Разработка урока "Повторение по теме "Сложноподчиненные предложения"

Урок  русского языка в 9 классе

 по теме «Смотр знаний по теме «Сложноподчиненные предложения»

Цель: проверка усвоения учащимися материала по теме.

I.                   Организационный момент.

II.                Орфографическая пятиминутка.

По- дружески, излагать, серебряный, беречь, много туч, прикосновение, лебединый, ветреный, серебряный.

III.             Определение учащимися цели урока.

IV.            Работа по опорному конспекту ( рассказ о СПП).

V.               Работа с перфокартами.

Задание: определить виды придаточных.

1.     Это был въезд в старинную усадьбу, которой распоряжался теперь старик- смотритель. (Определительное)

2.     Он не рассказывал об этом сильном впечатлении никому, потому что ему никто бы не поверил. ( Причины)

3.     Там счастье не диво, где трудятся нелениво. (Места)

4.     Это было в мае, когда деревья уже оделись листвой. (Времени)

5.     Я не знал, что он завтра уезжает. (Изъяснительное)

6.     Для того чтобы проложить тропку в глубоком снегу, надо хорошо потрудиться. (Цели)

VI.            Самопроверка (слайд).

VII.         Работа в группах.

Задание: списать предложения в таком порядке, чтобы получился текст.

VIII.      Проверка работы в группах.

IX.            Тест. Задание: обведите номера только тех предложений, в состав которых входят придаточные цели.

А.  Отец требовал от бабки, чтобы мальчик был отдан ему на воспитание.

Б. Пароход сел на мель вблизи того города, куда ехал Леонтьев.

В. Что бы ни спросили у него товарищи, обо всем он мог рассказать.

Г. Мы вышли на улицу, чтобы подышать свежим воздухом.

(Кто вперед выполняет-  производит разбор выделенного слова ).

X.               Игра «Самое слабое звено».

XI.            Рефлексия.

XII.         Д/з. Повторить материал по опорному конспекту. Подготовиться к контрольному диктанту.

Приложения:

1)    Карточки для работы в группах

I группа

А. Тургенев немедленно отпустил на волю всех дворовых и всячески содействовал всем крестьянам, которые пожелали выкупить землю.

Б. Но у писателя слова не разошлись с делом.

В. Тургеневу перешло по наследству несколько деревень.

Г. Значит, автор антикрепостнических «Записок охотника» - ненавистник рабства- стал владельцем крепостных!

II группа

А. По- моему, эта сказка могла быть написана о Фридрихе Шиллере.

Б. В одной из сказок Андерсена засохший розовый куст покрывается среди жестокой зимы белыми душистыми цветами.

В. Куст расцвел, потому что к нему прикоснулась добрая человеческая рука.

Г. « Он обладал даром, - сказал о Шиллере Гете ,- облагораживать все, к чему прикасался.

III группа

А. Там описывается путешествие в окрестностях дома, где жил писатель.

Б. Так видеть и ощущать умеют только дети и хорошие писатели.

В. Он отправился с девочкой на обычную прогулку и увидел привычный казалось бы мир глазами путешественника, попавшего в неведомые страны.

Г. У Гайдара есть рассказ «Голубая чашка».

Ответы:

I группа       II группа       III группа

ВГБА           БВАГ             ГАВБ

2)    Вопросы для игры ( по синтаксису и орфографии)

1.     Где может стоять придаточное предложение?

2.     Когда придаточные образа действия и степени имеют одно значение, а когда два?

3.     Чем (союзом или союзным словом ) присоединяется придаточное к главному?  Поляна, на которой мы играли, была очень красивой.

4.     Чем отличается союз от союзного слова?

5.     В каком предложении(главном или придаточном) находятся союзные слова?

6.     В каком слове не пишется раздельно: невысокий, не зеленый?

7.     Соберу- собирать- в каком и?

8.     Преинтересный- приоткрыть- в каком е?

9.     Шел-шов- О?

10. Снова- досрочно?