Разработка урока для 5 класса
Тема «Восстание Спартака»
Учитель истории и
обществознания МБОУ лицей № 5 г.Ельца
Баяновой Н.А.
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: - создать общие
представления о положении рабов в Риме, причинах, ходе и значении восстания
рабов под предводительством Спартака;
- формировать умения
анализировать, самостоятельно работать с учебным текстом, картой;
- выявить
оценочные суждения о борьбе рабов за свободу.
Оборудование: компьютер, проектор,
презентация, электронное учебное пособие «История древнего мира», опорные
схемы.
Ход урока.
1.Подготовка к восприятию
нового материала.
(Звучит музыка)
Цирк вокруг бойца плывет, он умирает
–
А в честь убийцы вопль звериный не
смолкает.
Он слышит, но не внемлет. Взор его
С душою вместе далеко витает.
Что жизнь ему, и приз, и торжество?
Пред ним – шалаш на берегу Дуная:
И детворы его играет стая. И там их
мать…
И вот отец зарезан, римлян забавляя!
(Байрон)
- Ребята, вы
прослушали отрывок из стихотворения английского поэта Байрона. Догадываетесь ли
вы, какое зрелище так выразительно описывает поэт?
(Ответы уч-ся)
- Молодцы,
ребята, правильно. Лучше представить себе зрелищную картину гладиаторских боев
поможет нам не только стихотворение, но и фрагмент худ. фильма «Гладиатор»
(видеофрагмент в презентации)
- А почему
гладиаторские бои считали самым страшным зрелищем Древнего Рима?
(Ответы уч-ся)
- Давайте
вспомним, в каком положении находились рабы в древнем Риме.
(Ответы уч-ся)
2. Изучение нового материала
- Ни в одном
государстве древнего мира не было такого количества рабов, нигде они не
находились в таком униженном положении. Поэтому и неудивительно, что именно в
Древнем Риме произошло в 74-71 гг. до н.э. самое крупное восстание рабов.
Тема нашего урока «Восстание Спартака». В ходе ее изучения мы узнаем о причинах
восстания, составе восставших и их целях, рассмотрим ход восстания, причины
поражения и значение восстания.
- Итак, давайте
вспомним, что представляла собой Италия накануне восстания?
(Ответы уч-ся)
- Из
вышесказанного сделаем выводы, каковы же причины восстания рабов. Ребята,
выводы записываем в наших опорных схемах.
- Человеком,
сумевшим поднять людей на борьбу, стал Спартак. Он навеки остался в памяти
народа, как предводитель восстания. Что же это был за человек? Сейчас мы
послушаем нашего выступающего, который подготовил сообщение о нем, используя
информацию из сети Интернет.
Уч-ся: Мы не знаем, как он выглядел,
т.к. отсутствуют документы, но многие художники, скульпторы, писатели и другие
пытались воссоздать образ героя в своих произведениях искусства. Перед вами
памятник Спартаку в Болгарии. Спартак родился около 120
г. до н.э. во Фракии. Он служил в качестве наемника в римской армии, проявил
такую храбрость, что его сделали начальником отряда в 10 человек. Постепенно
он мог бы добиться высокого положения, но римляне снова начали войну с
фракийцами. Спартак не захотел сражаться против своих соотечественников, бежал
от римлян и стал на защиту Родины. В одном из сражений его раненого, взяли в
плен и продали одному из содержателей гладиаторских школ в Капуе. В
гладиаторской школе Лентула Батиата Спартака обучили искусству гладиаторского
боя, умению метко наносить смертельные удары.В 76
г. до н.э. Спартак получил свободу и отставку. Как гладиатора высшего класса
его переводят в число преподавателей школы. Он развернул в школе агитацию, в
результате которой ему удалось создать группу из 200 человек. Это были в
основном германцы, фракийцы и галлы, считавшие, что лучше пойти на риск ради
свободы, чем рисковать своей жизнью на арене для потехи зрителей.
-Как же
начиналось восстание под предводительством Спартака? Прослушаем аудиофрагмент о
начале восстания. Слушая речь лектора, постарайтесь определить состав
участников восстания
(аудиофрагмент из электронного
учебного пособия «История Древнего мира» 5 класс, БЭНП)
- Кто же
участвовал в восстании?
(Ответы уч-ся)
-Каковы же цели
восстания? Это один из спорных вопросов, т.к. отсутствуют документы. Обратимся
за помощью к книге итальянского писателя Джованьоли «Спартак». Перед вами лежат
листы с фрагментами произведения. Прочитайте текст, обсудите в парах, каковы
были цели восставших.
-Итак, ребята, вы
прочитали фрагменты, которые помогли вам узнать цели восстания. Каковы же они?
Давайте вместе ответим на вопрос и наши рассуждения запишем.
(Ответы уч-ся)
- Как же
происходило само восстание? Как мы уже знаем, войска Спартака укрылись на
вершине Везувия. В 73 г. до н. э. войска Рима окружили лагерь восставших. С
горы можно было спуститься только одним путем, римляне перегородили его,
считая, что рано или поздно рабам придется покинуть свое убежище. Тогда Спартак
решился на рискованный шаг. Ночью рабы спустились с крутого склона по
сплетенным из виноградной лозы веревкам, зашли римлянам в тыл и обратили врагов
в бегство.
Физминутка. -А теперь, ребята, немного
отдохнем. Сейчас мы проведем физминутку под отрывок из оперы Хачатуряна
«Спартак. Встали, давайте представим себя гладиаторами, сражающимися в бою.
- Немного
отдохнули? Продолжаем работать. После победы над римлянами, в Спартака и успех
его армии поверили многие, к нему присоединялись все новые и новые рабы и
крестьяне. Сенат отправил против мятежников 2 легиона. Спартак понимал, что ему
не одолеть римлян. Он решил прорваться к Альпам, рассчитывая перейти через горы
и дать возможность каждому вернуться домой. Но 30тысяч рабов не захотели
уходить из Италии и отделились от Спартака. Они решили, что могущество Рима
можно сокрушить. Воспользовавшись разногласиями между восставшими, римляне
напали на отделившийся от Спартака лагерь и уничтожили его. Вы видите на экране
путь движения армии Спартака, найдите в учебниках карту на стр. и на ней
проследите этот путь. Спартак двигался к Альпам. Один из консулов опередил его
и встал на пути, а другой догонял сзади. Тогда рабы внезапно повернули назад и
первыми нанесли удар. Римляне не ожидали нападения и были разгромлены. Затем
Спартак устремился вперед и заставил бежать другое консульское войско. Вскоре
путь через Альпы был свободен. Но тут Спартак изменил планы и повернул на юг.
Зачем? Мы этого не знаем. Возможно, рабы, опьяненные победами, надумали
окончательно уничтожить власть римлян. Спартак вновь прошел через всю Италию и
подошел к проливу, отделяющему ее от Сицилии. Туда намеревался попасть Спартак,
чтобы поднять восстание сицилийских рабов и вместе с ними сокрушить могущество
Рима. Тем временем с севера подошел с большим войском полководец Красс. Он
запер рабов на южной оконечности полуострова. В самой узкой его части он
приказал вырыть ров от моря и до моря. За рвом возвели стену из бревен и земли.
Спартак не обращал внимания на эту стройку, он ждал пиратские корабли, которые
перевезли бы их на Сицилию, но пираты обманули его: получив плату, они уплыли
прочь. Восставшие попали в западню, они попытались пробраться сквозь укрепления
Красса, только трети удалось вырваться из ловушки. В помощь Крассу Сенат послал
2 полководцев: Помпея и Лукулла. Боясь объединения римских армий Спартак напал
на Красса.
- О последнем бое
Спартака, который произошел в Апулии в 71
г. до н.э. писал Плутарх. Давайте прочитаем в учебнике, что же он
рассказывает.
- Чем же
закончился последний бой?
-Восстание было
подавлено. 6 тысяч участников были распяты на крестах вдоль Аппиевой дороги,
ведущей из Капуи в Рим.
- Желание свободы и мужество
восставших было велико, но все же восстание потерпело поражение. Каковы же, по
вашему мнению, причины поражения восстания рабов?
- В завершение
изучения темы, нужно сказать, что борьба за свободу никогда не бывает
бесполезной. А люди, которые проливают кровь за благое дело, остаются
бессмертны. Они вечно живут в памяти народа.
3. Закрепление.
- Итак, ребята,
наш урок подходит к завершению. Я предлагаю вам небольшой тест, который
поможет, как вы усвоили материал. Перед вами вопросы и варианты ответов.
Правильный ответ подчеркните.
- А теперь давайте проверим. Кто
ответил на все вопросы правильно? Молодцы, вы отлично усвоили материал. Кто не
ответил на 1 вопрос? Будьте повнимательнее.
4.Домашнее задание
1) Прочитайте
§51
По выбору:
1)Составьте
план событий восстания Спартака.
2)Подготовьте рассказ о восстании Спартака от
имени рабовладельца или гладиатора.
5. Рефлексия.
- Я бы хотела
услышать ваше мнение об уроке, продолжите предложение:
Мне понравилось на уроке …………
Мне было интересно узнать о…………
На этом наш урок закончен. Всем спасибо
за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.