Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока по всеобщей истории. Тема Древняя Индия
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по всеобщей истории. Тема Древняя Индия

библиотека
материалов


Всеобщая история. История древнего мира. 6 класс.

г. Донецк, Украина. Профильная гимназия № 122

Учитель истории Муценко Галина Петровна

Разработка урока по всеобщей истории . Тема: «Древняя Индия»


Тема: Древняя Индия.

Цели:

  • рассказать о природно-климатических условиях и географическом положении Индии;

  • ознакомиться с древнейшими цивилизациями долины реки Инд;

  • совершенствовать навыки установления взаимосвязи между географическим положением и хозяйственным развитием страны, показать различные научные походы к проблеме арийского вторжения в Индию.

Ожидаемые результаты: после этого урока ученики смогут:

    • составить представление о природно-климатических условиях и географическом положении Индии;

    • рассказать об основных этапах освоения человеком полуострова Индостан;

    • совершенствовать навыки работы с учебником;

    • понять, что могут существовать различные подходы в освещении исторических событий.

Основные термины и понятия: Индская цивилизация, арии, раджа.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютерная доска, атласы, учебник, контурные карты, энциклопедический словарь.


Структура урока

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация опорных знаний.

  3. Изучение нового материала.

    1. Природно-климатические условия и географическое положение Индии.

    2. Древнейшие цивилизации долины реки Инд.

    3. Приход ариев в Индию.

  4. Закрепление новых знаний.

  5. Итоги урока.

  6. Домашнее задание.


ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация опорных знаний.

Вопросы на повторение.

  • Что такое цивилизация?

  • Где возникли первые цивилизации? С чем это было связано?

  • Назовите ранние города? Как они возникали?


Учитель подводит итоги беседы: первые цивилизации возникали обычно в долинах рек. Жизнь на берегу реки означала наличие плодородной почвы, запаса рыбы. По реке было легче, чем по суше, перевозить грузы. Вероятно, потому в Египте люди селились на берегу Нила, В Месопотамии – на берегах Тигра и Евфрата, в Индии - в долине Инда.


III. Изучение нового материала.

1. Природно-климатические условия и географическое положение Индии.

Комментированное чтение.

Прочитайте текст параграфа.

Беседа по вопросам.

  • Опишите географическое положение Индии относительно Египта, Месопотамии.

  • Какие климатических условия могли привлечь людей в Южную Индию?

  • Почему долину реки Ганг начали осваивать позже, чем бассейн реки Инд?

2. Древнейшие цивилизации долины реки Инд.

Самостоятельная работа .

Переработайте текст параграфа и составьте к нему пять вопросов, начинающихся словами кто, что, где, когда, почему.

Например: когда возникли первые земледельческие поселения в горных районах Индийской долины? Где возникла Индская цивилизация? Что свидетельствует о высоком уровне её развития? И др.

Выполнение задания продолжит подготовку учащихся к работе по составлению плана параграфа.


Приход ариев в Индию.

Рассказ учителя.

Не позднее середины II тыс. до н. э. началось проникновение индоевропейских племен в Индию. Прародиной этих племен считают восток Центральной и Южную Европу либо степные территории к северу от Черного и Каспийского морей. Начало распада индоевропейской общности относят к VI тыс. до н.э. С этого времени племена, говорившие на индоевропейских диалектах, распространялись на юг – в Малую Азию (хетты, лувийцы), на юго-запад – на Балканский полуостров (греки, фракийцы),а также на восток (индоиранцы). Среди индоиранцев был широко распространен термин арья – «благородный» Им называли себя, вероятно, члены племен, занимавших руководящее положение в существовавших в то время племенных союзах. Поэтому индоиранские по языку племена в науке часто называют арийскими.

Индоарийцы были пастушеско-земледельческими патриархальными племенами. Они разводили овец, коров, лошадей. Появление индоарийцев в Индии еще не так давно было принято объяснять как завоевательное вторжение племен высшей расы, частично истребившей, частично поработившей и ассимилировавшей местное население. Открытие индской цивилизации в 20-х годах XX в. доказало, что культура доарийского населения северо-запада страны была выше, чес у пришельцев; в разрушении же индской цивилизации арии, видимо, важной роли тоже не играли. Конечно, отношения пришельцев с местным население далеко не всегда были мирными, но в результате этнических перемещений и взаимных контактов происходило поглощение пришельцев коренным населением Индии; в то же время пришельцы передавали ему свой язык.

Самым важным достижением в истории Индии с середины II до середины I тыс. до н.э. было хозяйственное освоение и заселение долины Ганга , до этого поросшей джунглями. К середине I тыс. до н.э. и в долине Ганга основной отраслью хозяйства стало земледелие. Ведущим пахотным орудием был плуг, в который запрягали волов; применялось искусственное орошение. Выращивались ячмень, пшеница, бобовые, рис, хлопок, сахарный тростник, кунжут, лен. Сохраняло важное значение скотоводство. Из домашних животных были известны коровы, буйволы, овцы, козы, ослы, верблюды, лошади. К этому периоду относиться формирование государств в долине Ганга. Большинство из них были монархическими. Царь (ражда) был верховным распорядителем государственного имущества, командовал войском, возглавлял управление. Государства в то время были небольшими, в середине I тыс. до н.э. начался процесс поглощения мелких государств более сильными.


  1. Закрепление новых знаний.

Географический диктант

Среди предложенных утверждений имеются истинные и ложные. Обозначьте истинные утверждения знаком , а ложные – .

  1. Индийская цивилизация возникла в долине реки Инд.

  2. Самыми крупными городами Индской цивилизации были Иерихон и Чатал Гуюк.

  3. Высокоразвитая Индийская цивилизация – третья по древности на Земле после Египта и Шумера.

  4. Во второй половине II тыс. до н.э. в Северную Индию проникли племена ариев.

  5. Природные условия в долине реки Ганг были более благоприятными для хозяйственной деятельности, чем в бассейне реки Инд.

  6. Вожди индоевропейцев назывались раджами.

  7. Основными занятиями жителей Индии были торговля и мореплавание.


V. Итоги урока.

Учитель выборочно проверяет диктанты, указывает типичные ошибки; акцентирует внимание учащихся на основных моментах урока.

  • Древнейшая цивилизация Индии процветала в долине Инда в конце III-начале II тыс. до н.э.

  • Один из крупных городских центов этой цивилизации раскопан археологами в Мохенджэ-Даро.

  • Во второй половине IIтыс. До н.э. в Северную Индию проникли племена ариев.

  • К середине I тыс. до н.э. была заселена долина Ганга, сформировались государства.


  1. . Домашнее задание.

  • Проработать текст параграфа.

  • Выполнить задания по контурным картам.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-298233

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"