Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Украинский язык Рабочие программыРазработка урока по украинской литературе "Іван Франко "Сікстинська мадонна"

Разработка урока по украинской литературе "Іван Франко "Сікстинська мадонна"

библиотека
материалов

10


hello_html_2a1b63b.jpghello_html_1d0f8a50.jpghello_html_69cc2ee6.jpg



ІВАН ФРАНКО

«СІКСТИНСЬКА МАДОННА»




РОЗРОБКА УРОКУ

В 10 КЛАСІ

З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ


ВЧИТЕЛЯ

ДОНЕЦЬКОГО ЛІЦЕЮ «КОЛЕЖ»

ЗЕЛЕНКОВОЇ

ОЛЬГИ ОЛЕКСАНДРІВНИ



hello_html_m4e40a2b4.jpg



Тема: І. Франко «Сікстинська мадонна». Краса материнства й вічної жіночності.


 Мета: ознайомити учнів зі змістом сонета «Сікстинська мадонна», поглибити вивчене про сонет; розвивати навички виразного читання; виховувати загальнолюдські цінності: красу материнства й вічної жіночності.


Обладнання: підручник, хрестоматія,  мультимедійна презентація, репродукція картини «Сікстинська мадонна» Рафаеля, схема аналізу сонету, аудіозапис сонету І.Франка «Сікстинська мадонна»,О.Пушкіна «Мадонне», аудіозапис пісні - вірша А.Малишка «Пісня про рушник», пам’ятки «Як працювати у групі», картки для виявлення емоційного настрою учнів.


Теорія літератури: сонет


Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Методичні прийоми: бесіда, лекція з елементами бесіди, інтерактивний метод «Вільний мікрофон», робота у групах.


Міжпредметні зв’язки: російська література, художня культура, історія, образотворче мистецтво.


Література:

1) Украинская литература : 10-11 кл. : профильная программа для общеобразоват. организаций / сост. Королёва Л.В., Путрова О.М., Ковалинская И.М., Бондаренко А.В., Добровольская Т.Н., Филиппенко Е.А., Муза Г.П. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 28 с.

2) Семенюк Г.Ф., Ткачук М.П., Слоновська О.В. ( та ін..) Українська література. Підручник для 10 кл. загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).–К: Освіта,2010.-352с.: іл..

3) Інтерактивне навчання на уроках української мови та літератури/Упоряд. К.Ю.Голобородько, Н.П. Ткаченко – Х: Вид.група «Основа»,2007.-176с.

















ПЕРЕБІГ УРОКУ


І. Організаційний момент

Привітання

- Доброго дня, любі мої учні. Я щиро рада вас бачити. Сьогодні незвичайний урок, а урок-подорож у давнє мистецтво.

ІІ. Емоційне налаштування класу

З'ясування емоційної готовності учнів до уроку.

- Давайте налаштуємося на урок. Підніміть картку, яка символізує ваш настрій зараз. (Учні обирають картки зі запропонованих)

- Я теж хочу поділитися з вами своїм настроєм. СЛАЙД №2 (картка).

Отже, вирушаємо!

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Клоуз-тест.

Збірка поезій «З вершин і низин» вийшла у …. (1887р.)

Поема «Мойсей» написана у … (1905р.)

Збірку «З вершин і низин» відкриває вірш …(«Гімн»)

 «Гімн» є кращим зразком ….( політичної лірики)

Франко називає дух нації силою, що …(тіло рве до бою)

Третім розділом збірки «З вершин і низин» є ….(«Сонети»).

ІV. Повідомлення теми, мети уроку

  1. Тема нашого уроку – подорожі: І.Я.Франко. Сонет «Сікстинська мадонна».

СЛАЙД №3 (Діти записують тему уроку в зошит)

- Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? (відповіді учнів)

2. Епіграфом уроку можна взяти є слова І.Я. Франка:

«Більш, ніж меч , і огонь, і стріла, і краса.

Небезпечне оружжя- жіноча краса.

Ані мудрість, наука, ні старші літа

не дають проти неї міцного щита».

СЛАЙД №4

- Поясніть епіграф до уроку.

V. Актуалізація опорних знань.

- Що вам відомо з цієї теми? (Робота в парах зі складання списку своїх ідей)

На дошці накреслена таблиця, яку учні заповнюють упродовж уроку.


Хочемо дізнатися

Дізналися





VІ. Вивчення нового матеріалу

1. Слово вчителя

Є у світі одне слово, перед яким усі народи низько схиляють голови. Це слово –мама. СЛАЙД №5

Кожна людина та кожний народ мають свої святині. До цих святощів зараховуємо й пошану до матері. Вона дала нам життя,виростила й виховала.

Коротке це слово –мама, але які надлюдські глибини скарбів містить воно в собі. Ціле її життя з серця б'є великим невичерпним джерелом безкорислива любов до своїх дітей. Ціле її життя – це терпіння, безмежна самопожертва, пробачення провини.

Мама… Це перше слово, яке з радістю та усмішкою вимовляє дитина. Мама - це те слово, яке найчастіше повторює людина у хвилини страждання й горя. Поняття про щастя, добро та ласку нерозривно пов'язані в нас із образом найдорожчої людини - Матері.

СЛАЙД №6

У нашім раї на землі

Нічого кращого немає,

Як тая мати молодая

З своїм дитяточком малим. (писав Т.Г.Шевченко)

І це дійсно так. Немає нічого сильнішого над материнську любов .

СЛАЙД №7

Звучить пісня А.Малишка «Пісня про матір».

А діти - це найдорожче, найпрекрасніше, що є у батьків. Безмежна материнська ласка й турбота. Матері щоденно й щохвилинно турбуються про діток, дбають, щоб виросли вони здоровими, щасливими, добрими й розумними, щоб уміли переборювати труднощі, які трапляються на їхньому життєвому шляху. Недаремно на іконах Богородиця, Мадонна найчастіше зображуються з дитям на руках.

З дитинства ми носимо в душі найдорожчий образ – образ неньки та її безмежну любов. Образ, що споконвіку зоріє над людством і оберігає світ.

Допоки мати буде піклуватися про своє дитя, доти будуть сущі земля та небо.

Найсвятіша любов - "материнська".

Вона не підвладна часові, ніколи не старіє.

Народи Європи почали святкувати День Матері відразу після Першої Світової війни у другу неділю травня.


2. Бесіда з учнями

- Хто з письменників у своїх творах звертався до теми материнства, материнської любові? СЛАЙД №8

(Т. Шевченко «Наймичка», «Катерина»; А.Малишко «Пісня про рушник»; М.Рильський «Слово про рідну матір»; В.Симоненко «Лебеді материнства»; І.Драч «Чорнобильська мадонна»)

3. Літературознавчий словничок

Діти, сьогодні на уроці ми познайомимося з літературним поняттям – СОНЕТ

СЛАЙД №9

Сонет (відіт. sonetto – звучати) – ліричний вірш, який складається з (14) рядків п'ятистопного або шестистопного ямба:два чотиривірші (катрени) з перехресним римуванням і два тривірші (терцети). У сонеті має бути п'ять рим із різними видами римування. (Учні записують у словничок)

Терцет(від лат.tertius – третій) – трирядкова строфа з суміжним римуванням.

Катрен(куплет) – чотиривірш з парним перехресним(абаб) чи кільцевим (абба) римуванням.

Ямб – двоскладова стопа з наголосом на першому складі.

- В українській літературі сонет з'явився в середині 19 століття. Вагомий внесок у його розвиток зробили СЛАЙД №10 І. Франко, Леся Українка, М. Рильський, М.Драй- Хмара, М. Зеров, Л. Костенко, Д .Павличко.

4. Релаксація.

Учитель читає вірш Ганни Чубач «Жінка»

Нехай мені доля вготовила муки.
Не камінь на плечі, а цілий обвал.
Я буду до щастя простягувать руки,
Я буду молитись на свій ідеал.
Нехай моя доля знедолена плаче,
Карає і мучить нестерпним життям,
Я – все-таки сильна, я щось таки значу,
Я світ цей дивую красивим дитям.
Накотяться біди – повинна здолати,
Підкориться туга- повинна змовчать
Немеркнуче світло: я – жінка, я – мати,
Запалена Богом остання свіча.
І хто мене кине – покинутий буде.
І хто словом осудить – осудиться сам.
Земна і небесна – такою прибуду!
Такою достанусь грядущим вікам.


5. Слово вчителя.

- Діти, перед вами картина відомого італійського художника Рафаеля Санті «Сікстинська мадонна». СЛАЙД №11

Рафаель Санті (1483—1520) народився в невеликому містечку Урбіно. Як справжній майстер Відродження, Рафаель був різнобічним митцем: архітектором, монументалістом, майстром портрета, декоратором. Але найбільше він уславився як творець дивних «Мадонн». Ця картина була написана у 1516 році, а з 1754 року знаходиться в галереї давніх майстрів у Дрездені.

- Мадонні присвячували свої твори майже всі письменники-мандрівники, які подорожували Європою. СЛАЙД №12

6. Аудіозапис

- Вашій увазі пропоную прослухати вірш Олександра Пушкіна «Мадонна», який він присвятив Наталії Гончаровій. СЛАЙД № 13

Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.

В простом углу моем, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель —

Она с величием, он с разумом в очах —
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.

Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадон
на,
Чистейшей прелести чистейший образец

7. Літературна пауза

СЛАЙД №14

Мадонна за тлумачним словником означає в католиків - Богородиця. Про жінку ,так говорять, яка є предметом кохання, поклоніння кого – небудь.

8. Створення суггестивного есе.

(Звучить «Полонез» Огінського)

- Перед вами репродукція картини  Рафаеля «Сікстинська мадонна».

- Спробуйте, споглядаючи її, написати, що ви відчуваєте, бачите, чуєте.

(Після написання учні зачитують свої роздуми).

9. Слово вчителя

- Пропоную прослухати аудіозапис вірш Івана Франка «Сікстинська мадонна»

СЛАЙД №15

Іван Франко

Сікстинська Мадонна    

Хто смів сказать, що не богиня ти?
Де той безбожник, що без серця дрожі
В твоє лице небесне глянуть може,
Неткнутий блиском твої красоти?

Так, ти богиня! Мати, райська роже,
О глянь на мене з свої висоти!
Бач, я, що в небесах не міг найти
Богів, перед тобою клонюсь тоже.


О бозі, духах мож ся сумнівати
І небо й пекло казкою вважати,
Та ти й краса твоя - не казка, ні!

І час прийде, коли весь світ покине
Богів і духів, лиш тебе, богине,
Чтить буде вічно - тут, на полотні. (1881)

10. Бесіда з учнями

Який настрій викликав цей сонет у вас? (діти показують картки)

Учні коментують свої враження.

11. Слово вчителя

На картині поєднано божественне й земне начала, лик Богородиці з образом босоногої жінки. Ставна і вродлива жінка тримає своє дитя. Вона сходить зі хмар, з найдорожчим, що в неї є. З лівого боку знаходиться Папа Сикст ІV, який із дивуванням дивиться на Мадонну. З правого боку фігура Варвари, яка належить до святих.

Внутрішній рух цього жіночого образу підкреслюється тривожними тінями складок одягу, хмарами під ногами Мадонни, її задумливим поглядом, здатністю вмить спуститися на землю й водночас залишитися недоступною. Якщо уважно придивитися , то хмари – це голівки кудрявих янголів.

У Мадонні поет вбачає богиню, "райську рожу", і, хоч не знайшов для себе богів на небесах, цій – поклониться, як богині. Краса Мадонни не казкова, а земна – щира, добра, ніжна. А справжнє мистецтво, яким є картина "Сікстинська Мадонна"-вічне.

Франка приваблює загальнолюдський смисл образу матері, яка в самовідданій любові до сина й самопожертві підноситься до Мадонни: "Так, ти богиня! Мати, райська роже, О глянь на мене з своєї висоти! Бач, я, цю в небесах не міг знайти Богів, що перед тобою клонюсь тоже."

12. Виразне читання вірша учнями

VІІ. Сприйняття та осмислення матеріалу

  1. Об’єднання учнів у групи постійного складу

  • А щоб легше було виконувати завдання, будемо працювати 3-ма групами.

  1. Розподіл ролей у групі

- Щоб дружніше було працювати, звернімося до пам’ятки роботи у групі та розподілимо ролі(спікер, посередник, секретар, доповідач) (див. додаток №6)

3. Знайомство із завданнями

1) Літературознавчий аналіз сонета.  

І група – жанрові особливості твору; мотив, своєрідність його розгортання.

ІІ група – образ ліричного героя; композиційна структура;

ІІІ група – художні засоби, мова твору, ритм, рима, спосіб римування, строфа.

2) Творчі завдання СЛАЙД №16

  • Продовжте синонімічний ряд

Матуся – ….

  • Дібрати епітети, якими можна позначити словосполучення

«материнська любов»….

  • Пояснить значення

материнство, жіночність….

3) Робота з картками

Учні працюють на картках та визначають «корисне» і «красиве» у вірші



"Сікстинська мадонна"

Образ жінки-матері, Богородиці

корисне

красиве

Жінка дає життя дитині, бачить призначення своєї дитини в служінні людям, суспільству.

Жінка завжди красива у материнстві.


VІІІ. Рефлексія.

Закінчить речення:

На уроці я дізнався …(дооформлення таблиці).

Хочемо дізнатися

Дізналися




)




ІХ. Підсумки уроку. Оцінювання.

Інтерактивна гра «Вільний мікрофон»

  • Сьогодні на уроці, я дізнався про…..

Оцінювання учнів.

X. Домашнє завдання СЛАЙД № 17

Учитель надає інструкцію учням щодо виконання домашнього завдання

1)Виразне читання вірша І.Франка «Сікстинська мадонна»

2)Виконайте ідейно-художній аналіз сонета «Сікстинська мадонна»

3)Написати твір-роздум «Чи є мадонни в нашому житті?» (за бажанням учнів)

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее