Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Разработка урока по украинской литературе "Загадки"(5 класс)

Разработка урока по украинской литературе "Загадки"(5 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Украинский язык

Поделитесь материалом с коллегами:

Розділ 1. Світ фантазії, мудрості.

Тема: У світі загадок.

Мета: познайомити учнів із фольклорним жанром загадки, видами загадок (у

тому числі й математичними), способами їх складання; розвивати допитливість,

спостережливість, кмітливість, логічне мислення, творчі здібності під час

самостійного складання загадок; виховувати увагу й повагу до народної

мудрості, що відображена в загадках.

Тип: вивчення нового матеріалу; інтегрований урок (українська література –

зарубіжна література - математика).

Унаочнення: схема «Художня форма загадок», малюнки із зображенням тварин,

виготовлене дерево веселиця, емблеми для змагання «Наймудріші».

Форми роботи: фронтальна, в парі, групова.

Методи та прийоми: бесіда, слово вчителя, творча робота, самостійна робота,

змагання «Наймудріші», робота з підручником, робота за схемою «Художня

форма загадок».

Перебіг уроку

І. Оргмомент.

ІІ. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація.

- Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомитися зі світом мудрості й фантазії

українського народу, що відобразився у фольклорних творах. Мудрість нашого

народу підкреслюють цікаві міфи, легенди, казки, які нещодавно кликали нас у

мандри, вчили бути добрими, сміливими, мудрими.

  • Чи знаєте ви, як раніше перевіряли на мудрість? А відповідь проста: робили це

за допомогою загадок, зовсім невеличких творів, але уявіть, яких непростих,

якщо ними перевіряли на мудрість.

На сьогоднішньому уроці ми потрапимо з вами у світ загадок, визначимо, як

побудована загадка, на які теми раніше складали загадки, відгадаємо багато

загадок, перевіривши себе на мудрість, і навіть побудемо в ролі творців-

мудреців – спробуємо придумати свої загадки.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

- Жанр загадки не є для вас зовсім новим. Загадки ви знаєте і любите відгадувати ще з дитячого садка. Зустрічалися з жанром загадки вже й на уроках літератури. Пригадайте, коли? (Загадки відгадувала Маруся з народної казки «Мудра дівчина»).

- Так. Недаремно вона має таку назву, адже проста сільська дівчина відгадала всі панські загадки, виявивши розум, кмітливість, винахідливість.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. Виведення визначення загадки, її будови.

- Згодом загадки втратили свою роль перевірки на мудрість і стали

використовуватися як один із видів культурних розваг на весіллях, вечорницях,

хрестинах. Після пісень, веселих жартів люди загадували один одному

загадки.

У наш час цей жанр фольклору також популярний у народі. Існують не тільки

давні, а й нові загадки, що створюють наші сучасники.




Український поет Дмитро Білоус навіть придумав вірш-загадку про загадку.

Послухайте його уважно і подумайте, що представляє собою загадка , як вона

побудована?

Я вам нею натякаю,

нею думать спонукаю,

щоб кмітливий врахував,

що я нею приховав,

вас морочачи навмисне,

і тоді відгадка зблисне.

(Учні висловлюють свої припущення щодо змісту загадок, їх будови: у загадках

приховується певний предмет, натякається на нього, застосувавши кмітливість,

треба знайти відгадку).

2. Читання визначення загадки за підручником на с. 97. Виписування

визначення в зошити.

Загадка – влучне, образне запитання, в якому натякається на відповідь, або

прихований опис предметів і явищ, який потребує відповіді.

3. Доповнення вчителя про метафору в загадках.

- Таким чином, у загадках специфічно описується предмет, явище, які треба

розгадати через ознаки інших, подібних або протилежних. Такий опис

називається метафоричним.

Наприклад, наш народ придумав такий метафоричний опис риби в загадці:

«Їхала пані в срібнім жупані, а на тім жупані – латка на латці».

4. Робота за схемою «Художня форма загадок».

Х

уд

ож

н

я


форма


загадок

hello_html_m113baf69.gif

Влучне, образне запитання

hello_html_6b11c135.gifhello_html_m8de550a.gif


hello_html_m1d5c4809.gif

Прямий опис властивостей, ознак

предмета


hello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gif




hello_html_m580ae262.gif

Метафоричний опис премета

(інакомовність)


hello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gif



hello_html_cd2adcb.gif

Порівняння з іншим предметом



hello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gif





Бесіда за схемою.

Розгляньте уважно схему.

- Які художні форми може мати загадка? Наведіть приклади.

- За допомогою якого художнього засобу створюється метафоричний опис?

- Як ви розумієте прямий опис у загадці?

- Яка художня форма загадки, на вашу думку, є найцікавішою?

5. Відгадування загадок за підручником.

Відгадування разом загадок «Про природу та її явища».

- З давніх-давен наш народ, намагаючись пояснити явища природи, спостерігав за землею, небом, сонцем, вітром, снігом, дощем... Своє пізнання природи народ виразив у загадках. Спробуймо відгадати загадки про прирорду та її явища разом. (Учні відгадують загадки на стор. 97 підручника).

- Яка із загадок вам сподобалася найбільше? Чому?

- Яку художню форму мають ці загадки? Даючи відповідь, звертайтесь до

схеми «Художня форма загадок».

Відгадування в парі загадок «Про рослини».

- Частка природи – рослини. Без них неможливе життя людини. Споконвіку

українці були землеробоми, тому обожнювали не тільки землю, але й усе, що

росте на ній, тобто рослини. Спостерігаючи за їхніми особливостями,

український народ придумав загадки. Розгадайте їх, працюючи в парі. (Учні

відгадують загадки на стор. 97 підручника).

- Яку художню форму мають іц загадки? Даючи відповідь, звертайтесь до

схеми «Художня форма загадок).

Самостійне відгадування загадок «Про тварин».

- Тварини – теж частка природи й життя українців. Наприклад, собаку

називають за її вірність справжнім другом людини. Не обійтися й без свійських

тварин, яких уже давно приручила людина. Спостерігаючи за особливостями

зовнішнього вигляду й поведінки тварин, український народ склав про них

також загадки. Відгадайте їх самостійно. (Учні відгадують загадки на сторінці

98 підручника).

Перевірка самостійного відгадування загадок.

Учитель показує по черзі малюнки-відгадки із зображенням тварин: риби,

комара, зозулі, оленя, , лелеки, собаки. Учні називають номер загадки

відповідно до відгадки, характеризуючи художню форму загадки.

6. Зіставлення українських та російських загадок.

- Пізнати світ, розкрити його таємниці прагнув не тільки український народ, але

й інші. Тому загадки є в кожній країні. Деякі з них, як і казки, схожі своєю

художньою формою, та це й не дивно, бо кожен спостерігав за тими ж самими

природними явищами, рослинами, тваринами. Але загадки кожного народу

мають національні особливості.

Близькі за художньою формою, наприклад, загадки наших сусідів – росіян. Зіставимо українські та російські загадки, що мають однакові відгадки, визначивши спільне та відмінне. Я буду читати російську народну загадку, а вам треба назвати відповідну їй українську народну загадку, вже сьогодні відгадану.


1 загадка. Сидит дед, в шубы одет, кто его раздевает, тот слезы

проливает.(Лук).

Сидить Марушка в семи кожушках, хто її роздягає, той сльози

проливає. (Цибуля).

2 загадка. Семьдесят одежек, а все без застежек. (Капуста).

Сидить баба на грядках, вся закутана в хустках. (Капуста).

3 загадка. Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь).

В земляній сиджу коморі, а коса моя надворі. (Морква).

4 загадка. Стоит Антошка на одной ножке, его ищут, а он не откликается.

(Гриб).

Стоїть хлопчик під пеньком, накрив голову брильком. (Гриб).


Можливе зіставлення загадок.

  • Що спільне характерне для всіх цих загадок? (Художня форма –

метафориччний опис рослин).

  • Зіставте кожну пару загадок: що спільне, а що відмінне в метафоричному описі

кожної рослини?

1 загадка . Спільне: якщо людина чистить («роздягає») цибулю, то вона плаче

(«проливає сльози»). Відмінне: в українців цибуля – Марушка в семи кожушках, бо

вона жіночого роду, кожухи завжди носили в Україні; у росіян – лук – дід у

шубах, бо він чоловічого роду, саме шуби й носили в Росії.

2 загадка. Спільне: «багато одягу без застібок» на капусті. Відмінне: в українців

капуста закутана в хустки, які завжди носили в Україні жінки, баби; у росіян не

зазначається ні вид одягу, ні приналежність капусти до певної особи.

3 загадка. Спільне: морква – дівчина, з довгою косою, що знаходиться надворі, а

сама вона сидить у темноті, під землею. Відмінне: в українців дівчина (морква)

сидить) у коморі; в росіян – у темниці.

4 загадка. Спільне: гриб – хлопчик, який стоїть. Відмінне: в українців

зазначається, де росте гриб («під пеньком») і його зовнішній вигляд («накрив

голову брильком»); у росіян – конкретизується ім’я хлопчика («гриба») Антошка

та його мовчазність (він не відгукується, коли його шукають).

7. Відгадування математичних загадок.

Несподіванка на уроці – лист від пані Математики.

- А тепер відгадайте мою загадку:

Цариця цифр, знаків, чисел я,

А звуся просто ... математика.

- Діти, в моїх руках – лист від пані Математики, яку вже давно величають

царицею наук. Прочитаймо, що вона нам пише.

Доброго дня, дорогі п’ятикласники!

Я вже давно знаю, що на уроках літератури ви вивчаєте цікаві фольклорні твори: казки, легенди, загадки. Мені особливо подобаються загадки, адже вони розвивають в людині допитливість, спостережливість, кмітливість. Тому я придумала і свої, математичні загадки, які з великим задоволенням надсилаю вам для розгадування.Їхній зміст пов’язаний із числами, математичними діями та величинами:часом, вагою, довжиною, об’ємом. Відгадки в моїх загадках – це, безперечно, числа. Сподіваюся, що ви вдало розгадаєте їх, добре помисливши і виявивши спостережливість та кмітливість.

Бажаю вам успіхів!

До побачення!

Пані Математика.

Об’єднання учнів у групи для відгадування математичних загадок.

- Діти, щоб легше було відгадати математичні загадки, об’єднаймося у групи.

(Учні за розрахунком об’єднуються у 3 – 4 групи).

Учитель роздає кожній групі аркуші з математичними загадками, на

розгадування однієї загадки відводить хвилину.



Математичні загадки

1 загадка. Оленка живе в будинку з татом, мамою, сестрою, одним песиком,

двома котиками, двома папужками, чотирма рибками. Скільки мають ніг усі

вони разом?(Разом 24:Оленка має дві ноги, тато – дві ноги, мама – дві ноги,

сестра – дві ноги, один песик – чотири ноги, два котики – вісім ніг, два папужки – чотири ноги).

2 загадка. Скільки місяців у році містять 30 днів? (11: у році є 12 місяців. Лише

один із них містить менше, ніж 30 днів. Це місяць – лютий).

3 загадка. Данило хоче наповнити водою з річки бочку, в яку вміщується 4 відра

води. За кожен похід від річки до бочки він несе одне повне відро. Але по дорозі

він розхлюпує половину води. Скільки походів від річки до бочки йому треба

зробити?(8: за два походи до річки Данило зможе принести лише одне відро

води. Для того, щоб наповнити всю бочку, йому треба вісім разів піти до річки).

4 загадка. Яка найменша можлива кількість дітей у сім’ї Тараса, якщо відомо,

що кожен із дітей має принаймні одного брата і одну сестру? (Разом у сім’ї

принаймні 4 дітей: дівчинка повинна мати сестру, отже, їх принаймні двоє; а

хлопець повинен мати брата, отже, їх теж щонайменше двоє).

- І математичні загадки зуміли разом відгадати! Молодці!

8. Змагання «Наймудріші».

- А тепер спробуємо провести невеличке змагання-перевірку на мудрість.

Пам’ятаєте, як робили це раніше? - Загадували загадки.

Перед вами загадкове дерево – веселиця. Його ягідки – незвичайні, бо в них

заховані загадки: у червоних ягідках – українські народні, у рожевих – російські

народні, у жовтих – математичні. Та група, яка відгадає найбільше загадок, - і

буде наймудрішою, найкмітливішою. Отже, починаємо:

Росте в нас веселиця,

На вітрі листя стелиться,

На кожній гілці ягідка,

Що ягідка, то й загадка –

Цяцькована, мудрована,

У кісточці захована,

Зривайте всі по ягідці,

Відгадуйте по загадці.

(На столі вчителя стоїть виготовлене дерево веселиця, представник кожної

групи по черзі зриває ягідку-загадку і діти групою відгадують її).

Ягідки-загадки

Червоні ягідки – українські народні загадки ( можна запропонувати загадки

«Про людину та її життя» зі сторінки 98 підручника):

1. Ношу їх багато років, а ліку їм не знаю.(Волосся).

2. Два брати через гору живут і ніколи один до одного в гості не ходять. (Очі).

3. Солоне, а не сіль, біжить, а не річка, блищить, а не золото. Коли б угадати та менш його знати. (Сльози).

4. Не звір, а з ногами, не птиця, а з пір’ям, не людина, а в одязі. (Ліжко).

Рожеві ягідки – російські народні загадки:

1. Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет – она знать дает. (Собака).

2. Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка.

Собака лает,

А достать не может. (Месяц).

3. Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево).

4.Новая посудина, а вся в дырках. (Решето).

Жовті ягідки – математичні загадки:

1.Півень, стоячи на одній нозі, важить 4 кг. Скільки він важитиме, стоячи на

двох ногах? (4 кг).

2.Що має більшу вагу – тонна пуху чи тонна заліза? (Ніщо, вага однакава).

3.Є число 666. Треба збільшити його на 333, не виконуючи ніяких записів і

математичних дій. (Перегорнути аркуш на 180 градусів).

4.2 батьки і 2 сини впіймали 3 зайців. Як сталося, що кожному дісталося по 1

зайцеві? (Це були син, батько, дід).

Підбиття підсумків змагання і вручення групі-переможниці емблеми зі

званням «Наймудріші».

ІV. Творча робота у групах – складання загадок.

  • Діти, подивіться: дерево веселиця стало зовсім невеселим, бо ми зірвали всі

його ягідки. Давайте придумаємо свої загадки для веселиці.

Учитель роздає кожній із чотирьох груп завдання на картках.

1 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Очі – дві зірки, брови – два серпи, знаходяться – сяють.

2. Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

2 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Крейда – білий зайчик, дошка – чорне поле, пише – скаче.

2. Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

3 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Місяць-молодик – золотий серп, нічне небо – темний луг, знаходитися –

загубитися.

2. Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

4 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Небо – синій килим, зорі – жовті зерна, знаходяться – посіяні.

2 .Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

Після виконання творчої роботи кожна група знайомить із складеню загадкою.

V. Підсумок уроку.

Бесіда.

- Який твір називається загадкою?

- Який художній засіб лежить в основі загадки?

- Яку художню форму можуть мати загадки?

- На які теми складали загадки?

- Які якості допомагають людям придумувати ці твори?

- Які здібності треба виявляти під час розгадування загадок?

- Яка загадка вам сподобалася найбільше? Чому?

- Чим математичні загадки відрізняються від фольклорних? А чим вони схожі?

Заключне слово вчителя.

- Молодці, діти! Сьогодні ви багато дізналися про загадки, їх художню форму,

вчилися самостійно складати ці мудрі твори. На цьому наше знайомство із

загадками не завершується, бо ми будемо ще вивчати й літературні загадки,

створені Л. Глібовим та іншими письменниками. Продовжите роботу над

загадками і вдома.

VІ. Домашнє завдання.

Обов’язкове:

1. Вивчити напам’ять кілька загадок.

2. Дати відповіді на запитання «Вчимося аналізувати прочитане» на стор. 99

підручника.

За бажанням:

Придумати різними способами загадки «Шкільне приладдя» або «Тварини»,

«Квіти», оформивши їх на червоних ягідках для дерева веселиці.

Література

1. Білоус Д. Г. Диво калинове; Чари барвінкові: Вірші: Для мол. та серед.

шк. віку. – К., 1994. – 205 с.

2. Добосевич А. С., Добосевич М. С., Кокорузь Р. Є., Трущак Х. Р. Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру – 2005»: Інформаційний вісник. – Львів – 2005. – 67 с.

3. Лукавенко Т. В. – Українська література: Різнорівневі завдання. 5 клас – Харків. – 2004. – 80 с.

4. Мовчан Р. Українська література: Підручник для 5-го класу загальноосвіт. навч. закл. – К., 2005. – С. 96 – 99.

5. Подумай – ответишь: Русские народные загадки. – К., 1988. – 16 с.






















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров478
Номер материала ДВ-059632
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх