Разработка урока + презентация по русскому языку на тему "Имя прилагательное" (3 класс)

• 1 слайд

  РУССКИЙ ЯЗЫК
  3 класс
  
  УМК «Перспективная начальная школа»
  Тема: «Имя прилагательное»
  

• 2 слайд

  Оцените свою работу
  «5» - нет ошибок
  «4» - 1 ошибка
  «3» - 2 ошибки
  
  

• 3 слайд

  Имя существительное
  … часть речи.
  Обозначает … .
  В начальной форме отвечает на вопросы … .
  Постоянные признаки:….
  Непостоянные признаки: … .
  В предложении является … .
  

• 4 слайд

  1 часть. Содержание, страница 32.
  

• 5 слайд

  ЦЕЛЬ:
  УЗНАТЬ, ЧТО ТАКОЕ
  ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  

• 6 слайд

  Осенний лес стоял разноцветный: жёлтый, лиловый, красный, багряный.
  

• 7 слайд

  Начальная форма имён прилагательных
  КАКОЙ?
  - ОЙ, - ИЙ, - ЫЙ.
  

• 8 слайд

  ВЕШНИЙ
  

• 9 слайд

  Составьте предложение по картинке
  

• 10 слайд

  Имя прилагательное
  … часть речи.
  Обозначает … .
  В начальной форме отвечает на вопрос … .
  Изменяется … .
  В предложении является … .
  

• 11 слайд

  Итоги урока
  Проверь себя!
  - На уроке мне всё было понятно, я доволен своей работой.
  - На уроке мне было всё понятно, но я ошибался; могу работать лучше.
  - Я не всё понял и допустил много ошибок.
  
  

• 12 слайд

Разработка урока русского языка в 3 классе по теме

«Имя прилагательное как часть речи. Категориальное значение. Начальная форма. Синтаксическая функция имён прилагательных в предложении». 

(УМК «Перспективная начальная школа»)

Цели урока: осознание сущностного отличия имени прилагательного от имени существительного: прилагательное – «прилагается» к имени существительному, меняя род, число, падеж (без называния термина «падеж») в зависимости от имени существительного; развитие умения работать со словарями, развитие мышления, внимания учащихся;  воспитание трудолюбия, интереса к изучению русского языка.

Оборудование: мультимедийная установка для воссоздания презентации к уроку.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Словарная работа.

          - Запишите слова: малина, обед, животное, хороший, винегрет, футбол, автобусы.

         - Назовите «лишнее» слово. (Хороший, т.к. это слово обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой?, а остальные слова обозначают предмет, являются именами существительными).

         - В каком словаре можем проверить написание слов? Откройте орфографический словарь, проверьте, поставьте карандашом себе оценку. СЛАЙД 2.

         - Какое слово не нашли в словаре? Почему? (В словарях слова стоят в начальной форме.  Автобусы нужно поставить в начальную форму – автобус.)

3.      - Мы говорили, что все слова, кроме «лишнего», имена существительные. Вспомним, что знаем об имени существительном.

После обобщения детьми появляется запись: СЛАЙД 3.

- Ещё раз назовите «лишнее» слово. Что оно обозначает?

 - Попробуйте подобрать слова-признаки к данным именам существительным.

4. Изучение нового.

А) - Анишит Йокоповна просит Машу и Мишу открыть содержание учебника (1 часть), найти страницу 32. СЛАЙД 4. Давайте и мы с вами откроем. Прочитайте название темы урока. Что мы знаем, что не знаем? (Части речи – большие группы слов). Мы с вами знаем, что такое имя прилагательное? (Нет). Тогда, какую цель мы сегодня поставим перед собой?

(Узнать, что называется именем прилагательным). СЛАЙД 5.

Б) Найдите упражнение 24.

Вывод: слова-названия признаков связаны с именами существительными. Род слов-названий признаков меняется, если изменяется существительное, к которому относится данное слово-название признака. Слова-названия признаков изменяются по числам.

В) Сведения Анишит Йокоповны о словах-названиях признаков. (Стр. 33). Читают дети и учитель.

Г) Физминутка.

Д) - Маша составила предложение по картине. СЛАЙД 6. Прочитайте его:

Осенний лес стоял разноцветный: желтый, лиловый, красный, багряный.

- Попробуйте прочитать предложение, убрав имена прилагательные. Что заметили?

Как вы думаете, какова роль имён прилагательных в нашей речи? (Они делают нашу речь более понятной, красивой, помогают передать особенности предметов, наиболее точно их описать).

Е) Упражнение 25. Работа с Толковым словарём.

- На какой вопрос отвечает имя прилагательное в начальной форме? (Какой?, окончания – ой, ий, ый).

Вешний –яя, ее СЛАЙД 7.

Взрытый – ая, ое

- Изменим прилагательные по родам.

Ж) – Что мы узнали об имени прилагательном? (Дети стараются обобщить сказанное).

Читают правило Летучей Мыши на странице 34.

- Составьте предложение по картине. СЛАЙД 8. Запись предложения. Назовите основу предложения. Каким членом предложения является имя прилагательное? (Второстепенным).

5. Подведение итогов урока.

- Итак, вернёмся к названию темы урока.

Ещё раз обобщим сказанное. Появляется опорная схема. Слайд 9.

- Что на уроке было интересным?

6. Оцените свою работу на уроке. СЛАЙД 10.Если вы считаете, что работали очень хорошо, вам было всё понятно, поднимите розовое личико; если работали неплохо, но могли бы лучше – жёлтое; если ваша работа на уроке вам не понравилась – голубое личико без улыбки.

7. Спасибо за работу! СЛАЙД 11.