962037
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Украинский язык КонспектыРазработка урока по украинской литературе "Загадки"(5 класс)

Разработка урока по украинской литературе "Загадки"(5 класс)

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Розділ 1. Світ фантазії, мудрості.

Тема: У світі загадок.

Мета: познайомити учнів із фольклорним жанром загадки, видами загадок (у

тому числі й математичними), способами їх складання; розвивати допитливість,

спостережливість, кмітливість, логічне мислення, творчі здібності під час

самостійного складання загадок; виховувати увагу й повагу до народної

мудрості, що відображена в загадках.

Тип: вивчення нового матеріалу; інтегрований урок (українська література –

зарубіжна література - математика).

Унаочнення: схема «Художня форма загадок», малюнки із зображенням тварин,

виготовлене дерево веселиця, емблеми для змагання «Наймудріші».

Форми роботи: фронтальна, в парі, групова.

Методи та прийоми: бесіда, слово вчителя, творча робота, самостійна робота,

змагання «Наймудріші», робота з підручником, робота за схемою «Художня

форма загадок».

Перебіг уроку

І. Оргмомент.

ІІ. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація.

- Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомитися зі світом мудрості й фантазії

українського народу, що відобразився у фольклорних творах. Мудрість нашого

народу підкреслюють цікаві міфи, легенди, казки, які нещодавно кликали нас у

мандри, вчили бути добрими, сміливими, мудрими.

  • Чи знаєте ви, як раніше перевіряли на мудрість? А відповідь проста: робили це

за допомогою загадок, зовсім невеличких творів, але уявіть, яких непростих,

якщо ними перевіряли на мудрість.

На сьогоднішньому уроці ми потрапимо з вами у світ загадок, визначимо, як

побудована загадка, на які теми раніше складали загадки, відгадаємо багато

загадок, перевіривши себе на мудрість, і навіть побудемо в ролі творців-

мудреців – спробуємо придумати свої загадки.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

- Жанр загадки не є для вас зовсім новим. Загадки ви знаєте і любите відгадувати ще з дитячого садка. Зустрічалися з жанром загадки вже й на уроках літератури. Пригадайте, коли? (Загадки відгадувала Маруся з народної казки «Мудра дівчина»).

- Так. Недаремно вона має таку назву, адже проста сільська дівчина відгадала всі панські загадки, виявивши розум, кмітливість, винахідливість.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. Виведення визначення загадки, її будови.

- Згодом загадки втратили свою роль перевірки на мудрість і стали

використовуватися як один із видів культурних розваг на весіллях, вечорницях,

хрестинах. Після пісень, веселих жартів люди загадували один одному

загадки.

У наш час цей жанр фольклору також популярний у народі. Існують не тільки

давні, а й нові загадки, що створюють наші сучасники.




Український поет Дмитро Білоус навіть придумав вірш-загадку про загадку.

Послухайте його уважно і подумайте, що представляє собою загадка , як вона

побудована?

Я вам нею натякаю,

нею думать спонукаю,

щоб кмітливий врахував,

що я нею приховав,

вас морочачи навмисне,

і тоді відгадка зблисне.

(Учні висловлюють свої припущення щодо змісту загадок, їх будови: у загадках

приховується певний предмет, натякається на нього, застосувавши кмітливість,

треба знайти відгадку).

2. Читання визначення загадки за підручником на с. 97. Виписування

визначення в зошити.

Загадка – влучне, образне запитання, в якому натякається на відповідь, або

прихований опис предметів і явищ, який потребує відповіді.

3. Доповнення вчителя про метафору в загадках.

- Таким чином, у загадках специфічно описується предмет, явище, які треба

розгадати через ознаки інших, подібних або протилежних. Такий опис

називається метафоричним.

Наприклад, наш народ придумав такий метафоричний опис риби в загадці:

«Їхала пані в срібнім жупані, а на тім жупані – латка на латці».

4. Робота за схемою «Художня форма загадок».

Х

уд

ож

н

я


форма


загадок

hello_html_m113baf69.gif

Влучне, образне запитання

hello_html_6b11c135.gifhello_html_m8de550a.gif


hello_html_m1d5c4809.gif

Прямий опис властивостей, ознак

предмета


hello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gif




hello_html_m580ae262.gif

Метафоричний опис премета

(інакомовність)


hello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gif



hello_html_cd2adcb.gif

Порівняння з іншим предметом



hello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gif





Бесіда за схемою.

Розгляньте уважно схему.

- Які художні форми може мати загадка? Наведіть приклади.

- За допомогою якого художнього засобу створюється метафоричний опис?

- Як ви розумієте прямий опис у загадці?

- Яка художня форма загадки, на вашу думку, є найцікавішою?

5. Відгадування загадок за підручником.

Відгадування разом загадок «Про природу та її явища».

- З давніх-давен наш народ, намагаючись пояснити явища природи, спостерігав за землею, небом, сонцем, вітром, снігом, дощем... Своє пізнання природи народ виразив у загадках. Спробуймо відгадати загадки про прирорду та її явища разом. (Учні відгадують загадки на стор. 97 підручника).

- Яка із загадок вам сподобалася найбільше? Чому?

- Яку художню форму мають ці загадки? Даючи відповідь, звертайтесь до

схеми «Художня форма загадок».

Відгадування в парі загадок «Про рослини».

- Частка природи – рослини. Без них неможливе життя людини. Споконвіку

українці були землеробоми, тому обожнювали не тільки землю, але й усе, що

росте на ній, тобто рослини. Спостерігаючи за їхніми особливостями,

український народ придумав загадки. Розгадайте їх, працюючи в парі. (Учні

відгадують загадки на стор. 97 підручника).

- Яку художню форму мають іц загадки? Даючи відповідь, звертайтесь до

схеми «Художня форма загадок).

Самостійне відгадування загадок «Про тварин».

- Тварини – теж частка природи й життя українців. Наприклад, собаку

називають за її вірність справжнім другом людини. Не обійтися й без свійських

тварин, яких уже давно приручила людина. Спостерігаючи за особливостями

зовнішнього вигляду й поведінки тварин, український народ склав про них

також загадки. Відгадайте їх самостійно. (Учні відгадують загадки на сторінці

98 підручника).

Перевірка самостійного відгадування загадок.

Учитель показує по черзі малюнки-відгадки із зображенням тварин: риби,

комара, зозулі, оленя, , лелеки, собаки. Учні називають номер загадки

відповідно до відгадки, характеризуючи художню форму загадки.

6. Зіставлення українських та російських загадок.

- Пізнати світ, розкрити його таємниці прагнув не тільки український народ, але

й інші. Тому загадки є в кожній країні. Деякі з них, як і казки, схожі своєю

художньою формою, та це й не дивно, бо кожен спостерігав за тими ж самими

природними явищами, рослинами, тваринами. Але загадки кожного народу

мають національні особливості.

Близькі за художньою формою, наприклад, загадки наших сусідів – росіян. Зіставимо українські та російські загадки, що мають однакові відгадки, визначивши спільне та відмінне. Я буду читати російську народну загадку, а вам треба назвати відповідну їй українську народну загадку, вже сьогодні відгадану.


1 загадка. Сидит дед, в шубы одет, кто его раздевает, тот слезы

проливает.(Лук).

Сидить Марушка в семи кожушках, хто її роздягає, той сльози

проливає. (Цибуля).

2 загадка. Семьдесят одежек, а все без застежек. (Капуста).

Сидить баба на грядках, вся закутана в хустках. (Капуста).

3 загадка. Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь).

В земляній сиджу коморі, а коса моя надворі. (Морква).

4 загадка. Стоит Антошка на одной ножке, его ищут, а он не откликается.

(Гриб).

Стоїть хлопчик під пеньком, накрив голову брильком. (Гриб).


Можливе зіставлення загадок.

  • Що спільне характерне для всіх цих загадок? (Художня форма –

метафориччний опис рослин).

  • Зіставте кожну пару загадок: що спільне, а що відмінне в метафоричному описі

кожної рослини?

1 загадка . Спільне: якщо людина чистить («роздягає») цибулю, то вона плаче

(«проливає сльози»). Відмінне: в українців цибуля – Марушка в семи кожушках, бо

вона жіночого роду, кожухи завжди носили в Україні; у росіян – лук – дід у

шубах, бо він чоловічого роду, саме шуби й носили в Росії.

2 загадка. Спільне: «багато одягу без застібок» на капусті. Відмінне: в українців

капуста закутана в хустки, які завжди носили в Україні жінки, баби; у росіян не

зазначається ні вид одягу, ні приналежність капусти до певної особи.

