Разработка урока "Работа писателя над стилем" (на примере рассказа А.П. Чехова «Шуточка»).

• 1 слайд

• 2 слайд

  Шуточка или ирония судьбы?
  А.П.Чехов.
  Рассказ «Шуточка».
  
  21.06.2022
  2
  

• 3 слайд

  1886 г. 1899 г.
  21.06.2022
  3
  

• 4 слайд

  Но Наденька была малодушна.
  Малодушный - слабовольный, трусливый, нерешительный, бесхарактерный, слишком мягкий. /Малый академический словарь.
  Но Наденька боится.
  Бояться - испытывать боязнь, страх; опасаться чего-л., беспокоиться, тревожиться; не переносить чего-л./Малый академический словарь.
  21.06.2022
  4
  

• 5 слайд

  Санки летят как пуля, сломя голову.
  Санки летят как пуля.
  21.06.2022
  5
  

• 6 слайд

  Вот-вот сковырнемся!
  … - мы погибнем!
  21.06.2022
  6
  

• 7 слайд

  — Я люблю вас, Надя! — говорю я вполголоса, когда рев ветра и жужжание полозьев достигает своего forte.
  (форте – громко, степень громкости исполнения музыки называется динамическим оттенком /Малый академический словарь. )
  — Я люблю вас, Надя! — говорю я вполголоса.
  21.06.2022
  7
  

• 8 слайд

  Наденька то и дело заглядывает мне в лицо, отвечает невпопад, нетерпеливо сжимает губки…
  Наденька, нетерпеливо, грустно, проникающим взором заглядывает мне в лицо, отвечает невпопад, ждёт, не заговорю ли я.
  21.06.2022
  8
  

• 9 слайд

  Что за оказия? — написано на ее лице. — Опять те же слова?
  Оказия - (в сочетании со словами: „что за“, „вот так“ и т. п.). разг.
  О чем-л. необычном, из ряда вон выходящем./ Малый академический словарь.
  В чём же дело? Кто произнёс те слова?
  21.06.2022
  9
  

• 10 слайд

  21.06.2022
  10
  Но, подведя ее к дому, я начинаю равнодушнейшим образом прощаться… Она медленно, нехотя, протягивает мне руку, как будто бы все еще ожидая; потом, подумав, отдергивает назад руку и говорит решительным голосом:
  — Идите к нам обедать!
  Я люблю в гостях обедать, а потому охотно принимаю ее приглашение… Обед прост, но восхитителен. Рюмка водки, горячий суп с макаронами, котлеты с картофельным пюре и сладкие слоеные пирожки, от которых ноет под ложечкой… Прибавьте к этому долгий, пытливый взгляд больших черных глаз, не перестававших во все время обеда сторожить мое лицо, и вы скажете, что меню великолепно… После обеда, оставшись со мною tête-á-tête, Наденька все время, как овечка, ходит около меня и томится… Она даже бледна от нетерпения, а я… я Бисмарк! Я продолжаю разыгрывать родство не помнящего… Ухожу я от нее, не намекнув о любви и даже не проронив ни одного слова, начинающегося с буквы «л».
  

• 11 слайд

  21.06.2022
  11
  

• 12 слайд

  ИРОНИЯ
  21.06.2022
  12
  Тонкая, скрытая насмешка.
  Фраза, слово, в которых преднамеренно утверждается противоположное тому, что думают о лице или предмете.
  (Малый академический словарь.)
  
  

• 13 слайд

  21.06.2022
  13
  Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком — и постоянно напоминал ему стуком, что есть несчастные, и что как бы он ни был сейчас счастлив, но жизнь рано или поздно покажет и ему свои когти: стрясётся беда — болезнь, бедность, потери — и тогда его тоже никто не увидит и не услышит: точно так же, как сейчас он сам не хочет видеть и слышать несчастья других.
  

• 14 слайд

  Каким вы представляете героя и героиню рассказа «Шуточка»?
  Нарисуйте словесные портреты героев.
  Поняла ли героиня, что ее спутник хотел над ней подшутить?
  Какие моменты рассказа вызвали вашу улыбку?
  
  21.06.2022
  14
  

• 15 слайд

  К каким произведениям — юмористическим или сатирическим — правомерно отнести рассказ «Шуточка»?
  Отрицательное явление обозначено легковесным словом шуточка, не отражающим всей глубины проблемы. Повествование ведется от имени рассказчика, которой с некоторой долей самоиронии (иронии, направленной на собственную персону) вспоминает о прошлом.
  
  21.06.2022
  15
  

• 16 слайд

  
  http://knigiua.com/image/product/83/17/83176641.jpg
  http://www.proshkolu.ru/download/3961803/bab36960a492a9f2/
  http://www.otoys.ru/picturesNew/book/b_978-5-488-02905-7_1.jpg
  http://knigiua.com/image/product/83/17/83176641.jpg
  http://turoboz.ru/cmsdb/article_images/images/bb2f42f5655670991c18e13814fb8164.jpg
  http://apchekhov.ru/books/item/f00/s00/z0000009/pic/000009.jpg
  http://900igr.net/datai/russkij-jazyk/Prilagatelnye-antonimy/0010-010-Antonimy-prilagatelnye-v-nazvanijakh-knig.jpg
  
  
  21.06.2022
  16
  

А.П. Чехов

Шуточка (I редакция)

— Съедемте вниз, Надежда Петровна! — умоляю я. — Один только раз! Уверяю вас, что мы останемся целы и невредимы.                                                                                                                                                                                                 Но Наденька малодушна. Все пространство от ее маленьких калош с мерлушковой опушкой до подошвы ледяной горы кажется ей страшной, неизмеримо глубокой пропастью. У Наденьки замирает дух и прерывается дыхание уже от одного того, что она глядит вниз, если она рискнет полететь в пропасть на такой утлой ладье, как хрупкие санки, то она, кажется, умрет или, по крайней мере, сойдет с ума. Но, милостивые государи, женщины способны на жертвы. В этом я готов поклясться тысячу раз, хотя бы даже на суде или перед автором новой книги «О женщинах». Наденька в конце концов с опасностью для жизни уступает моим мольбам. Бледную, дрожащую, я сажаю ее в санки, плотно обхватываю рукой ее талию и вместе с нею низвергаюсь в бездну.

Санки летят как пуля, сломя голову. Рассекаемый воздух бьет в лицо, ревет и свистит в ушах, остервенело хватает за фалды и словно старается сорвать с плеч голову. От напора ветра нет сил дышать… Кажется, что черт обхватил нас обоих своими лапами и с ревом тащит в ад… Окружающие предметы сливаются в одну длинную, стремительно бегущую полосу… Вот-вот сковырнемся!

— Я люблю вас, Надя! — говорю я вполголоса, когда рев ветра и жужжание полозьев достигает своего forte.

Но вот санки начинают бежать все тише и тише, дыхание перестает замирать, и мы наконец останавливаемся. Наденька ни жива ни мертва… Она бледна, едва дышит… Я помогаю ей подняться…

— Ни за что в другой раз не поеду, — говорит она, глядя на меня широкими, полными ужаса глазами. — Ни за что! Я едва не умерла!

Немного погодя она приходит в себя и начинает вопросительно заглядывает мне в глаза: я ли сказал те четыре слова, или же они только послышались ей в шуме вихря? А я, как ни в чем ни бывало, стою возле нее, курю и внимательно рассматриваю пятно на своем рукаве. Затем она берет меня под руку, долго гуляет со мной около горы… Загадка, видимо, не дает ей покою. Были сказаны те слова или нет? Да или нет? Да или нет? Это вопрос самолюбия, чести… с этим шутить нельзя! Наденька то и дело заглядывает мне в лицо, отвечает невпопад, нетерпеливо сжимает губки… Лицо ее то вспыхивает счастьем, то подергивается унылой тучкой… Скоро я начинаю замечать в ней борьбу, колебание женского духа… Она останавливается, хочет, по-видимому, что-то сказать, о чем-то спросить, но никак не соберется с силами…

— Знаете что? — выговаривает она, не глядя на меня. — Я тово… вот что…

— Что? — спрашиваю я.

— Давайте еще раз… проедемся…

Мы взбираемся по лесенке на ледяную гору… Опять я сажаю бледную, дрожащую Наденьку в санки, опять мы летим ко всем чертям, и опять при самом сильном и шумном разлете санок я говорю вполголоса:

— Я люблю вас, Наденька!

Когда санки останавливаются, Наденька окидывает взглядом только что проехавший ** путь, потом долго всматривается в мое бесстрастное лицо, вслушивается в мой равнодушный голос, и вся ее фигура выражают крайнее недоумение…

«Что за оказия? — написано на ее лице. — Опять те же слова? И опять непонятно: он ли их сказал, или же они послышались?»

Эта неопределенность почти ошеломляет ее и выводит из терпения… Бедная девочка не отвечает на вопросы, хмурится и нервно топает ножкой.

— Не пойти ли нам домой? — спрашиваю я, принужденно зевая…

— А мне… нравится это катанье, — говорит она, краснея. — Не проехаться ли нам еще раз?

Ей «нравится» это катанье, а между тем, садясь в санки, она, как и в те разы, бледна, еле дышит от страха и дрожит как лист… Впрочем, чтобы еще раз услышать те слова, она готова теперь лететь хоть в сто пропастей.

Мы спускаемся в третий раз, и я вижу, как она следит за моими губами, не шевельнутся ли они. Но я прикладываю к губам платок, кашляю, сморкаюсь и все-таки выговариваю:

— Я люблю вас, Надя!

И загадка остается неразгаданной!.. Наденька молчит, не плачет… Всю дорогу, как я провожаю ее с катка домой, она пытливо всматривается в мое лицо, замедляет шаги и нетерпеливо ждет, не скажу ли я ей тех слов?

«Не может же быть, чтоб их говорил ветер! — выражает ее лицо. Это ты, братец, сказал! Ты!»

Но, подведя ее к дому, я начинаю равнодушнейшим образом прощаться… Она медленно, нехотя, протягивает мне руку, как будто бы все еще ожидая; потом, подумав, отдергивает назад руку и говорит решительным голосом:

— Идите к нам обедать!

Я люблю в гостях обедать, а потому охотно принимаю ее приглашение… Обед прост, но восхитителен. Рюмка водки, горячий суп с макаронами, котлеты с картофельным пюре и сладкие слоеные пирожки, от которых ноет под ложечкой… Прибавьте к этому долгий, пытливый взгляд больших черных глаз, не перестававших во все время обеда сторожить мое лицо, и вы скажете, что меню великолепно… После обеда, оставшись со мною tête-á-tête, Наденька все время, как овечка, ходит около меня и томится… Она даже бледна от нетерпения, а я… я Бисмарк! Я продолжаю разыгрывать родство не помнящего… Ухожу я от нее, не намекнув о любви и даже не проронив ни одного слова, начинающегося с буквы «л».

На другой день утром я получаю записочку: «Если пойдете сегодня на каток, то заходите за мной. Н.» И с этого дня я с Наденькой начинаю аккуратнейшим образом посещать каток и всякий раз, слетая вниз на санках, я аккуратнейшим образом произношу вполголоса одну и ту же фразу:

— Я люблю вас, Надя!

Скоро Наденька привыкает к этой фразе, как к морфию или опиуму. Она жить без нее не может. Правда, лететь с горы по-прежнему страшно, но до опасностей ли тут? Отнимите у Наденьки санки, и она спустится вниз на коленях… Были бы услышаны те слова, а до остального ей дела нет…

А слова любви по-прежнему составляют загадку… Подозреваются двое: я и ветер… Кто из двух — Наденьке неизвестно. В один из полудней, отправившись на каток soloи спрятавшись в толпу, я вижу, как к горе подходит Наденька и ищет глазами меня… Затем она робко взбирается вверх по лесенке… Как ни страшно ехать одной, но должна, наконец, попробовать: будут ли слышны те ядовитые, сладкие слова, когда меня нет? Я вижу, как она, бледная, с раскрытым от ужаса ртом, садится в санки, закрывает глаза и, простившись навеки с землей, трогается с места… «Жжжж…» — жужжат полозья. Слышит ли Наденька те слова, я не знаю… Я вижу только, что она поднимается из саней изнеможенная, красная… Судя по ее лицу, она и сама не знает, слышала она что-нибудь или нет… От страха у нее ушла душа в пятки, а вместе с душою слух, зрение, мозг…

Но вот наступает весенний месяц март… Солнце становится ласковее, а земля серее и угрюмее. Наша ледяная гора темнеет, теряет свой блеск и начинает киснуть… Мы уже перестаем кататься… Бедной Наденьке уже больше негде слышать тех слов. Кто когда-нибудь бросал курить или отвыкал от морфия, тот знает, какое это лишение…

Однажды в сумерки я сижу в садике, прилегающем к дому, в котором живет Наденька. Еще достаточно холодно, на земле снег, деревья мертвы, но уже попахивает весной… Я вижу, как Наденька выходит на крылечко и устремляет печальный, тоскующий взор на голые деревья… Весенний ветер бьет ей прямо в бледное унылое лицо… Он напоминает ей тот ветер, с ревом которого она там, на ледяной горе, слышала те четыре слова, и она делает грустное, плачущее лицо, как бы прося этот ветер принести ей те сладкие слова… Я воровски крадусь к кустам, прячусь за них и, дождавшись, когда через мою голову летит к Наденьке порыв ветра, говорю вполголоса:

— Я люблю вас, Надя!

Боже мой, что делается с Наденькой! Она вскрикивает, улыбается во все лицо и протягивает навстречу ветру руки… Этого мне только и нужно… Я выхожу из-за кустов и, не дав Наденьке опустить рук и разинуть рот от удивления, бегу к ней и…

Но тут позвольте мне жениться.

6  класс

Программа Г.С.Меркина      

        Тема.  Работа писателя над стилем на примере рассказа А.П. Чехова «Шуточка».

         Цель:   

·         проанализировать содержание рассказа «Шуточка»;

·         формировать навыки выразительного чтения, исследовательской работы с текстом, чтения по ролям, развивать устную речь учащихся;

·         развивать нравственно-эстетические представления в ходе выявления основных идей рассказов.

         Оборудование: мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА.

І.      Изучение нового материала.

1.      Сообщение темы, цели, плана урока.

1СЛАЙД, 2 СЛАЙД

Сегодня мы продолжаем знакомиться с творчеством А. П. Чехова, дома вы прочитали рассказ «Шуточка».

Понравился вам рассказ, хотели бы вы что-то изменить в нём, переписать?

А как вы думаете, как писатели создают свои произведения: сели, написали и отнесли в редакцию? или вдруг пришла мысль, сел, написал и отнёс?

Как вы думаете, а может ли писатель через несколько лет взять своё произведение, переделать, исправить и снова издать? А зачем?

Рассказ «Шуточка» уникален тем, что он имеет два варианта.

3 СЛАЙД

Рассказ «Шуточка» впервые был опубликован в журнале «Сверчок» в 1886 г., под псевдонимом «Человек без селезенки», (древние считали, что селезёнка является вместилищем тоски, грусти. По-английски она и называется spleen;  сплин - ("короче, русская хандра") уныние, хандра, тоска, печаль, грусть.

Мы ещё вернёмся к этому псевдониму и попытаемся понять почему именно этим псевдонимом чехов подписался под этим рассказом, ведь у него было много псевдонимов (Антоша Чехонте, Брат моего брата)

- Как вы думаете, зачем писатели подписываются псевдонимами?

Распространенными мотивами использования псевдонимов является стремление:

- заменить слишком длинное имя более коротким, запоминающимся, взять   «говорящее» имя, соответствующее личной творческой или гражданской позиции, эстетическим предпочтениям;

- скрыть происхождение;

- «разойтись» в именах с другим лицом, действующим в этой сфере и носящим то же или похожее имя.

Сейчас тоже очень популярно использовать различные так называемые НИКИ в Интернете на своих страничках.

 Спустя 13 лет с весьма существенными авторскими поправками и изменениями рассказ входит в двухтомное издание собрания сочинений А. П. Чехова.

Зачем автор переписывает рассказ? Для чего? на эти вопросы мы с вами должны ответить в конце урока? А чтобы на них ответить, что мы должны сделать? Сравнить эти два рассказа и проанализировать те изменения, которые внёс А.П. , определить что? ИДЕЮ

А какова идея рассказа? И когда мы проанализируем эти изменения, может это поможет нам правильно определить и идею рассказа.

Антон Павлович Чехов был писателем, который всю жизнь пристально всматривался в человека.

2. Работа над рассказом «Шуточка».

2.1. Слово учителя о псевдонимах А.П.Чехова.

 Чехов – разный. Раннее творчество – это произведения в основном шуточные: юмористические рассказы, сатирические произведения. Поздний чехов – это уже серьёзный автор, и его рассказы носят в основном психологический характер.

 Есть такое понятие –  чеховский подтекст, объясняют его очень по разному, мне нравится, как это определил Хемингуэй: он говорил, что Чехов  – это айсберг: одна восьмая на поверхности, а остальное под водой.

Давайте попытаемся увидеть, что же там под водой.

2.2 Сравнительный анализ двух редакций рассказа.

Перед вами первый вариант рассказа, читаем…

 1. В первом варианте мы читаем «… но Наденька была малодушна…», что значит малодушна, мы сразу подключаем определённую коннотацию этого слова для понимания сюжета.

А что же в зрелом варианте рассказа? В зрелом он убирает эту характеристику и добавляет только фразу «Наденька боится».

  4 СЛАЙД

   Тетрадь, записи

Слова испуг и малодушие, согласитесь, слова очень разные.

 2. Когда он пишет о том, как летят санки, в первом рассказе мы читаем: «санки летят, как пуля, сломя голову». Уточнение «сломя голову» определённым образом смягчает сюжет, добавляет какую-то простоту, игривость.

А в зрелом рассказе, этого уточнения нет.

 5 СЛАЙД

3. В первом варианте, когда герои мчатся с горы, эту картину Чехов комментирует фразой: «Вот-вот сковырнёмся».

А в зрелом рассказе???

 по-другому – «мы погибнем».

 6 СЛАЙД

Чувствуйте, как возникает интонация эмоционального драматизма.

Где более мягко? игриво? в каком варианте?

4.  Поэтому в первом рассказе, когда герой произносит заветную фразу «Я люблю вас Наденька», Чехов хочет, чтобы читатель почувствовал, что – это шутка, а не ощущение той радости, того бесконечного ожидания, в котором мы всегда пребываем, когда влюблены, и поэтому Чехов использует фразу «жужжание ветра всё увеличивалось и достигало своего форте».

В позднем рассказе этой фразы уже нет, потому что использование в данном случае, музыкального термина (форте – громко, степень громкости исполнения музыки называется динамическим оттенком) не позволяет нам прочувствовать всю целостность, всю глубину того психологического подтекста, который нам с вами хочется в данном случае наблюдать.

7 СЛАЙД

5. В шутливом рассказе (первый вариант) герой как будто бы затевает лёгкую игру «Кто говорит те слова», и когда он описывает поведение Наденьки, фиксирует вот такую деталь: «Наденька то и дело заглядывает мне в лицо», она ждёт, она уверена, что слова эти будут произнесены.

А в окончательном варианте, который Чехов подготовил уже для собрания сочинений такая фраза: «Наденька, нетерпеливо, грустно, проникающим взором заглядывает мне в лицо»

8 СЛАЙД

Согласитесь, сцена одна и та же, но как она по-разному звучит? И когда мы читаем, мы тоже это видим.

6. «Наденька задаётся вопросом, «Что за оказия? - написано на её лице. -  Опять те же слова?» - это в раннем варианте – оказия.

А в позднем?

 – «В чём же дело? Кто произнёс те слова?» 

9 СЛАЙД

 7.  Особенно хочу обратить ваше внимание, что Чехов выбрасывает большую сцену из первого варианта рассказа. Он убирает сцену обеда, но ведь в первом рассказе эта сцена очень важна, потому что она как раз и создаёт тот насмешливый, игривый тон, который потом, в завершении, будет последней яркой точкой этого лёгкого рассказа.

После катка, когда Наденька почти догадалась, кто произносит эти слова, она говорит: «Ты, братец, это сказал, ты!» -  она приглашает героя на обед, и вот мы читаем:

« Я люблю в гостях обедать…»

 10 СЛАЙД

И вот посмотрите как в этой сцене рядом с котлетами взгляд, томное ожидание Наденьки и, вдруг, характеристика «Я Бисмарк». (первый канцлер/первый министр германской империи, прозванный «железным канцлером».)

«Я продолжаю разыгрывать родство не помнящего…» - неблагодарность.

8. Конечно это всё элементы того самого лёгкого юмора, который мы так часто встречаем у Чехова, и поэтому рассказ заканчивается тоже очень легко: герой возвращается уже весной, проходит какое-то время. И вот он снова сквозь забор, тихонечко вместе с ветром произносит фразу «Я люблю вас Наденька». «Боже мой что делается с Наденькой, она вскрикивает, улыбается во всё лицо и протягивает навстречу руки.» Чехов очень любил заканчивать свои рассказы одной ёмкой короткой фразой, которую он композиционно обязательно  в финале выделял. и вот здесь эта фраза «Но тут позвольте мне жениться» логически будто бы не выстроена, но читатель понимает, что всё хорошо, герои поженились, и это такой своеобразный счастливый финал, просто шутка.

Посмотрите, что происходит с рассказом в окончательном варианте в 1899 году, здесь в этом рассказе совсем другой финал: он тоже приходит к тому дому, где жила Наденька и тоже видит, что она за забором, в саду, что-то делает, и опять вместе с ветром звучит фраза «я люблю вас Наденька», и опять, вроде бы, героиня отвечает ему той же эмоцией, но встречи не происходит, и финал другой…

11 СЛАЙД       (зачитываем).

 И заканчивает Чехов этот рассказ многоточием, вы прекрасно знаете, что когда мы смотрим на текст, его партитура (печатные знаки) очень значима, потому что она даёт нам понять авторские и наблюдения, и авторские мысли, и настроения. Многоточие обозначает обычно что-либо недоговоренное, подразумеваемое.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Почему же А. П. Чехов сделал такие изменения в рассказе?

- Каков герой первой редакции, а каков - второй редакции рассказа?

- Какие чувства он испытывает к Наденьке?

- Назовите слова, которыми герой характеризует состояние Наденьки во время их встреч. (Д/З)

- Почему герой играет роль равнодушного наблюдателя?

Герой не способен понимать чувства другого человека и сопереживать, поэтому он с удивлением и любопытством наблюдает за человеком, в котором  душа жива.

Давайте ответим на те вопросы, которые мы задали в начале урока:

Зачем автор переписывает рассказ? Для чего? Какова идея произведения?

Авторская правка была весьма существенной: герой-рассказчик превратился из словоохотливого остряка, уверенного в своей жизненной позиции, в человека интеллигентного, тонкого, далекого от самодовольства; стала иной развязка — вместо благополучной женитьбы на Наденьке герой уезжает из города и высказывает грустные мысли о себе и о судьбе Наденьки; изменился повествовательный тон и музыкальный строй рассказа, ставший — в соответствии с новым содержанием образа рассказчика — более сдержанным и вместе с тем более лирическим.

