Разработка урока "Порядок выполнения действий, 1 урок"(5 класс)

Тема: "Порядок выполнения действий"

Цели и задачи урока:

Образовательные:

научить учащихся правильно выполнять порядок действий, различать действия первой ступени и действия второй ступени.

Развивающие:

развитие самостоятельности мышления: выражать своё мнение, выделять главное, делать выводы, развитие личностного саморазвития учащихся, развитие умений и навыков вычислительного характера.

Воспитательные:

воспитание культуры общения, усидчивости, внимания и трудолюбия, формирование самостоятельности и активности, гуманных отношений на уроке.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

1.      Организационный момент и мотивация

Деятельность учителя: приветствует учащихся, проверяет их подготовленности к учебному занятию, организует внимание детей, сообщает тему и цели урока, мотивирует на урок, показывает слайды.

Деятельность учащихся: приветствуют учителя, знакомятся с темой и целями занятия, включаются в деловой ритм урока.

Задачи этапа: создать благоприятный психологический настрой на работу.

Формирование УУД:

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проверка готовности класса к уроку, приветствие. Сообщение темы урока, цели, задачи, критериев оценки на уроке.

2.      Актуализация опорных знаний

Деятельность учителя: формулирует задание, организует работу учащихся, дает «подсказки», демонстрирует слайды.

Деятельность учащихся: выполняют задания, работают самостоятельно и в парах.

Задачи этапа: актуализация опорных знаний и способов действий.

Формирование УУД:

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Индивидуально:

1) Реши уравнение:       6х-х+18=43,  (отв 5),    9а+8а=136 (отв 8)

2) Упрости и найди значения выражения:     25а-17а, при а=9, 100  (72,  800).

Устный счет (презентация)- гимнастика ума (повторение упрощения)

3.      Изучение нового

Деятельность учителя: формулирует задание, организует работу учащихся.

Деятельность учащихся: выполняют задания, работают самостоятельно и в парах.

Задачи этапа: обеспечение восприятия, учить строить аналогии, анализировать и сравнивать, сформулировать правило умножения нескольких чисел, объяснять применение свойств.

Формирование УУД:

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Прочитать п15 стр 93-94  и выполнить задание по ПТ стр  №1

1)     10*5+30:6 -  устно считают и объясняют порядк выполнения действий

2)     36*5-(25+15)*3+36:18*9 - на доске, а остальные – в тетради.

Ученики повторяют правило, а затем сравнивают с правилом, данным в учебнике.

Правило. Сложение и вычитание чисел называют действиями первой ступени, а умножение и деление чисел - действиями второй ступени.

3)      800-625+331+87-119 (ученики выполняют самостоятельно)

Правило. Если в выражении нет скобок, и оно содержит действия только одной ступени, то их выполняют по порядку слева направо.

4)      780:39*212:106*13 (ученики выполняют самостоятельно)

Правило. Если выражение содержит действия первой и второй ступени, и в нём нет скобок, то сначала выполняют действия 2 ступени, потом – действия 1 ступени.

5)     36000: (62+14*2)-23*5 (ученик, комментируя, решает на доске)

Правило. Если в выражении есть скобки, то сначала выполняют действия в скобках (учитывая при этом правила 1 и 2).

Работа с учебником.

№627(а-д)                                 37, 125, 54, 12, 406.

№628 (устно)

№629                                        (262899)

№630                                         (10747)

4.      Физминутка

Раз - подняться, потянуться, 

           Два - согнуться, разогнуться,

           Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

            На четыре- руки шире,

            Пять- руками помахать,

  Шесть- за парту тихо сесть

5.      Повторение изученного

1)     Стр.96, №643         х+2х+3х=72,   х=12,  24,   36.

2)     Стр 96, №638

6.      Подведение итогов  и домашнее задание

Цель: Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых. Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего.

Форма деятельности: подвести итоги, проверить понимание, обобщить, выделить главное. Прокомментировать задания на дом.

Формирование УУД: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.

- Расскажите, какие выполняются действия в выражениях без скобок.

-Можно ли менять порядок выполнения действий? Приведите свой пример.

Выставление отметок.

Домашнее задание   П 15, вопросы стр 94, №644, 649. По ПТ стр., №3

7.      Рефлексия

Цель: Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Форма деятельности: высказывают свое мнение, обсуждают результативность своей работы подводят итоги.

Формирование УУД:

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

1. Узнали ли вы что – нибудь новое на уроке?
2. Считаете ли вы эту тему важной для себя?
3. Осталось ли вам что – нибудь непонятно?
4. Довольны ли вы своей работой?
5. Понравился ли вам урок?