3 загадка. Спільне: морква – дівчина, з довгою косою, що знаходиться надворі, а

сама вона сидить у темноті, під землею. Відмінне: в українців дівчина (морква)

сидить) у коморі; в росіян – у темниці.

4 загадка. Спільне: гриб – хлопчик, який стоїть. Відмінне: в українців

зазначається, де росте гриб («під пеньком») і його зовнішній вигляд («накрив

голову брильком»); у росіян – конкретизується ім’я хлопчика («гриба») Антошка

та його мовчазність (він не відгукується, коли його шукають).

7. Відгадування математичних загадок.

Несподіванка на уроці – лист від пані Математики.

- А тепер відгадайте мою загадку:

Цариця цифр, знаків, чисел я,

А звуся просто ... математика.

- Діти, в моїх руках – лист від пані Математики, яку вже давно величають

царицею наук. Прочитаймо, що вона нам пише.

Доброго дня, дорогі п’ятикласники!

Я вже давно знаю, що на уроках літератури ви вивчаєте цікаві фольклорні твори: казки, легенди, загадки. Мені особливо подобаються загадки, адже вони розвивають в людині допитливість, спостережливість, кмітливість. Тому я придумала і свої, математичні загадки, які з великим задоволенням надсилаю вам для розгадування.Їхній зміст пов’язаний із числами, математичними діями та величинами:часом, вагою, довжиною, об’ємом. Відгадки в моїх загадках – це, безперечно, числа. Сподіваюся, що ви вдало розгадаєте їх, добре помисливши і виявивши спостережливість та кмітливість.

Бажаю вам успіхів!

До побачення!

Пані Математика.

Об’єднання учнів у групи для відгадування математичних загадок.

- Діти, щоб легше було відгадати математичні загадки, об’єднаймося у групи.

(Учні за розрахунком об’єднуються у 3 – 4 групи).

Учитель роздає кожній групі аркуші з математичними загадками, на

розгадування однієї загадки відводить хвилину.



Математичні загадки

1 загадка. Оленка живе в будинку з татом, мамою, сестрою, одним песиком,

двома котиками, двома папужками, чотирма рибками. Скільки мають ніг усі

вони разом?(Разом 24:Оленка має дві ноги, тато – дві ноги, мама – дві ноги,

сестра – дві ноги, один песик – чотири ноги, два котики – вісім ніг, два папужки – чотири ноги).

2 загадка. Скільки місяців у році містять 30 днів? (11: у році є 12 місяців. Лише

один із них містить менше, ніж 30 днів. Це місяць – лютий).

3 загадка. Данило хоче наповнити водою з річки бочку, в яку вміщується 4 відра

води. За кожен похід від річки до бочки він несе одне повне відро. Але по дорозі

він розхлюпує половину води. Скільки походів від річки до бочки йому треба

зробити?(8: за два походи до річки Данило зможе принести лише одне відро

води. Для того, щоб наповнити всю бочку, йому треба вісім разів піти до річки).

4 загадка. Яка найменша можлива кількість дітей у сім’ї Тараса, якщо відомо,

що кожен із дітей має принаймні одного брата і одну сестру? (Разом у сім’ї

принаймні 4 дітей: дівчинка повинна мати сестру, отже, їх принаймні двоє; а

хлопець повинен мати брата, отже, їх теж щонайменше двоє).

- І математичні загадки зуміли разом відгадати! Молодці!

8. Змагання «Наймудріші».

- А тепер спробуємо провести невеличке змагання-перевірку на мудрість.

Пам’ятаєте, як робили це раніше? - Загадували загадки.

Перед вами загадкове дерево – веселиця. Його ягідки – незвичайні, бо в них

заховані загадки: у червоних ягідках – українські народні, у рожевих – російські

народні, у жовтих – математичні. Та група, яка відгадає найбільше загадок, - і

буде наймудрішою, найкмітливішою. Отже, починаємо:

Росте в нас веселиця,

На вітрі листя стелиться,

На кожній гілці ягідка,

Що ягідка, то й загадка –

Цяцькована, мудрована,

У кісточці захована,

Зривайте всі по ягідці,

Відгадуйте по загадці.

(На столі вчителя стоїть виготовлене дерево веселиця, представник кожної

групи по черзі зриває ягідку-загадку і діти групою відгадують її).

Ягідки-загадки

Червоні ягідки – українські народні загадки ( можна запропонувати загадки

«Про людину та її життя» зі сторінки 98 підручника):

1. Ношу їх багато років, а ліку їм не знаю.(Волосся).

2. Два брати через гору живут і ніколи один до одного в гості не ходять. (Очі).

3. Солоне, а не сіль, біжить, а не річка, блищить, а не золото. Коли б угадати та менш його знати. (Сльози).

4. Не звір, а з ногами, не птиця, а з пір’ям, не людина, а в одязі. (Ліжко).

Рожеві ягідки – російські народні загадки:

1. Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет – она знать дает. (Собака).

2. Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка.

Собака лает,

А достать не может. (Месяц).

3. Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево).

4.Новая посудина, а вся в дырках. (Решето).

Жовті ягідки – математичні загадки:

1.Півень, стоячи на одній нозі, важить 4 кг. Скільки він важитиме, стоячи на

двох ногах? (4 кг).

2.Що має більшу вагу – тонна пуху чи тонна заліза? (Ніщо, вага однакава).

3.Є число 666. Треба збільшити його на 333, не виконуючи ніяких записів і

математичних дій. (Перегорнути аркуш на 180 градусів).

4.2 батьки і 2 сини впіймали 3 зайців. Як сталося, що кожному дісталося по 1

зайцеві? (Це були син, батько, дід).

Підбиття підсумків змагання і вручення групі-переможниці емблеми зі

званням «Наймудріші».

ІV. Творча робота у групах – складання загадок.

  • Діти, подивіться: дерево веселиця стало зовсім невеселим, бо ми зірвали всі

його ягідки. Давайте придумаємо свої загадки для веселиці.

Учитель роздає кожній із чотирьох груп завдання на картках.

1 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Очі – дві зірки, брови – два серпи, знаходяться – сяють.

2. Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

2 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Крейда – білий зайчик, дошка – чорне поле, пише – скаче.

2. Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

3 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Місяць-молодик – золотий серп, нічне небо – темний луг, знаходитися –

загубитися.

2. Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

4 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Небо – синій килим, зорі – жовті зерна, знаходяться – посіяні.

2 .Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

Після виконання творчої роботи кожна група знайомить із складеню загадкою.

V. Підсумок уроку.

Бесіда.

- Який твір називається загадкою?

- Який художній засіб лежить в основі загадки?

- Яку художню форму можуть мати загадки?

- На які теми складали загадки?

- Які якості допомагають людям придумувати ці твори?

- Які здібності треба виявляти під час розгадування загадок?

- Яка загадка вам сподобалася найбільше? Чому?

- Чим математичні загадки відрізняються від фольклорних? А чим вони схожі?

Заключне слово вчителя.

- Молодці, діти! Сьогодні ви багато дізналися про загадки, їх художню форму,

вчилися самостійно складати ці мудрі твори. На цьому наше знайомство із

загадками не завершується, бо ми будемо ще вивчати й літературні загадки,

створені Л. Глібовим та іншими письменниками. Продовжите роботу над

загадками і вдома.

VІ. Домашнє завдання.

Обов’язкове:

1. Вивчити напам’ять кілька загадок.

2. Дати відповіді на запитання «Вчимося аналізувати прочитане» на стор. 99

підручника.

За бажанням:

Придумати різними способами загадки «Шкільне приладдя» або «Тварини»,

«Квіти», оформивши їх на червоних ягідках для дерева веселиці.

Література

1. Білоус Д. Г. Диво калинове; Чари барвінкові: Вірші: Для мол. та серед.

шк. віку. – К., 1994. – 205 с.

2. Добосевич А. С., Добосевич М. С., Кокорузь Р. Є., Трущак Х. Р. Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру – 2005»: Інформаційний вісник. – Львів – 2005. – 67 с.

3. Лукавенко Т. В. – Українська література: Різнорівневі завдання. 5 клас – Харків. – 2004. – 80 с.

4. Мовчан Р. Українська література: Підручник для 5-го класу загальноосвіт. навч. закл. – К., 2005. – С. 96 – 99.

5. Подумай – ответишь: Русские народные загадки. – К., 1988. – 16 с.




















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее