Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Разработка урока "Повторение темы "Внутренняя энергия. Виды теплопередачи" физика 8 класс

Разработка урока "Повторение темы "Внутренняя энергия. Виды теплопередачи" физика 8 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Название документа Инструктивная карточка ученика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Инструктивная карточка ученика

Фамилия____________________________________

Имя_______________________________________

Класс____

Тема урока: Повторение темы «Внутренняя энергия. Виды теплопередачи»

«Всё выучить невозможно,

а научиться рассуждать – необходимо»

УЭ

Содержание модуля

Управление деятельностью

УЭ - 0

Цель: работая над содержанием модуля, Вам необходимо

знать:

  • понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплопроводность, конвекция, излучение;

  • от чего зависит внутренняя энергия и каковы способы её изменения;

  • от чего зависит теплопроводность различных веществ;

  • виды конвекции.

уметь:

  • различать виды теплопередачи;

  • объяснять виды теплопередачи на основе научной теории;

  • применять полученные знания для решения качественных и экспериментальных задач.


Внимательно прочитайте цель, это поможет Вам при работе над содержанием модуля!

УЭ - 1

Входной контроль.

  1. Выполните задания на интерактивной доске.

  2. Сделайте вывод по каждому выполненному заданию.

  3. Оцените свою работу, поставив баллы в лист контроля.


Каждый правильный ответ оценивается

1 баллом.


УЭ - 2

Цель: используя имеющееся у вас оборудование, докажите, что:

  • металлы обладают большей теплопроводностью;

  • внутреннюю энергию можно изменить путём совершения работы;

  • тела с тёмной поверхностью поглощают и излучают больше энергии, чем тела со светлой поверхностью.



Работайте по алгоритму:

  1. Сформулируйте гипотезу.

  2. Составьте план проведения эксперимента, обсудите его в группе.

  3. Проведите эксперимент.

Соблюдайте ПТБ: осторожно зажигайте свечу, гасите её пламя, накрывая защитным колпачком.

  1. Сделайте вывод.

  2. Поставьте баллы в лист контроля.

Работайте в группе.

Соблюдайте ПТБ!



Каждое правильно выполненное задание оценивается

3 баллами.

УЭ - 3

Цель: объяснить на основе научной теории проявление различных видов теплопередачи в природе, технике, быту.



Решите качественные задачи:

  1. Почему при быстром скольжении вниз по шесту или канату можно обжечь руки?

  2. Почему коньки легко скользят по льду, а по стеклу, поверхность которого более гладкая, на коньках катиться нельзя? Почему коньки плохо скользят по льду в сильный мороз?

  3. В какой обуви зимой холоднее – в тесной или просторной? Почему?

  4. В каком чайнике – белом или тёмном – горячая вода дольше сохраняется? В каком чайнике она быстрее закипит?

  5. Почему каменный пол кажется более холодным, чем деревянный в одном и том же помещении?

  6. Почему горячий чай остынет быстрее, если его помешать ложкой?

  7. Почему нагревается ухо, когда вы долго разговариваете по мобильному телефону?

Обсудите решение в группе, выбрав любые из предложенных задач.



Каждый правильный ответ оценивается

2 баллами.

УЭ - 4

Выходной контроль

  1. Выполните интерактивный тест

  2. Поставьте оценку в лист контроля



КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:



«3» - 50 -60%

«4» - 79 – 80%

«5» - 90 – 100%


Будьте внимательны, время выполнения заданий ограничено!

Резюме

Посчитайте количество набранных баллов, оцените свою работу на уроке.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:

«3» - 5 – 7 баллов

«4» - 8 – 10 баллов

«5» - 11 - 13 баллов

Поставьте оценку в лист контроля

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке. Довольны ли Вы результатом?




ЛИСТ КОНТРОЛЯ

УЭ

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

Кол-во баллов





Общее кол-во баллов


Оценка






4


Название документа Конспект урока Повторение темы Внутренняя энергия. Виды теплопередачи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

«Всё выучить невозможно,

а научиться рассуждать – необходимо»

Тема урока: Повторение темы «Внутренняя энергия. Виды теплопередачи»

Класс: 8

Тип урока: систематизация знаний.

Цель урока: повторить знания по теме «Внутренняя энергия. Виды

теплопередачи»

Задачи урока: способствовать применению и формированию УУД:

ПРЕДМЕТНЫХ

На уровне запоминания:

  • Называть физические величины и их условные обозначения – внутренняя энергия.

  • Воспроизводить определение понятий – внутренняя энергия, теплопередача, теплопроводность, конвекция, излучение.

  • Описывать опыты, иллюстрирующие: изменение внутренней энергии, явления теплопроводности, конвекции, излучения.

  • Различать: способы теплопередачи.

На уровне понимания:

  • Приводить примеры изменения внутренней энергии тела при совершении работы, путём теплопередачи.

  • Объяснять механизм теплопроводности и конвекции.

  • Доказывать, что тела обладают внутренней энергией, которая зависит от температуры, массы тела и его агрегатного состояния и не зависит от движения тела как целого и его взаимодействия с другими телами.

На уровне применения в типичных ситуациях:

  • Применять знания МКТ строения вещества к объяснению понятия внутренней энергии.

На уровне применения в нестандартных ситуациях:

  • Уметь учитывать явления теплопроводности, конвекции, излучения при решении простых бытовых проблем (сохранение тепла или холода, уменьшение или усиление конвекционных потоков, увеличение отражательной или поглощательной способности поверхностей), выполнять экспериментальное исследование при использовании частично-поискового метода.

  • Обобщать знания о способах изменения внутренней энергии и видах теплопередачи.

  • Сравнивать способы изменения внутренней энергии, виды теплопередачи.

МЕТАПРЕДМЕТНЫХ

  • Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

  • Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.

  • Развитие монологической и диалогической речи.

  • Формирование умений работать в группе, вести дискуссию.

ЛИЧНОСТНЫХ

  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

  • Убеждённости в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества.

  • Самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.

  • Умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право человека на иное мнение.

  • Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.

  • Формирование информационной культуры.

Используемая технология: модульное обучение.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска Smart Board и программа Smart Notebook 10, оборудование для выполнения экспериментальных заданий, инструктивные карточки учащихся.

Этапы урока

(учебные элементы)

Управление деятельностью (деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Время

УЭ - 0

- Здравствуйте, ребята! У вас хорошее настроение? Тогда улыбнитесь друг другу, пожелайте успехов и давайте приступим к работе.

Обращает внимание на эпиграф:

«Всё выучить невозможно, а научиться рассуждать – необходимо».

Формулирует совместно с учениками цель урока.

Приветствуют учителя, занимают рабочие места, приступают к работе.















Формулируют цель урока.



3 мин






















УЭ – 1

Входной контроль:

- Ребята, вы уже знакомы с понятием «внутренняя энергия», давайте вспомним, что это такое.

Можно ли изменить внутреннюю энергию?

- Выполните задания на интерактивной доске. Сделайте вывод по каждому выполненному заданию.

Оцените свою работу, поставив баллы в лист контроля.












Отвечают на вопросы устно.

Каждый правильный ответ – 1 б. в лист контроля (см. Инструктивную карту)





Работают на интерактивной доске. Каждый правильный ответ – 1 б. в лист контроля (см. Инструктивную карту)


7 мин

УЭ – 2


Цель: формирование умений выполнять экспериментальное исследование при использовании частично-поискового метода.



- Опыт – критерий истины. Выполните экспериментальные задания и объясните полученный результат.




















Работают в группах, выполняют экспериментальные задания, анализируют результат, делают выводы.

Результаты исследования озвучивает один представитель от группы, остальные дополняют (если необходимо)

Каждый правильный ответ – 3 б. в лист контроля (см. Инструктивную карту)


















5 мин


УЭ - 3

Цель: формирование у учащихся умений учитывать явления теплопроводности, конвекции, излучения при решении простых бытовых проблем.

Организует работу учащихся по решению качественных задач.

Каждая группа получает качественные задачи. Решают качественные задачи, объясняют решение.

Каждый правильный ответ – 2 б. в лист контроля (см. Инструктивную карту)




4 мин

УЭ – 4


Выходной контроль

Организует работу по выполнению тестовых заданий

Выполняют интерактивный тест

5 мин

Резюме

Подводит итоги урока

Оценивают свою работу на уроке, подсчитывают сумму баллов за урок

3 мин

Рефлексия


Оценивают своё эмоциональное состояние

3 мин





Название документа ТЕСТ Виды теплопередачи.pptx

ТЕСТ по теме «Виды теплопередачи» На каком из способов теплопередачи основано...
2. Какой вид теплопередачи сопровождается переносом вещества? А. Теплопроводн...
3.В какой чашке находящаяся в ней жидкость охладится быстрее? А. 1 Б. 2 В. Жи...
4. В каких случаях теплопередача может происходить путём конвекции? А. В песк...
5. Металлическая ручка будет казаться на ощупь холоднее деревянной двери при...
6. Что происходит с температурой тела, если оно больше поглощает энергии, чем...
7. Назовите возможный способ теплопередачи между телами, разделёнными безвозд...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТЕСТ по теме «Виды теплопередачи» На каком из способов теплопередачи основано
Описание слайда:

ТЕСТ по теме «Виды теплопередачи» На каком из способов теплопередачи основано нагревание твёрдых тел? А. Теплопроводность Б. Конвекция В. Излучение

№ слайда 2 2. Какой вид теплопередачи сопровождается переносом вещества? А. Теплопроводн
Описание слайда:

2. Какой вид теплопередачи сопровождается переносом вещества? А. Теплопроводность Б. Излучение В. Конвекция

№ слайда 3 3.В какой чашке находящаяся в ней жидкость охладится быстрее? А. 1 Б. 2 В. Жи
Описание слайда:

3.В какой чашке находящаяся в ней жидкость охладится быстрее? А. 1 Б. 2 В. Жидкость охладится быстрее, если положить лёд сбоку ЛЁД ЛЁД 1 2

№ слайда 4 4. В каких случаях теплопередача может происходить путём конвекции? А. В песк
Описание слайда:

4. В каких случаях теплопередача может происходить путём конвекции? А. В песке Б. В воздухе В. В камне

№ слайда 5 5. Металлическая ручка будет казаться на ощупь холоднее деревянной двери при
Описание слайда:

5. Металлическая ручка будет казаться на ощупь холоднее деревянной двери при температуре… А. выше температуры тела. Б. ниже температуры тела. В. равной температуре тела.

№ слайда 6 6. Что происходит с температурой тела, если оно больше поглощает энергии, чем
Описание слайда:

6. Что происходит с температурой тела, если оно больше поглощает энергии, чем излучает? А. Тело нагревается. Б. Тело охлаждается. В. Температура тела не изменяется.

№ слайда 7 7. Назовите возможный способ теплопередачи между телами, разделёнными безвозд
Описание слайда:

7. Назовите возможный способ теплопередачи между телами, разделёнными безвоздушным пространством. А. Теплопроводность. Б. Конвекция. В. Излучение.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров370
Номер материала ДВ-085710
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх