Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока (презентация, видеоролик, презентация физминутки, анализ урока)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока (презентация, видеоролик, презентация физминутки, анализ урока)

Выбранный для просмотра документ Иммунитете. Нарушение иммунной системы человека. Вакцинация..ppt

библиотека
материалов
«Кровь и внутренняя среда» 1. Назовите клетки крови? 2. В чем состоит основна...
Прием «Верные и неверные утверждения». Иммунитет - это невосприимчивость орга...
А.С.Пушкин "Пир во время чумы"
Историческая справка: Чума – в VII веке в Византийской империи продолжалась 5...
Как вы думаете, почему одни люди умирали от этих страшных болезней, а другие...
«Иммунитет. Нарушение иммунной системы человека. Вакцинация»
Что такое иммунитет? Какие учёные занимались изучением иммунитета? Виды иммун...
“иммунитет”
Иммунитет - способность организма защищать собственную целостность и биологич...
Заболевания Общие Местные Вовлечен весь организм Болезнь поражает часть ораги...
Иммунная система – объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма...
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
Виды иммунитета Естественный Искусственный Врождённый (пассивный) Приобретённ...
Иммунитет Неспецифический Специфический образуется на конкретный антиген В-ли...
«Фагоцитоз в клетке» Какой особенностью в строение обладают фагоциты и лимфоц...
Историческая справка 1769 — первая иммунизация против оспы, доктор Эдвард Дже...
Вакцинация Вакцинацию (от лат. «vassa» - корова) ввел в практику в 1796 году...
Календарь прививок 12 часов первая вакцинация гепатит B 3-7-й день вакцинация...
Календарь прививок 18 месяцев первая ревакцинация дифтерия, коклюш, столбняк,...
Известный физик Джозеф Уилсон, когда его попросили написать о наиболее интере...
ВИЧ и СПИД Конечная стадия ВИЧ-инфекции называется синдромом приобретенного и...
АЛЛЕРГИЯ Аллергия - это повышенная чувствительность организма к какому-либо в...
Прием «Верные и неверные утверждения». Иммунитет - это невосприимчивость орга...
Составьте синквейн со словами – иммунитет, СПИД 1 строка. Тема -1 слово (имя...
  2 ряд - СПИД   иммунитет здоровый, невосприимчивый противостоять, избавлять...
параграф 16, стр. 70-73 опорные схемы в тетради повторить, по желанию: пригот...
Твоя защита в твоих руках! Твой лучший советчик - здравый смысл. Знающего не...
27 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Кровь и внутренняя среда» 1. Назовите клетки крови? 2. В чем состоит основна
Описание слайда:

«Кровь и внутренняя среда» 1. Назовите клетки крови? 2. В чем состоит основная функция эритроцитов? 3. Лейкоциты – основные защитники организма. Какие виды лейкоцитов вы знаете? 4. Что такое фагоцитоз? Кто открыл это явление? Эритроцииты, лейкоциты, тромбоциты. Перенос кислорода и питательных веществ в нашем организме? Моноциты, лимфоциты, базофилы Фагоцитоз- это процесс поглощения клетками чужеродных частиц. Открыл этот процесс Илья Ильич Мечников- русский микробиолог

№ слайда 2 Прием «Верные и неверные утверждения». Иммунитет - это невосприимчивость орга
Описание слайда:

Прием «Верные и неверные утверждения». Иммунитет - это невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям. Антигены - бактерии, вирусы или их токсины(яды). Сыворотка- это введение в организм ослабленных или разрушенных возбудителей заболевания Иммунитет, приобретенный после прививки, называют естественным. После ряда перенесенных заболеваний люди приобретают искусственный иммунитет. Иммунная система – объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма от генетически чужеродных клеток или веществ, поступающих из вне или образующихся в организме Выберите “верные” утверждения, полагаясь на собственный опыт или интуицию

№ слайда 3 А.С.Пушкин "Пир во время чумы"
Описание слайда:

А.С.Пушкин "Пир во время чумы"

№ слайда 4 Историческая справка: Чума – в VII веке в Византийской империи продолжалась 5
Описание слайда:

Историческая справка: Чума – в VII веке в Византийской империи продолжалась 50 лет и унесла 100 млн жизней (чумная палочка поражает лёгкие и др. органы) Оспа – в XVIII веке в Западной Европе ежегодно уничтожала не менее 400 тыс. человек. XIX век – эпидемия холеры (желудочно-кишечные расстройства).

№ слайда 5 Как вы думаете, почему одни люди умирали от этих страшных болезней, а другие
Описание слайда:

Как вы думаете, почему одни люди умирали от этих страшных болезней, а другие нет? Почему сегодня о многих этих болезнях мы знаем только из исторических источников?

№ слайда 6 «Иммунитет. Нарушение иммунной системы человека. Вакцинация»
Описание слайда:

«Иммунитет. Нарушение иммунной системы человека. Вакцинация»

№ слайда 7 Что такое иммунитет? Какие учёные занимались изучением иммунитета? Виды иммун
Описание слайда:

Что такое иммунитет? Какие учёные занимались изучением иммунитета? Виды иммунитета Механизмы иммунитета Задачи

№ слайда 8 “иммунитет”
Описание слайда:

“иммунитет”

№ слайда 9 Иммунитет - способность организма защищать собственную целостность и биологич
Описание слайда:

Иммунитет - способность организма защищать собственную целостность и биологическую индивидуальность. Иммунитет - это невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям.

№ слайда 10 Заболевания Общие Местные Вовлечен весь организм Болезнь поражает часть ораги
Описание слайда:

Заболевания Общие Местные Вовлечен весь организм Болезнь поражает часть орагизма

№ слайда 11 Иммунная система – объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма
Описание слайда:

Иммунная система – объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма от генетически чужеродных клеток или веществ, поступающих из вне или образующихся в организме. Иммунная система

№ слайда 12 ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

№ слайда 13 Виды иммунитета Естественный Искусственный Врождённый (пассивный) Приобретённ
Описание слайда:

Виды иммунитета Естественный Искусственный Врождённый (пассивный) Приобретённый (активный) Наследуется ребёнком от матери. Появляется после инфекц. болезни. Пассивный Появляется при действии лечебной сыворотки Активный Появляется после прививки Готовые антигены Ослабленные микроорганизмы

№ слайда 14 Иммунитет Неспецифический Специфический образуется на конкретный антиген В-ли
Описание слайда:

Иммунитет Неспецифический Специфический образуется на конкретный антиген В-лимфоциты Т - лимфоциты Нейтрализуют определенные антигены Узнают и поражают чужеродные вещества, пересаженные ткани Раковые клетки Вырабатывает антитела Специфический иммунитет бывает врожденный и приобретенный. При приобретенном иммунитете антитела образуются в течение жизни, а при врожденном иммунитете они имеются в крови от рождения.

№ слайда 15 «Фагоцитоз в клетке» Какой особенностью в строение обладают фагоциты и лимфоц
Описание слайда:

«Фагоцитоз в клетке» Какой особенностью в строение обладают фагоциты и лимфоциты?

№ слайда 16 Историческая справка 1769 — первая иммунизация против оспы, доктор Эдвард Дже
Описание слайда:

Историческая справка 1769 — первая иммунизация против оспы, доктор Эдвард Дженнер 1885 — первая иммунизация против бешенства, Луи Пастер

№ слайда 17 Вакцинация Вакцинацию (от лат. «vassa» - корова) ввел в практику в 1796 году
Описание слайда:

Вакцинация Вакцинацию (от лат. «vassa» - корова) ввел в практику в 1796 году английский врач Эдуард Дженнер, сделавший первую прививку «коровьей оспы» 8-летнему мальчику Джеймсу Фипсу.

№ слайда 18 Календарь прививок 12 часов первая вакцинация гепатит B 3-7-й день вакцинация
Описание слайда:

Календарь прививок 12 часов первая вакцинация гепатит B 3-7-й день вакцинация туберкулез 1-й месяц вторая вакцинация гепатит В 3 месяца первая вакцинация дифтерия, коклюш, столбняк, полиомиелит, гемофильная инфекция 4,5 месяца вторая вакцинация дифтерия, коклюш, столбняк, полиомиелит, гемофильная инфекция 6 месяцев третья вакцинация дифтерия, коклюш, столбняк, полиомиелит, гемофильная инфекция, третья вакцинация гепатит В 12 месяцев вакцинация корь, паротит, краснуха Календарь профилактических прививок России (вступил в силу с 01.01.2002 г. )

№ слайда 19 Календарь прививок 18 месяцев первая ревакцинация дифтерия, коклюш, столбняк,
Описание слайда:

Календарь прививок 18 месяцев первая ревакцинация дифтерия, коклюш, столбняк, полиомиелит, гемофильная инфекция 20 месяцев вторая ревакцинация полиомиелит 6 лет вторая вакцинация корь, паротит, краснуха 7 лет вторая ревакцинация против дифтерии, столбняка, первая ревакцинация туберкулез 13 лет вакцинация против гепатита В, вакцинация против краснухи (девочки) 14 лет третья ревакцинация дифтерия и столбняк, ревакцинация туберкулез, третья ревакцинация против полиомиелита взрослые ревакцинация дифтерия и столбняк каждые 10 лет от момента последней ревакцинации

№ слайда 20 Известный физик Джозеф Уилсон, когда его попросили написать о наиболее интере
Описание слайда:

Известный физик Джозеф Уилсон, когда его попросили написать о наиболее интересной науке, выбрал иммунологию и написал прекрасную популярную книгу «Тело и антитело».

№ слайда 21 ВИЧ и СПИД Конечная стадия ВИЧ-инфекции называется синдромом приобретенного и
Описание слайда:

ВИЧ и СПИД Конечная стадия ВИЧ-инфекции называется синдромом приобретенного иммунодефицита (СПИД). ВИЧ-инфекция приводит к тяжелому поражению иммунной и нервной системы, к неизбежной смерти. ВИЧ-инфекция - болезнь, вызываемая вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ).

№ слайда 22 АЛЛЕРГИЯ Аллергия - это повышенная чувствительность организма к какому-либо в
Описание слайда:

АЛЛЕРГИЯ Аллергия - это повышенная чувствительность организма к какому-либо веществу. Этим веществом может быть химический ингредиент, продукт, шерсть, пыль, пыльца или микроб.

№ слайда 23 Прием «Верные и неверные утверждения». Иммунитет - это невосприимчивость орга
Описание слайда:

Прием «Верные и неверные утверждения». Иммунитет - это невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям. Антигены - бактерии, вирусы или их токсины (яды). Сыворотка- это введение в организм ослабленных или разрушенных возбудите­лей заболевания Иммунитет, приобретенной после прививки, называют естественным. После ряда перенесенных заболеваний люди приобретают искусственный иммунитет. Иммунная система – объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма от генетически чужеродных клеток или веществ, поступающих из вне или образующихся в организме Выберите “верные” утверждения, полагаясь на собственный опыт или интуицию

№ слайда 24 Составьте синквейн со словами – иммунитет, СПИД 1 строка. Тема -1 слово (имя
Описание слайда:

Составьте синквейн со словами – иммунитет, СПИД 1 строка. Тема -1 слово (имя существительное) 2 строка. Описание темы- 2 слова (имя прилагательное) 3 строка. Описание действия-3 слова (глагол). 4 строка. Отношение к теме- фраза из 4 слов ( предложение, цитата, отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.). 5 строка. Суть темы -1 слово (синоним).

№ слайда 25   2 ряд - СПИД   иммунитет здоровый, невосприимчивый противостоять, избавлять
Описание слайда:

  2 ряд - СПИД   иммунитет здоровый, невосприимчивый противостоять, избавляться, сопротивляться способность организма противостоять инфекции освобождение спид смертельный, опасный распространяется, заражаются, умирают терминальная стадия ВИЧ-инфекции болезнь 1 ряд- Иммунитет

№ слайда 26 параграф 16, стр. 70-73 опорные схемы в тетради повторить, по желанию: пригот
Описание слайда:

параграф 16, стр. 70-73 опорные схемы в тетради повторить, по желанию: приготовить 2 толстых и 2 тонких вопроса по изученной теме или подготовить сообщения по темам: Страшные враги человечества: чума, холера, оспа, брюшной тиф. Домашнее задание:

№ слайда 27 Твоя защита в твоих руках! Твой лучший советчик - здравый смысл. Знающего не
Описание слайда:

Твоя защита в твоих руках! Твой лучший советчик - здравый смысл. Знающего невозможно победить.

Выбранный для просмотра документ Урок по анатомии.docx

библиотека
материалов

hello_html_fda805e.gifhello_html_3036c4fe.gifhello_html_m27c74a06.gifhello_html_m31c9a56b.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_6cdee093.gifhello_html_730a6d65.gifhello_html_m49ef7871.gifhello_html_m50ab85d9.gifhello_html_9c402d.gifhello_html_194df8a7.gif

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Уховская средняя общеобразовательная школа»
















Разработка урока


«Иммунитет.

Нарушение иммунной системы человека. Вакцинация»

(с использованием ИКТ и технологии РКМ)












Учитель биологии II категории

Ухова Ольга Ивановна

Класс: 8






пос. Уховский

25 ноября 2015 г.


Цели  урока:

Образовательные: дать представление о защитной системе организма – иммунитете, формировать новые анатомо-физиологические понятия – о строении иммунной системы, о механизмах иммунитета, о видах иммунитета, об особенностях разных видов иммунитета, о возбудителях заболеваний, показать пользу прививок.

Развивающие – развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, речь, внимание и память, формировать приемы обобщение и анализа, выделения главного, способствовать развитию умения работать индивидуально и в сотрудничестве.

Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма на примерах научных биологических открытий; убеждать в практической необходимости знаний физиологических процессов; продолжать гигиеническое, валеологическое, физическое воспитание, доказывая опасность вредных привычек и убеждая в необходимости здорового образа жизни и пользе профилактических прививок.


Задачи:

  1. Углубить знания учащихся о том, что такое иммунитет, виды иммунитета,

инфекционные заболевания, лечебные сыворотки, вакцина, предупредительные прививки.

2.  Формировать умения: самостоятельно работать с текстом учебника, слайдами и схемами;

извлекать  нужную информацию; логически мыслить,  анализировать, строить

предположения, делать выводы,  оформлять результаты мыслительных операций в устной и

письменной форме.


Тип урока: комбинированный, подготовленный по методике полного усвоения знаний


Методы:

  • словесные (рассказ, сообщения учащихся, объяснение, беседа);

  • наглядные (демонстрация фрагмента видеоурока «Открытие вакцины», видеоролика «Фагоцитоз в клетке»);

  • частично-поисковые (самостоятельная  работа с материалом) и составление кластера;

  • проблемные (проблемные вопросы);

  • практические (работа с заданием «Верные и неверные утверждения», составление кластера).

Основные понятия урока:

  • Иммунитет - способность организма находить чужеродные тела и вещества и избавляться от них

  • Антигены – бактерии, вирусы или их токсины (яды), чужеродные ткани и белки, а также переродившиеся клетки организма.

  • Антитела (иммуноглобулины)– белки, синтезируемые организмом в ответ на присутствие чужеродного тела (антигена)

  • Иммунная система- это система организма человека, которая распознает чужеродные клетки, опухолевые и поврежденные и уничтожает их.

  • Вакцина- убитые или ослабленные микроорганизмы

  • Сыворотка- это введение в организм ослабленных или разрушенных возбудителей заболевания

  • СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита.

  • ВИЧ- вирус поражающий иммунную систему

  • Аллергия- это повышенная чувствительность организма к какому-либо веществу


Оборудование:  компьютер, мультимедийный проектор, презентация Microsoft PowerPoint “Иммунитет. Нарушение иммунной системы человека. Вакцинация ”. Учебники у каждого ученика, карточки «Верные или неверные утверждения», видеофрагменты, портреты ученых.

Ход урока:


  1. Организационный момент - 3 мин.


  1. Стадия вызова



Учитель: Ребята! Прежде чем приступим к изучению нового материала нам необходимо проверить, насколько прочны ваши знания по вопросам темы: «Кровь и внутренняя среда»


Слайд №1


Учитель: Назовите клетки крови?


Учащиеся: Эритроцииты, лейкоциты, тромбоциты.


В чем состоит основная функция эритроцитов?


Учащиеся: перенос кислорода и питательных веществ в нашем организме?


Учитель: Лейкоциты – основные защитники организма. Какие виды лейкоцитов вы знаете?

Учащиеся: Моноциты (фагоциты, способны мигрировать сквозь стенки капилляров).

Лимфоциты (образуются в тимусе – вилочковой железе и лимфоидной ткани из клеток костного мозга, малоподвижны, могут образовывать антитела – специальные белки).

Базофилы (содержат цитоплазматические гранулы, окрашивающиеся спец. красителями в разные цвета).


Учитель: Что такое фагоцитоз? Кто открыл это явление?


Учащиеся: фагоцитоз- это процесс поглощения клетками чужеродных частиц. Илья Ильич Мечников- русский микробиолог


Учитель: Лейкоциты - главный защитный фактор в борьбе организма человека с различными болезнями. Эти клетки "вооружены" специальными ферментами, способными "переваривать" микроорганизмы, связывать и расщеплять чужеродные белковые вещества и продукты распада, образующиеся в организме в процессе жизнедеятельности. Кроме того, некоторые формы лейкоцитов вырабатывают антитела - белковые частицы, поражающие любые чужеродные микроорганизмы, попавшие в кровь, на слизистые оболочки и другие органы и ткани организма человека.


Слайд №2


Прием «Верные и неверные утверждения».


Учитель: Я вам предлагаю определить верные и неверные утверждения, выполнив следующее задание. Выберите “верные” утверждения, полагаясь на собственный опыт или интуицию


  1. Иммунитет - это невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям.

  2. Антигены - бактерии, вирусы или их токсины(яды).

  3. Сыворотка- это введение в организм ослабленных или разрушенных возбудителей заболевания

  4. Иммунитет, приобретенной после прививки, называют естественным.

  5. После ряда перенесенных заболеваний люди приобретают искусственный иммунитет.

  6. Иммунная система – объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма от генетически чужеродных клеток или веществ, поступающих из вне или образующихся в организме

Озвучьте верные утверждения и обоснуйте свои решения.


К этой заданию вернемся в конце урока, чтобы посмотреть, насколько вы были верны в выборе правильных утверждений.


Слайд №3



Учитель: Ребята, послушайте, пожалуйста, отрывок из произведения А.С.Пушкина "Пир во время чумы"

Ныне церковь опустела;
Школа глухо заперта;
Нива праздно перезрела;
Роща темная пуста;
И селенье, как жилище
Погорелое, стоит, -
Тихо все. (Одно кладбище)
Не пустеет, не молчит.

Поминутно мертвых носят,
И стенания живых
Боязливо Бога просят
Успокоить души их!
Поминутно места надо,
И могилы меж собой,
Как испуганное стадо,
Жмутся тесной чередой.

Учитель: О чём идёт речь в данном отрывке?


Учащиеся:   об эпидемии/ об эпидемии чумы.


Учитель: Как давно появилось это заболевание?


Слайд №4


Учащиеся: очень давно, 1000 лет назад. (сообщение учащегося)


Чума известна с глубокой древности. В 6 веке в Византийской империи чума продолжалась 50 лет и унесла 100 млн. человек. В 6 веке от чумы в Европе погибла 1/4 часть населения - 10 млн. человек. Чуму называли чёрной смертью.

Не менее опасна была оспа.

В XVIII веке в Западной Европе ежегодно от оспы умирало 400 тыс. человек. Особой приметой того времени считалось “Знаков оспы не имеет”.

В начале XIX века с развитием мировой торговли стала распространяться холера.

Зарегистрировано шесть эпидемий холеры. Последняя мировая эпидемия длилась с 1902 по 1926 год.



Учитель: А какие вам еще известны заболевания, лишившие огромное число людей жизни?


Учащиеся:  оспа, холера, тиф/ СПИД, ВИЧ, эпидемия Эболы в Африке в 2014г., свинной и птичий грипп.


Слайд №5


Учитель: Как вы думаете, почему одни люди умирали от этих страшных болезней, а другие нет? Почему сегодня о многих этих болезнях мы знаем только из исторических источников?

Учащиеся: у разных людей разный иммунитет/ вакцинация детей и взрослых, имеются специальные клетки крови…/


Учитель: В нашем организме имеются не только клетки крови, которые защищают наш организм, но и целая сложнейшая и совершенная система, которая обеспечивает защиту нашего организма. Об этой системе и пойдет речь на нашем уроке.


Слайд №6

Запишите число, тему урока «Иммунитет. Нарушение иммунной системы человека. Вакцинация»


Учитель: сформулируйте задачи урока, исходя из темы урока:


Слайд №7


Учащиеся: Углубить знания о том, что такое иммунитет, виды иммунитета, работа иммунной системы, вакцина, предупредительные прививки.

II.Стадия - осмысление

Прием «Корзина идей»

Слайд №8

Учитель: Ребята, какие ассоциации у вас возникают со словом “иммунитет”, обсудите свои ассоциации к этому слову в паре в течение одной минуты.

Что у нас получилось? (дети называют, учитель записывает).

Давайте обсудим, что у нас получилось

Учащиеся: Иммунитет - Инфекция, микроб, вирус, заболевание, бактерии, заражение, чума, лихорадка, лечение, мутация, выработка и тд.

Учитель: Как вы думаете, этой информации достаточно для того чтобы рассказать об иммунитете? ( Нет, да) Тогда давайте попробуем ее дополнить. Откройте учебник на стр.70, прочитайте материал 1,2-ого абзаца. Запишите в тетрадь определения «иммунитета».


Слайд №9


Учитель: Что такое иммунитет? (ответы детей: иммунитет – устойчивость организма к инфекционным агентам и чужеродным веществам; иммунитет- это способность организма защищать себя от болезнетворных микроорганизмов и вирусов)

Учитель: Какие заболевания называются инфекционными? (Инфекцио́нные заболева́ния — группа заболеваний, вызываемых проникновением в организм болезнетворных микроорганизмов, инфекционное заболевание – это заболевание, вызванное живыми возбудителями)

Что такое инфекция? (опасность заражения живых организмов микроорганизмами)

Слайд №10

Заболевания, вызываемые живыми микроорганизмами, бывают общие и местные (схема на доске):

Заболевания





Общие

Местные




Учитель: Как вы думаете, в чем разница между двумя этими видами заболеваний? (дети: общие – задействуют весь организм, местные- поражает часть организма)

http://bio.1september.ru/2000/06/7.gif


Учитель: Какие симптомы говорят о том, что в ваш организм попала инфекция?


Учащиеся: повышение температуры, воспаление, насморк, увеличиваются в размерах миндалины?


Учитель: Что такое воспаление? Гной?


Учащиеся: воспаление - это реакция организма на присутствие незнакомых иммунной системе клеточных структур, гной – это погибшие лейкоциты.


Учитель: А какая система выполняет защитную функцию в организме человека? (иммунная система)


Слайд №11


Учитель: Правильно, это иммунная система, главная функция которой защищать организм от паразитов, вирусов, бактерий и следить, чтобы все органы функционировали правильно. Иммунная система человека распознает чужеродные клетки, опухолевые и поврежденные и уничтожает их. Она также следит, чтобы в организме не было никаких воспалительных процессов, чтобы не развивались болезни.


Ребята! А как вы думаете, почему наш организм по– разному реагирует на болезни!


Слайд №12


ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ


Учитель: прочитайте материал учебника с. 70-71 «Виды иммунитета» и составьте кластер «Виды иммунитета (у доски работают 2 ученика)

http://bio.1september.ru/2000/06/6.gif

Учитель: Ребята послушайте защиту кластеров, все ли ребята отразили, есть ли у вас дополнения или замечания.


Слайд №13


Учитель: Чем естественный иммунитет отличается от искусственного? (естественный иммунитет вырабатывается в результат перенесенного заболевания, а искусственный в результате введения в организм вакцины или сыворотки)


Учитель: Объясните, чем сыворотка отличается от вакцины?


Учащиеся: Вакцина – убитые или ослабленные микроорганизмы. Сывортка - это совокупность антигенов, применяемая для лечения каких-либо вирусных заболеваний


Слайд №14

Учитель: В настоящее время иммунитет подразделяют на неспецифический и специфический.

Неспецифическая клеточная защита осуществляется фагоцитами крови, которые поглощают из крови чужеродные элементы – бактериальные клетки, белковые молекулы и другие мельчайшие частицы.

иммунитет





Специфический

Неспецифический



В-лимфоциты

Т - лимфоциты

образуется на конкретный антиген



Нейтрализуют

определенные антигены

Поражают

чужеродные

вещества, пересаженные ткани


вещества



Раковые клетки






Вырабатывает антитела





Специфический иммунитет образуется на конкретный антиген, и при повторном заражении организм реагирует только на него. В специфических иммунных реакциях участвуют Т и В-лимфоциты. Т-лимфоциты узнают и поражают чужеродные вещества и пересаженные ткани, а также собственные раковые клетки организма, то есть участвуют в выработке специальных белков – антител. Именно они создают специфический клеточный иммунитет. В-лимфоциты способны нейтрализовать определенные антигены, растворяя или склеивая их. Специфический иммунитет бывает врожденный и приобретенный. При приобретенном иммунитете антитела образуются в течение жизни, а при врожденном иммунитете они имеются в крови от рождения.

Учитель: Какова роль фагоцитов и лимфоцитов в иммунитете?

Слайд №15

Учитель: Просмотрите видеоролик и скажите, какой особенностью в строение обладают фагоциты. Видеоролик «Фагоцитоз в клетке»

Учащиеся: фагоциты поглощают микробов, образуя псевдоподии, клеточный иммунитет осуществляется с помощью фагоцитов.


Учитель: Благодаря прививкам и лечебной сыворотке мы укрепляем иммунитет. Кто создал прививки и лечебные сыворотки, вы узнаете просмотрев фрагмент видеоурока «История создания вакцины», после просмотра запишите в тетрадь Ф.И. ученого и его вклад в развитие науки иммунологии (иммунология – наука, изучающая реакции организма на чужеродные вещества, в том числе и микроорганизмы).


Слайд №16


Учитель: Что это были за ученые и каков их вклад в науку? на слайде

Эдвард Дженнер ввел первую прививку от оспы.

Луи Пастер создал много вакцин от разных болезней.


Слайд №17


Первая вакцинация была проведена в 1796 году английским врачом Эдуард Дженнер, сделавшим первую прививку «коровьей оспы» 8-летнему мальчику Джеймсу Фипсу. Вакцинируя людей с этого времнени, удалось победить многие страшные болезни.


Слайд №18-19


В России с 01.01.2002 г. вступил в силу Календарь профилактических прививок, согласно которому производиться вакцинация всего населения. Первая вакцинация делается новорожденному ребенку, спустя 12 часов после рождения- гепатит.
Людям в возрасте 65 лет и старше делается вакцинация от гриппа.

Учитель: Проблема иммунитета представляется и сегодня настолько сложной и противоречивой, что привлекает к себе внимание не только специалистов – иммунологов, но и учёных – химиков, математиков, генетиков и даже физиков.


Слайд №20

Не случайно известный физик Джозеф Уилсон, когда его попросили написать о наиболее интересной науке, выбрал иммунологию и написал прекрасную популярную книгу «Тело и антитело».

Joseph Wilson Swan.jpg

Почти за 200 лет учёным и врачам удалось ликвидировать чёрную оспу, найдены эффективные меры предупреждения полиомиелита, дифтерии и многих других болезней, но на смену одним болезням в современном мире приходят другие.

Возбудители: вирусы, микробы, грибки и т.д. (при температуре -40 сохраняются годами); заразны, быстро распространяются.

Частые инфекционные заболевания: ОРЗ, грипп, корь, коклюш, ветряная оспа, свинка (подчёркнуты «детские болезни» - против них вырабатывается стойкий иммунитет), стобняк, СПИД, сифилис.

Кроме вирусов и микробов наш организм могут ослаблять и другие вещества: алкоголь, лекарственные препараты, курение, наркотики)

Слайд №21

Учитель: Ребята, вы озвучивали болезни современного мира СПИД, ВИЧ. А что такое СПИД, ВИЧ? В чем их отличие? ( ВИЧ – это сокращенное название вируса иммунодефицита человека, т.е. вируса, поражающего иммунную систему.  ВИЧ живет и размножается только в организме человека. То, что человек заразился вирусом, т.е. стал ВИЧ-инфицированным, еще не означает, что у него СПИД. До того, как разовьется СПИД, обычно проходит много времени (в среднем 10-12 лет). СПИД – это последняя стадия развития ВИЧ-инфекции.

СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита.

Синдром - это устойчивое сочетание, совокупность нескольких признаков болезни (симптомов).
Приобретенный - означает, что заболевание не врожденное, развилось в течение жизни.
Иммунодефицит - состояние, при котором организм не может сопротивляться различным инфекциям.

Таким образом, СПИД – это сочетание болезней, вызванных недостаточной работой иммунной системы вследствие поражения ее ВИЧ.

Учитель: Профилактикой ВИЧ, СПИДа является соблюдение следующих правил:

  • исключение случайных половых связей;

  • использование для инъекций одноразовых шприцов

Учитель: А что вы знаете о таком распространенном заболевании среди детей и взрослых как аллергия?

Слайд №22

Учащиеся: Аллергия - это повышенная чувствительность организма к какому-либо веществу. Этим веществом может быть какой-нибудь химический ингредиент, продукт, шерсть,

пыль, пыльца или микроб.

Учитель: Человек может и должен защищаться от болезнетворных микробов. В настоящее время в медицине существует целый арсенал средств борьбы с инфекционными заболеваниями. Но каковы бы, ни были эти средства, устойчивость организма к возбудителям инфекций, и её необходимо всячески повышать.

Учитель: Какие меры необходимо предпринимать, что укреплять свой иммунитет?


Учащиеся: принимать участие в вакцинации, закаливаться; заниматься спортом; правильно питаться;


Учитель: Главная профилактическая мера – это здоровый образ жизни: закаливание, соблюдение правил личной гигиены, полноценное питание, чёткий распорядок дня, достаточная двигательная активность.


  1. Cтадия – рефлексия


Учитель: Сегодня на уроке изучили тему «Иммунитет. Нарушение иммунной системы человека. Вакцинация».


Слайд №23


Давайте вернемся к заданию «Верные и неверные утверждения», просмотрите еще раз утверждения, где и в чем вы ошиблись. (на слайде высвечиваются утверждения, вместе выбираются правильные утверждения)


Слайд №24


Чтобы еще раз вспомнить и обобщить весь материал, составьте синквейн со словами – иммунитет, СПИД


Слайд №25


1 ряд- Иммунитет


2 ряд - СПИД


иммунитет
здоровый, невосприимчивый
противостоять, избавляться, сопротивляться
способность организма противостоять инфекции
освобождение

спид
смертельный, опасный
распространяется, заражаются, умирают
терминальная стадия ВИЧ-инфекции
болезнь


Оцените свою работу сегодня на уроке, поставив на полях себе оценку.


(Озвучивание результатов работы учеников. Совпала ли моя оценка с вашей?)


Слайд №26


  1. Домашнее задание: (дифференцированный подход к учащимся с различной учебной мотивацией)

  • параграф 16, стр. 70-73

  • опорные схемы в тетради повторить,

  • по желанию: приготовить 2 толстых и 2 тонких вопроса по изученной теме или

подготовить сообщения по темам: Страшные враги человечества: чума, холера, оспа, брюшной тиф.





Приложение 1

«Верные и неверные утверждения».

  1. Иммунитет - это невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям.

  2. Антигены - бактерии, вирусы или их токсины(яды).

  3. Сыворотка- это введение в организм ослабленных или разрушенных возбудителей заболевания

  4. Иммунитет, приобретенной после прививки, называют естественным.

  5. После ряда перенесенных заболеваний люди приобретают искусственный иммунитет.

  6. Иммунная система – объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма от генетически чужеродных клеток или веществ, поступающих из вне или образующихся в организме


Приложение 2


Физминутка

Приложение 3

Фрагмент видеоурока (Открытие вакцины)

Приложение 4

Видеоролик «Фагоцитоз в клетке»



Список использованных ресурсов

  1. Биология: Академический школьный учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений .авт. В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Г.Г. Швецов– М.: Просвещение, 2010г.

  2. Тарасов В.В. Иммунитет. История открытий. - М.: Дрофа, 2004.

  3. http://easyen.ru/load/biologija/8_klass/urok_po_teme_immunitet/75-1-0-8619

  4. http://festival.1september.ru

  5. http://biology-online.ru/video/otdel-mohovidnye.html

  6. Самоанализ открытого урока по биологии в 9 классе.17.04.2012.



















Самоанализ открытого урока по биологии в 9 классе

Тема: «Иммунитет. Нарушение иммунной системы человека. Вакцинация»


Основная задача учителя:

  1. обобщить имеющиеся знания учащихся об иммунитете.

  2. раскрыть механизмы защитных свойствах организма.

  3. познакомить учащихся с видами иммунитета, с понятиями сыворотка, вакцина, предупредительные прививки.

  4. обобщить знания учащихся о болезнях ВИЧ, СПИД, аллергия; а также обобщить знания уч-ся о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

  5. продолжать гигиеническое, валеологическое, физическое воспитание, доказывая опасность вредных привычек и убеждая в необходимости здорового образа жизни и пользе профилактических прививок.

  6. развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, речь, внимание и память, формировать приемы обобщение и анализа, выделения главного, способствовать развитию умения работать индивидуально и в сотрудничестве.

Тип  урока:  комбинированный, подготовленный по методике полного усвоения знаний. В основу урока положена инновационная ТРКМ. В основу технологи положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех этапов (стадий) «вызов – осмысление – рефлексия».

Первая стадия – «вызов». Основная задача этого этапа – заинтересовать учащихся.

На стадии «Вызов» использовала

  1. Прием «Верные и неверные утверждения» с целью мотивации предстоящей деятельности и подготовки учащихся к выполнению последующей работы. Учащиеся работали индивидуально с утверждениями, определяя верные или неверные утверждения, отвечая, обосновывали свои решения. Информация, полученная на первой стадии, выслушивалась, на доске графически записывались ответы.

  2. использован приём «Калейдоскоп интересных фактов», цель которого вызвать интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности- через чтения наизусть отрывка из произведения А.С.Пушкина "Пир во время чумы", освещение исторических фактов, где перед учащимися была поставлен проблемный вопрос, который подвел к теме урока.



Вторая стадия – «осмысление» - содержательная, в ходе которой  шло активное получение новой информации, осуществлялось через

  1. прием «Корзина идей», актуализация знаний и опыта учащихся об иммунитете. Работа в парах способствовала развитию коммуникативных умений учащихся.

  2. организацию самостоятельной деятельности учащихся, направленной на поиск информации, её осмысление, выделение главного (умения формулировать определения терминов) и перевод информации в кластер «Виды иммунитета»,

  3. объяснения учителя, построенные на основе кластеров и наглядного изображения на слайдах презентации;

  4. просмотр видеофрагментов, в ходе которых ученики находят ответ на вопрос учителя.

  5. фронтальную беседу о болезнях современного мира.

На стадии «рефлексия» происходил анализ всего учебного процесса. На этом этапе были использованы два приёма ТРКМ: «Верные и неверные утверждения» и «Синквейн», с целью понять уровень собственного освоения материала; проанализировать собственные проблемы и наметить путь дальнейшей работы. Оценка работы учащихся проходила через самооценку и оценку результатов учителем.



Характер домашней работы носит дифференцированный подход: по желанию учащиеся готовят 2 толстых и 2 тонких вопроса по изученной теме или готовят сообщения по темам: Страшные враги человечества: чума, холера, оспа, брюшной тиф и тд.



Здоровьесберегающие требования к уроку: положительный эмоциональный настрой в начале урока, чередование видов деятельности на протяжении всего урока, снятие умственного напряжения в ходе урока (минутка релаксации).





Учитель биологии Ухова Ольга Ивановна

25.11.2015г.
















14


Выбранный для просмотра документ физминутка.ppt

библиотека
материалов
Физкульминутка для глаз
Будьте здоровы! !
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Физкульминутка для глаз
Описание слайда:

Физкульминутка для глаз

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Будьте здоровы! !
Описание слайда:

Будьте здоровы! !


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров525
Номер материала ДВ-181845
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх