Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / РАЗРАБОТКА УРОКА ПОЗНАНИЕ МИРА В СПАРЕННЫХ КЛАССАХ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.

РАЗРАБОТКА УРОКА ПОЗНАНИЕ МИРА В СПАРЕННЫХ КЛАССАХ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

РАЗРАБОТКА УРОКА ПОЗНАНИЕ МИРА В СПАРЕННЫХ КЛАССАХ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.

Зайцева Ю. В., учитель начальных классов

ГУ «Дружбинская основная школа отдела образования

акимата Камыстинского района»


Нарастающая сложность информационно-коммуникативных процессов на мировом уровне, переход многих стран к новому технологическому укладу, предполагающему широкое использование коммуникационных и информационных технологий, предъявляет новые требования к субъекту информационных взаимодействий. Сегодня становится очевидным, что такие качества личности как коммуникационный потенциал и коммуникационная компетентность, во многом определяют эффективность деятельности субъекта в различных сферах общественного производства, а вопросы адекватного развития коммуникативных способностей личности приобретают статус важной социальной проблемы.

Ситуация современного школьного обучения требует от ребенка активного решения новых сложных коммуникативных задач: организации делового общения учеников друг с другом и с учителем по поводу изучаемого материала. Поэтому очень важно развивать у ребенка высокие формы общения с взрослыми и сверстниками, что составит предпосылку формирования нового типа взаимоотношения между учителем и учеником, между одноклассниками. Развитие коммуникативных возможностей человека в современном обществе становится чрезвычайно актуальной проблемой.

Анализ теории и практики развития коммуникативных способностей младших школьников свидетельствует о ее существенных недостатках. Мало внимания уделяется работе по развитию коммуникативных способностей младших школьников.

Но еще более важная проблема, которая остро стоит в нашей стране - это малокомплектные школы. В данных школах нет специальных программ и методик для работы в спаренных классах. Вовремя работы в спаренных начальных классах можно столкнуться со множеством нерешаемых проблем.

Как дать урок который запомнится детям, который будет насыщенным заданиями, различными условиями для детей, так чтобы один класс не отвлекал другой? Ответ напрашивается сам: нужно научится строить урок так чтобы дети на уроке были в постоянном поиске и решении поставленных задач, в этом учителю приходит на помощь технологии кретического мышления.

Представляю вашему вниманию разработку урока познания мира во 2-3 классах. Данные уроки помогут учителям начальных классов самим научиться планировать время и распределять нагрузку на уроках, при этом развивать коммуникативные навыки с помощью технологий критического мышления.
















Сабақ/Урок: Познание мира

2 сынып/ 2 класс

3 сынып/ 3 класс

Тақырып / Тема: Размножение растений

Тақырып / Тема: Разнообразие растений

Сабақ түрі/Тип урока:

стандартный

Сабақтың түрі /Вид урока:

изучение нового материала

Мақсат / Цель:

  1. Білімділік/Образовательная: Продолжить знакомство с частями растений понятие о растительном мире;

  2. Дамытушылық /Развивающая: Развивать память, внимание, речь, наблюдательность;

  3. Тәрбиелік/Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к природе.


Мақсат / Цель:

  1. Білімділік/Образовательная: углубить понятие о разнообразии растений, учить различать их;

  2. Дамытушылық /Развивающая: развивать познавательный интерес, внимание, связную речь;

  3. Тәрбиелік /Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение за поведение в природе, любовь к родине.

Құралдақ/Оборудование: учебник, ноутбук, интерактивная доска, тетрадь, карточки, энциклопедия

Құралдақ /Оборудование: учебник, ноутбук, интерактивная доска, тетрадь, карточки, энциклопедия

Ұйымдастыру кезеңі/Организационный момент

Цель: эмоционально настроить класс на пладотворную работу на уроке

Звонкий прозвенел звонок.

Начинается урок.

Встаньте прямо, не шумите,

Всё ль на парте, посмотрите.

Все ль на месте, всё ль на парте:

Книжка, ручка и тетради.

Не забудьте дневника,

Он – документ ученика.

Здравствуйте, ребята.

Сели. Мы приступим к новой теме.

Қайталау/Повторение

Цель: организовать и направить к цели позновательную деятельность учащихся; закрепить пройденный материал

Повторение домашнего задания (стр. 68-69 пересказ)

Повторение домашнего задания (мини-тест «Почва» работа по карточкам)

Жаңа материалды менгеруге дайындық/Подготовка к усвоению нового материала

Цель: сообщение темы, цели и задач изучения нового материала, показать его практическую значимости, постановка учебной проблемы.

  1. Чтение статьи и составление конспекта

(стр. 81-82)

2) Работа в тетради. Зарисовка плодов и семян по группам:

  • овощи

  • фрукты

  • злаки

  • семена деревьев и трав



Рассматривание иллюстраций с различными растениями. Работа по иллюстрациям. После просмотра иллюстраций ответы на вопросы:

- Что общего? Как можно назвать, одним словом?

- Люди, какой профессии изучают растения?

Сегодня мы с вами тоже попробуем стать ботаниками: будем изучать растения, делать наблюдения, сравнивать растения и запоминать их.

Сергіту сәті/Физминутка

(электронная разминка «Животные на отдыхе»)

Цель: разредить обстановку класса, организовать небольшой перерыв в работе

Жаңа тақырыппен жұмыс/Работа над темой урока

Цель: дать конкретное представление об изучаемой теме, добиться систематизации новых знаний, усвоения способов, путей, средств

Беседа о способе распространения семян

- Как разносятся семена?

-Какими частями размножаются растения?

-Привидение примеры со своего опыта.

Самостоятельная работа в тетради.

- Напишите ассоциации к слову растения, сформируйте кластер со словом растения.


Өз бетімен істеген жұмыс/Самостоятельная работа

Цель: установить усвоили или нет учащиеся связь между фактами, содержание новых понятий, закономерности

Работа с энциклопедией

- Что можно узнать в энциклопедии?

Делимся на 3 группы, для каждой группы своё задание.

1 группа КАК РАЗМНОЖАЮТСЯ РАСТЕНИЯ СЕМЕНАМИ?

2 группа КАК РАЗМНОЖАЮТСЯЧ РАСТЕНИЯ КЛУБНЯМИ, ЛУКОВИЦАМИ?

3 группа КАК РАЗМНОЖАЮТСЯ РАСТЕНИЯ ЧЕРЕНКАМИ, КОРНЕВИЩАМИ?

Организация работы в группах. Даются карточки с текстами и заданиями. В помощь детям учебник и энциклопедия.

Делимся на 3 группы, для каждой группы своё задание. Рассказать о каждой группе растений. Привести примеры растений нашей местности.

1 группа ДЕРЕВЬЯ

2 группа КУСТАРНИКИ

3 группа ТРАВЫ


Өз бетімен істеген жұмысты тексеру/Проверка самостоятельной работы

Цель: устранить обноруженные пробелы, закрепить знания и умения необходимые для самостоятельной работы по новому материалу.

Выслушивание рассказов и ответов детей по заданиям, какой класс первый справился с заданием отвечает первым, тот класс, который задержался, слушает ответы детей. Затем наоборот. Дети двух классов могут дополнять или добавлять что-то в ответ учащихся, которые отвечают.

Сабақ қорыйыдысы/Итог урока

Цель: подвести итоги урока, обобщить знания, полученные на уроке

- Как размножаются растения?

- Кто и что может поспособствовать размножению растений?

- Что знали о новой теме урока?

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Что бы еще хотелось узнать?

- Как различить деревья, кустарники, травы?

- Что знали о новой теме урока?

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Что бы еще хотелось узнать?


Бағалау/Оценивание

Цель: сообщить и обсудить оценки, заработанные за урок

Выставление оценок за урок.

Взаимооценка.

- Кто хорошо работал на уроке?

- Кому ещё надо постараться?

- Кому поставим 5,4,3?

Үй жұмысы /Домашнее задание

Цель: сообщить о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

стр. 81-82 читать пересказывать, отвечать на вопросы.

стр. 108-109 читать пересказывать, отвечать на вопросы.

























Список использованной литературы

1.Грицевский К. М., Грицевская С. Э. От учебника – к творческому замыслу урока: книга для учителя. - М.: Владос,1990.

2.Дереклеева Н. И., Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе.- М.: Мир, 2005.

3. Жунусова К., Жапанбаева Н, Познание мира, 2 класс, Алматы, «Атамұра», 2013

4. Жунусова К., Жапанбаева Н., Бирмагамбетов А., Познание мира, 3 класс, Алматы, «Атамұра», 2014

3.Поляков С. Д. Психопедагогика воспитания. - М.: Росмэн, 1996.

4.Черникова Т. В. Как управлять педагогическим коллективом развивающейся школы. – М.: Астрель, 2004.

5.Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. – М.: Флинта, 1987.

6.Поташник М. М. Как развивать педагогическое творчество. – М.: Педагогика-Пресс, 1999.

7.Кабдолова К. Л. Формирование компетенций как необходимое условие повышения качества образования.//Начальная школа Казахстана, 2004, №7.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров39
Номер материала ДБ-174158
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх