Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока Политико-экономическое развитие Франции в позднее средневековье
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока Политико-экономическое развитие Франции в позднее средневековье

Выберите документ из архива для просмотра:

4.31 МБ Francuzskie_melodii_-_Kogda_slushayu_etu_melodiyu_prosto_zakryvayu_glaza_i_predstavlyayu...Parizh...osen.._(iPlayer.fm).mp3
22.5 КБ Документ Microsoft Word.doc
320.5 КБ картинки.doc
54.5 КБ лист оценивания.doc
25.5 КБ надписи к картинкам.doc
1.31 МБ франция.PPT
55.5 КБ франция.doc

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.doc

библиотека
материалов

Уровень А (Историки называют Генриха IV Бурбона «королем, спасшим Францию». Как вы думаете, какие действия короля позволили ему получить столь лестную характеристику?) стр 166(вопрос учитель дает написанным на карточке)

Уровень Б (Каковы причины религиозных войн?) стр 165

Уровень С (Выписать основные признаки абсолютной монархии) стр 166

Уровень Д (Выписать годы войны и даты сражений)





Уровень А (Историки называют Генриха IV Бурбона «королем, спасшим Францию». Как вы думаете, какие действия короля позволили ему получить столь лестную характеристику?) стр 166(вопрос учитель дает написанным на карточке)

Уровень Б (Каковы причины религиозных войн?) стр 165

Уровень С (Выписать основные признаки абсолютной монархии) стр 166

Уровень Д (Выписать годы войны и даты сражений)





Уровень А (Историки называют Генриха IV Бурбона «королем, спасшим Францию». Как вы думаете, какие действия короля позволили ему получить столь лестную характеристику?) стр 166(вопрос учитель дает написанным на карточке)

Уровень Б (Каковы причины религиозных войн?) стр 165

Уровень С (Выписать основные признаки абсолютной монархии) стр 166

Уровень Д (Выписать годы войны и даты сражений)





Уровень А (Историки называют Генриха IV Бурбона «королем, спасшим Францию». Как вы думаете, какие действия короля позволили ему получить столь лестную характеристику?) стр 166(вопрос учитель дает написанным на карточке)

Уровень Б (Каковы причины религиозных войн?) стр 165

Уровень С (Выписать основные признаки абсолютной монархии) стр 166

Уровень Д (Выписать годы войны и даты сражений)





Выбранный для просмотра документ картинки.doc

библиотека
материалов

hello_html_m2d0f72f5.jpg




hello_html_7a35137d.jpg

hello_html_m7c3fa1f8.jpg


hello_html_m3e0377ff.jpg

hello_html_4b0e37c2.jpg

Выбранный для просмотра документ лист оценивания.doc

библиотека
материалов

Лист оценивания

задания

Групповая работа

Индивидуальная работа

1



2



3



4



3 балла- отлично

2 балла –хорошо

1 балл – удовлетворительно

0 баллов- неудовлетворительно


Лист оценивания

задания

Групповая работа

Индивидуальная работа

1



2



3



4



3 балла- отлично

2 балла –хорошо

1 балл - удовлетворительно

0 баллов- неудовлетворительно


Лист оценивания

задания

Групповая работа

Индивидуальная работа

1



2



3



4



3 балла- отлично

2 балла –хорошо

1 балл - удовлетворительно

0 баллов- неудовлетворительно


Лист оценивания

задания

Групповая работа

Индивидуальная работа

1



2



3



4



3 балла- отлично

2 балла –хорошо

1 балл - удовлетворительно

0 баллов- неудовлетворительно














Лист оценивания

задания

Групповая работа

Индивидуальная работа

1



2



3



4



3 балла- отлично

2 балла –хорошо

1 балл - удовлетворительно

0 баллов- неудовлетворительно



Лист оценивания

задания

Групповая работа

Индивидуальная работа

1



2



3



4



3 балла- отлично

2 балла –хорошо

1 балл - удовлетворительно

0 баллов- неудовлетворительно


Лист оценивания

задания

Групповая работа

Индивидуальная работа

1



2



3



4



3 балла- отлично

2 балла –хорошо

1 балл - удовлетворительно

0 баллов- неудовлетворительно



Лист оценивания

задания

Групповая работа

Индивидуальная работа

1



2



3



4



3 балла- отлично

2 балла –хорошо

1 балл - удовлетворительно

0 баллов- неудовлетворительно



Выбранный для просмотра документ надписи к картинкам.doc

библиотека
материалов

Титул монарха. Глава королевства. Обычно наследственный, но иногда выборный.



Тяжеловооружённый конный воин, носитель дворянской традиции



Сельский житель, занимающийся возделыванием сельскохозяйственных культур и разведением сельскохозяйственных животных как своей основной работой.


 Привилегированное сословие, ставшее государственно-образующей основой феодального общества в средние века .



Служители культа той или иной религии.



















Титул монарха. Глава королевства. Обычно наследственный, но иногда выборный.



Тяжеловооружённый конный воин, носитель дворянской традиции



Сельский житель, занимающийся возделыванием сельскохозяйственных культур и разведением сельскохозяйственных животных как своей основной работой.


 Привилегированное сословие, ставшее государственно-образующей основой феодального общества в средние века .



Служители культа той или иной религии.


Выбранный для просмотра документ франция.doc

библиотека
материалов

Предмет: Всемирная история

Тема: Политико-экономическое развитие Франции в позднее средневековье

Класс: 7 «Б»

Триединая дидактическая цель:

Образовательная –изучить политическую и экономическую обстановку Франциив в 15-16 вв, раскрыть причины и последствия религиозных войн. Уметь определить основные признаки абсолютной монархии.

Развивающая - развить навыки работы с дополнительными ресурсами, умение работать в группе.

Воспитательная – создание благоприятной обстановки в классе, воспитать интерес и уважение к истории других государств, воспитывать толерантность.

Ключевая идея урока: уметь дать оценку политико-экономической обстановки Франции в позднее средневековье и каким образом данные события повлияли на установление абсолютной монархии .

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, дополнительные ресурсы для работы в парах и группах, презентация к уроку.

Методы: наглядный, частично-поисковый, словесный

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная

План урока:

  1. Экономическое развитие

  2. Социальное положение

  3. Гражданские войны



Время

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

1-3 мин.

1 Организационный момент.

Дидактическая задача этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к предстоящему занятию.


Приветствие. Учитель психологически готовит учащихся к уроку.

Учитель: Ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи.(создание коллаборативной среды)

Желают друг другу удачи.


2 -3 мин

2. Подготовка к восприятию

Наводит учеников на определение темы урока. Показывает презентацию, на слайдах изображены фотографии достопримечательностей, героев Франции. Звучит мелодичная французская музыка.

Учитель: Ребята! Как вы думаете о каком государстве мы сегодня будем вести речь?(слайд № 1)



Отвечают

Сегодня разговор будет идти о Франции

25 мин

3. Изучение нового материала

Озвучивает полное название темы. Делит класс на 4 группы с помощью цветных стикеров. Каждая группа соответствует определенному цвету (синий, красный и т.д) . Раздает каждому лист оценивания.

Организация групп:

  • Вспомните правила работы в группе и повторите их еще раз.

  • Выберите в группе спикера


1. Учитель кратко характеризует

Экономическое положение Франции:

Франциск I — государственный язык — французский. В1555г.французский врач, математик и астролог Нострадамус написал книгу «Столетия», предсказывающие события в мире до 2025г..

В XVI в. Франция вступила в период первоначального накопления капитала. В начале XVI в. появилось мануфактурное производство (стекольное, шелкопрядильное, суконное, бумажное, кожевенное и др.).

В начале XVII века Франция начала захватывать колонии на Американском континенте. В 1608г. был основан Квебек, в Канаде.

Задание № 1 (в группах)

Изобразить на постерах мануфактуру? Критерии:

  • Какой труд применялся?

  • Что изготавливали? Отличия мануфактуры  от ремесленной мастерской. Отличие мануфактур от ремесленных мастерских.

  • Кто работал на предприятии?             

  • Кому принадлежали орудия труда и изготовленная мануфактурная продукция?               

  • Существовало ли разделение труда?               

2. Учитель: В ходе формирования товарно – денежных отношений во французском обществе зародились классы буржуазии и наемных рабочих. В французской деревне шло расслоение крестьянства, более предприимчивые крестьяне стали более обогащаться, а не имеющие способности к предпринимательству – стали разоряться и пополнять класс наемных рабочих.



А сейчас мы с вами вспомним иерархическую лестницу французского общества.

Задание № 2(на критическое мышление)

Каждой группе дается 2 конверта. В первом конверте находятся картинки (дворяне, король, крестьяне и т.д). Во втором конверте характеристика данных сословий.

Задание: сопоставить картинки с характеристиками и на альбомном листе отобразить их в виде иерархической лестницы.

Тренинг «Молекулы» Цель: повышение позитивного настроя и сплоченности группы, эмоциональное и мышечное расслабление.

Инструкция:

Ведущий говорит: «представим себе, что все мы – «атомы». Атомы выглядят так: согнуть руки в локтях и прижать кисти к плечам. «Атомы» постоянно двигаются и время от времени объединяются в «молекулы»». Число «атомов» в «молекуле» может быть разным, оно определяется цифрой, которую называет ведущий. По команде ведущего все участники начинают быстро двигаться, и время от времени «атомы» должны объеди­няться в «молекулы». «Молекула» выглядит так: участники стоят лицом друг к другу, касаясь друг друга предплечьями.

Задание№ 3 . Работа в парах. Каждая пара выполняет свое задание, затем в группе обсуждают. стр 165-166

  1. Гражданская война (даты, причины, понятия.) для первой пары

  2. 30-летняя война (даты, причины, понятия.) для второй пары

Проблемное задание для высокомотивированных учеников.

(Историки называют Генриха IV Бурбона «королем, спасшим Францию». Как вы думаете, какие действия короля позволили ему получить столь лестную характеристику?)

Готовят презентацию постера. Вывешивают постеры на доске.

Выступают.









































































Слушают

Сопоставляют в правильной последовательности.

Выступают.

Обсуждают

5-7 мин

4. Закрепление полученных знаний.

Дидактическая задача этапа: установить степень прочности и осознанности знаний по теме у учащихся; выявить материал, требующий дополнительной проработки.


Задание №4: «Толстые и тонкие вопросы» Каждая группа составляет по 2 вопроса по пройденной теме , записывает на листах и по очереди по часовой стрелке передает другой группе.

Составляют вопросы и задают их другой группе

3-5 мин

5 Подведение итогов. Рефлексия.


1.По желанию дети делают вывод по уроку (1-2 учащихся)

2. Заключительный вывод учителя.

3. Этап оценивания:


На стикерах каждый пишет свои впечатления об уроке.


1 мин

6. Домашнее задание

Объясняет:

1.§38 чтение, пересказ. Знать основные даты, имена и понятия. Подготовиться к компьютерному тестированию.

2.Творческое задание. Каким описан Ришелье в романе Александра Дюма «Три мушкетера» и почему?























Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров427
Номер материала ДВ-179206
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх