Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыРазработка урока повторения: "Геометрические фигуры"

Разработка урока повторения: "Геометрические фигуры"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов


Тема: «Геометрические фигуры. Повторение»

Класс 5

Предмет математика

УМК Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк , В.Б. Полонский, М.С.Якир

ФИО учителя Туманова И.П., учитель математики МБОУ «ООШ № 27».

Дата :27.11.2017г

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цель урока: совершенствование практических навыков решения задач на применение свойств геометрических фигур и умение применять их при решении реальных жизненных задач

Планируемые результаты:


предметные: уметь в процессе реальной ситуации использовать свойства геометрических фигур: угол, треугольник, прямоугольник, многоугольник

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения, дополнение и исправление ответа других учащихся, предлагать свои способы решения задач, решать простейшие творческие задания; способность сопереживать радость, удовольствие от верно решенной задачи

метапредметные:

Познавательные УУД : Анализировать и осмысливать текст задачи

Регулятивные УУД: Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. Могут дать оценку информации

Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, участие в диалоге.

В результате у учащихся формируются такие качества личности, необходимые в современном обществе, как интуиция, логическое мышление, пространственное представление, определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД): обеспечить осознанное усвоение представлений о развернутом угле, биссектрисе угла, треугольнике, расстоянии от точки до прямой, решать геометрические задачи на свойство биссектрисы угла; овладение умением сравнения и измерения углов, построения биссектрисы угла и различных видов треугольников;

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

развивающие (формирование регулятивных УУД): способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить познавательный интерес к предмету; развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез - правил решения задач, умений анализировать способы решения задач); развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.

Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная

Необходимое оборудование: доска, экран, проектор, компьютер, карточки самооценивания, карточки («смайлики») для рефлексии урока, карточки: с заданием, с кроссвордом, тестами

4


Ход урока

Деятельность учителя


Деятельность учащихся

1. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся

Проверяет готовность класса к уроку, настроить учащихся на деловой ритм.


Встали, тихо, замолчали,

Все что нужно вы достали,

Здравствуйте, садитесь,

Больше не вертитесь.

У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.



Вопрос классу:

- Ребята, скажите, пожалуйста, изучение какой темы мы с вами завершили?


- А что изучает наука «Геометрия»? Давайте сначала вспомним историю возникновения геометрии.

Вводная беседа «Из истории геометрии

























Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Человек в нашей жизни очень часто сталкивается с геометрическими фигурами.

Кроме того, полученные знания, помогут вам в дальнейшем при решении задач по геометрии. А также при сдаче экзаменов.


Тема нашего урока: Геометрические фигуры

Наша цель на уроке - обобщить знания по теме "Геометрические фигуры " и суметь применить их при решении реальных жизненных задач.










Сегодня на уроке мы совершим


Путешествие в страну геометрических фигур


По станциям :

  1. Станция «Теоретическая»

  2. Станция «Строительная»

  3. Станция «Измерительная»

  4. Станция «Прямоугольная»

  5. Станция «Физминутка»

  6. Станция «Вычислительная»

  7. Станция «Практическая»

  8. Станция «Логическая»

  9. Станция «Творческая»

  10. Станция «Рефлексия»


2. Актуализация знаний

Ответьте на предложенные вопросы

1. Прибор для измерения отрезков. (Линейка).

2. Прибор для измерения углов (Транспортир)

3. Сумма длин все сторон треугольника. (Периметр)

4. Как называется треугольник, у которого все стороны равны? (Равносторонний)

5. Чему равна сумма углов треугольника? (180)

7. Половину развёрнутого угла называют (Прямой угол).

8. Величина прямого угла (90)

9. Треугольник, у которого один из углов тупой (Тупоугольный)

10. Луч, с началом в вершине угла и делящий его пополам. (Биссектриса)

11. Что помогает определить равенство углов. (Наложение)





Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему?

Для подведения урока предлагаю решить тест














Рефлексия (подведение итогов урока)

(приложение 2 ).

Итак, вы сегодня решали взрослые жизненные задачи. Они, конечно, упрощены и их не настолько много, как встречается в жизни. Но с каждым днем вы взрослеете, и задачи усложняются вместе с вами.

Собираются карточки самооценивания и выставляются оценки за работу на уроке.






















Информация о домашнем задании




Рефлексия: Урок окончен, предлагаю высказать свое мнение при помощи «смайликов» (приложение 3 ).

- понравилось



hello_html_m4f647704.gif



- не понравилось


hello_html_m110f93ad.gif
















Учащиеся слушают учителя



















Мы завершили изучение темы «Геометрические фигуры»


» (Один ученик готовится заранее).

Из истории геометрии.

Геометрия – одна из наиболее древних наук. Первые геометрические факты найдены в вавилонских клинописных табличках и египетских папирусах еще в III тысячелетии до нашей эры. Возникла геометрия в Египте, а оттуда перешла в Грецию.

Название науки «геометрия» древнегреческого происхождения. Оно составлено из двух греческих слов: «гео» - «земля», «метрео» - «измеряю», значит, «геометрия» - «землю измеряю».

Появление и развитие геометрических знаний связано с практической деятельностью людей, т.е. геометрия возникла из потребностей практики. Еще в глубокой древности люди столкнулись с необходимостью измерять земельные участки. Приходилось людям отмеривать зерно после уборки. Они сооружали жилища, храмы, украшали одежду, рисовали картины, изготавливали посуду, орудия труда. Таким образом, развитие земледелия, строительства, ремесел и торговли требовали умения не только измерять и вычислять площади, и объемы различных фигур, то так же знания свойств тех или иных фигур.

В настоящее время геометрия – это целая наука, занимающаяся изучением геометрических фигур. Нас окружает множество предметов разной формы. Стоит присмотреться, и мы сразу обнаружим всевозможные геометрические фигуры вокруг нас.
























Ответьте на вопрос что мы будем делать прибыв на эти станции.

Обратите внимание на название станций.



Повторим всю теорию о геометрических фигурах, проверим умеем ли мы строить углы и измерять их, знаем ли мы формулы Р И S квадрата и прямоугольника. Проверим умения вычислять, логически мыслить . Применять знания в реальной жизни. Проверим ваше творческое дом. задание.


Посмотрите сколько мы должны много успеть за урок.

Не будем терять время . отправляемся в путь

























































Вариант 1.

1. Из приведённых ниже равенств выберите формулу для нахождения площади прямоугольника

a) S = ab; б) s = vt;

в) S = 4a; г) S = a 2 .

2. Найди периметр прямоугольника, изображённого на рисунке. 15 см.


5см.




а) 65 см ; б) 40 см ; в) 13 см2 ; г) 13 см

3. Ширина прямоугольника 130 м, а длина на 70 м больше. Найдите площадь данного прямоугольника

а) 26 000кв.м.; б) 26кв.м; в) 2 600кв.м ; г) 13 000кв.м.

4. Один из углов треугольника составляет 80º, а два других равны между собой. Найдите эти углы.

а) 50º и 50º; б) 25º и 25º; в) 68º и 56º; г) 68º и 68º.










Готовиться к к/р , составить кроссворд по теме «Геометрические фигуры»



Карточка самооценивания

Ф.И. ученика_________________________

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей

  1. Вопросы теоретические

  2. Я умею строить углы

  3. Я умею измерять углы

  4. Я знаю формулы ПЕРИМЕТРА И ПЛОЩАДИ

  5. Я умею применить знания на задачи из реальной жизни

  6. Я умею логически мыслить

  7. Я справился с домашним заданием

8. Тест «Выбери верное утверждение»


Собираются карточки самооценивания и выставляются оценки за работу на уроке.








  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 14. Треугольник и его виды

Номер материала: ДБ-1014352

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.