С новым финалом рассказ стал неизмеримо глубже. В нем появилась тема игры с чужою душою и права человека на такую игру. А повествователь обрел как раз то, чего никак не могло быть у Человека без селезёнки, — те самые недуги, которыми страдали в чеховские времена» многие: разочарование, апатию, склонность к рефлексии.

Псевдоним «Человек без селезенки» Чехов пользовался более десяти лет.  Всего под этим псевдонимом вышло 119 рассказов.

           В рассказе «Шуточка» (1886) А.П. Чехов раскрыл облик персонажа, скрывавшегося под этим псевдонимом.

Именно таков Человек без селезенки. Он полон оптимизма и уверенности  в себе. Псевдоним отражал особенности этой стороны личности А.П. Чехова, духовную чистоту, отсутствие внутренних сомнений,  практический взгляд на вещи.

На прошлых уроках мы с вами рассматривали такие литературные понятия, как САТИРА И ЮМОР, определяли, каков же тот или иной рассказ: юмористический или сатирический. Сегодня мы познакомимся с ещё одним литературным термином -  ИРОНИЯ. Слышали вы это слово? Где? А кто знает его значение?

 12 СЛАЙД

Какой оттенок приобретает слово шуточка, вынесенное в заглавие рассказа?

Оттенок иронии. Общую тональность рассказа можно назвать грустной.

К каким произведениям — юмористическим, сатирическим или ироническим — правомерно отнести рассказ А.П. Чехова?

Отрицательное явление обозначено легковесным словом шуточка, не отражающим всей глубины проблемы. Повествование ведется от имени  рассказчика, которой с некоторой долей самоиронии (иронии, направленной на собственную персону) вспоминает о прошлом.

Какова же идея произведения?

человек должен бережно и ответственно относиться к чувствам другого человека, не играть ими и не шутить ими. И это одна из составляющих гармоничной личности.

В этом рассказе и заглавие уже звучит по-другому, это шутка уже не главного героя, а, скорее, жизни над всеми нами, когда мы шутим, а потом жалеем о том что так произошло или, наоборот, с грустью вспоминаем прекрасные моменты нашей жизни, и всё прошло, и это не страшно, жизнь не заканчивается.

 И у Чехова эти настроения всегда присутствуют, он не грустный автор. И вот в этом рассказе очень чётко прослеживаются два временных пласта. И когда мы читаем текст, то прошлое и настоящее перекликаются. Чехов всегда даёт надежду читателям, и как бы не был печален наш мир, он часто говорил: «Мы все валяемся в канаве, но некоторые из нас смотрят на звёзды». Чехов тот писатель, который очень хотел смотреть на звёзды.

  13 СЛАЙД

У Чехова есть замечательное высказывание…

Для творчества А.П. Чехова характерны поиски ответа на мучительный, постоянно удерживаемый на острие внимания вопрос о жизни и смерти души, о её  болезнях и путях выздоровления. Своих «героев» он рассматривает не с точки зрения абстрактной правильности или неправильности их мыслей, чувств и поведения, а с точки зрения того, жива их душа или мертва.          

Задание:

Ещё раз внимательно прочитать два эти рассказа и увидеть, как работает Чехов над стилем, как он подбирает те самые нужные слова и после этого посмотреть ещё фильм, который тоже называется «Шуточка», он вышел в 1966 году, я думаю, что вы найдёте его легко. После этих трёх самостоятельных произведений у вас составится своё представление о Чехове-писателе, о Чехове-юмористе и о Чехове, который мог так тонко представить психологию души и раскрыть себя нам, читателям.

ІI. Подведение итогов урока.

Прошу каждого из вас высказаться о значимых ценностях урока, используя одно из указанных клише:

Я узнал...

Я научился...

Я понял, что могу...

Мне понравилось...

Для меня стало новым...

Меня удивило...

________________________________________________________________________