Разработка урока по теме"Наука генетика" 9класс

Урок№1

Тема: Наука генетика. Основные понятия генетики.

Цель: рассмотреть историю становления генетики как науки, изучить

          основные понятия генетики.

Задачи:

·        Изучить основные исторические моменты в истории генетики как науки;

·        Изучить основные понятия генетики;

·        Сформировать умения и навыки по использованию генетической терминологии и символов для объяснения закономерностей наследования признаков.

Тип урока: изучение нового материала.

Техническое обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор,

                                                          слайд-программа, смарт-доска.

План урока

1.     Организационная часть.

2.     Изучение нового материала.

3.     Закрепление изученного материала.

4.     Сообщение домашнего задания.

5.     Подведение итогов.

  1.Организационная часть:

·        Приветствие;

·        Подготовка учащихся к работе;

·        Сообщение темы и цели урока.(слайд№1)

2.Изучение нового материала:

2.1 Показать актуальность генетики и ее прикладных аспектов в настоящее время  (5-7 минут. Учащиеся записывают основные данные и понятия. Слайд№2).

    Генетика по праву может считаться одной из самых важных областей биологии. На протяжении тысячелетий человек пользовался генетическими методами для улучшения домашних животных и возделываемых растений, не имея представления о механизмах, лежащих в основе этих методов. Судя по разнообразным археологическим данным, уже 6000 лет назад люди понимали, что некоторые физические признаки могут передаваться от одного поколения другому. Отбирая определенные организмы из природных популяций и скрещивая их между собой, человек создавал улучшенные сорта растений и породы животных, обладавшие нужными ему свойствами.

     Однако лишь в начале ХХ века ученые стали осознавать в полной мере важность законов наследственности и ее механизмов. Хотя успехи микроскопии позволили установить, что наследственные признаки передаются из поколения в поколение через сперматозоиды и яйцеклетки, оставалось неясным, каким образом мельчайшие частицы протоплазмы могут нести в себе «задатки» того огромного множества признаков, из которых слагается каждый отдельный организм.

   2.2 Г.Мендель-основоположник генетики (5мин. Сообщение учащегося,

слайд№3).

    Первый действительно научный шаг  вперед в изучении наследственности был сделан австрийским монахом Грегором  Менделем, который в 1866 году опубликовал статью, заложившую основы современной генетики. Мендель показал, что наследственные задатки не смешиваются, а передаются от родителей потомкам в виде дискретных  единиц. Эти единицы, представленные у особей парами, остаются дискретными и передаются последующим поколениям в мужских и женских гаметах, каждая из которых содержит по одной единице из каждой пары. В 1909 году датский ботаник Иогансен назвал эти единицы генами, а в 1912 году американский ученый Морган показал, что они находятся в хромосомах. С тех пор генетика достигла больших успехов в объяснении природы наследственности на уровне организма, на уровне гена.

2.3     1900- год рождения генетики. (3мин.слайд№4).учащиеся записывают данные.в тетрадь.

Г. Де Фриз в Голландии,

К. Корренс в Германии,

Э. Чермак в Австрии

независимо друг от друга «переоткрыли» законы наследования признаков, установленные Г. Менделем. 1900 г. считается официальной датой рождения относительно молодой науки – генетики.

2.4     Знакомство учащихся с основными понятиями генетики (10 мин. Учащиеся записывают основные понятия в тетради. Слайд№5-10)

Ген – участок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре одного белка.

Генотип – совокупность всех генов организма.

Фенотип – совокупность признаков организма, формирующихся при взаимодействии генотипа и среды.

Аллельные гены - это пара генов, определяющих контрастные (альтернативные) признаки организма. Каждый ген  этой пары называется аллелью. Аллельные гены расположены в одних и тех же участках(локусах) гомологичных (парных) хромосом.

Альтернативные признаки -  это взаимоисключающие признаки(желтый, зеленый). Часто один из альтернативных признаков является доминантным, а другой – рецессивным.

Доминантный признак – это признак, проявляющийся у гибридов первого поколения при скрещивании представителей чистых линий.

Рецессивный признак - не проявляется у гибридов первого поколения при скрещивании представителей чистых линий.

Гомозигота – клетка или организм, содержащие одинаковые аллели одного и того же гена (АА или аа).

Гетерозигота – клетка или организм, содержащие разные аллели одного и того же гена (Аа).

2.5     Генетическая символика ( 5мин. Учащиеся записывают в тетрадь. Слайд№11).

♀ - женская особь;

♂ - мужская особь;

Х – знак скрещивания;

Р – родительская особь;

F1 – гибриды первого поколения;

F2 – гибриды второго поколения;

G – гаметы.

3.Закрепление изученного материала (Учащиеся  прорешивают  задания у доски и в тетрадях. 10 мин. Слайд№12-15).  Со слайд –программы переходим на смарт –доску, где заранее подготовлены задания  и решаем их с учащимися).

   Задание№1. У крупного рогатого скота ген комолости(т.е безрогости) доминирует над геном рогатости, а черный цвет шерсти – над красным, причем гены обоих признаков находятся в разных хромосомах.

Какие генотипы у коров:

А) черных  комолых;

Б) черных рогатых;

В) красных рогатых;

Г) красных комолых?

   Задание№2. Какие из перечисленных признаков являются альтернативными:

1) прямые волосы;                         6) голубые глаза;

2) маленькие глаза;                        7) темные волосы;

3) отсутствие веснушек;                8) волнистые волосы;

4) большие глаза;                          9) карие глаза;

5) светлые волосы;                        10) веснушки.

     Задание№3. Даны символические обозначения нескольких генов:

  A, D, b, f, F, a, B, c.

Выпишите пары аллельных генов.

4.Сообщение домашнего задания: (2мин.)

                П.35,с.172-174.Вопросы 1-5.

5.Подведение итогов занятия (3мин)

·        Оценить степень реализации поставленных на занятии целей.

·        Оценить работу учащихся на уроке.