какую бы отметку вы себе поставили?
|
Отвечают
на вопросы и оценивают себя
|
ЛУУД:
формировать основы самоопределения, осознавать сущность выполненной работы
на уроке.
РУУД: выполнять самооценку деятельности
|
YIII. Домашнее
задание
|
1.
Нарисовать рисунок по теме «Путешествие
в королевство».Выполнить упр.1-6
|
Записывают
домашнее задание
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.