Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока "Развитие жизни в Архее и Протерозое"

Разработка урока "Развитие жизни в Архее и Протерозое"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Развитие жизни на Земле в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эры».


Цель урока: Изучить основные ароморфозы в эволюции живых организмов в архее, протерозое и палеозое.



Задачи урока:

  • Установить основные ароморфозы в эволюции живых организмов в архее, протерозое и палеозое.

  • Развивать аналитические навыки работы с различными источниками информации, выделяя главное, работы с биологической терминологией.


Критерии успешности:

  • Я установил основные ароморфозы в эволюции живых организмов в архее, протерозое и палеозое.

  • Я могу успешно работать с различными источниками информации, выделять главное.

  • Я могу правильно использовать биологическую терминологию.


Обеспечение урока: задания для работы групп, проектор, фильмы «Эволюция Земли за 10 минут», «Развитие жизни в

архее, протерозое и палеозое»



Ход урока:

Этап

Деятельность учителя

Время

Деятельность учащихся

1. Организационный

Приветствует, проверяет готовность, настраивает на продуктивную работу.

1 мин

Слушают учителя.

2. Разминка.

Терминологическая работа:

Группа ЕНТ – установить логическую связь между следующими терминами: Эволюция, химическая эволюция, биологическая эволюция, абиогенез, биогенез, прокариоты, эукариоты, ароморфоз.

Остальные учащиеся – устно дать определение тем же терминам.

7 мин



Работают на ватмане и устанавливают логическую связь.

Устно определяют термины, приводят примеры

3. Определение темы

урока.

Целеполагание.

«Подводящий диалог»

Просмотр фрагмента фильма «Эволюция Земли за 10 минут»

  • О чем будем говорить сегодня на уроке?

  • Какой этап эволюции был показан?

  • Что же было дальше?

  • Какие задачи можно поставить перед собой на урок?

7 мин



Отвечают на вопросы и пытаются определить тему урока и поставить задачи на урок

3. Изучение нового

материала.

  • Организация работы групп.

  • Работа групп с текстами учебника и дополнительной литературой по инструктивным карточкам.

1 группа.

  1. Прочитать текст учебника стр. 90 – 91.

  2. Выписать термины в тетрадь и дать им определение: ПАЛЕОНТОЛОГИЯ, ХРОНОЛОГИЯ, ЭОН, КРИПТОЗОЙ, ФАНЕРОЗОЙ.

  3. Заполнить схему «Отрезки времени» на ватмане.

ЭОНЫ



hello_html_56d86e4.gifhello_html_m85e6307.gifhello_html_57bf428f.gifhello_html_m7c3075fd.gif

hello_html_17b06c7c.gifhello_html_m3ffc280b.gifhello_html_4289c621.gifhello_html_5ea0dec9.gifhello_html_m4aa799c0.gifhello_html_133be6d9.gifhello_html_m4e9bcf38.gifhello_html_470ae1b1.gifhello_html_m1ce85faf.gif

hello_html_566cf106.gif

2 группа.

  1. Прочитать текст учебника стр. 91 – 92 (ДО СЛОВ «медленно»)

  2. Выписать термины в тетрадь и дать им определение: АРХЕЙ, ГЕТЕРОТРОФЫ, СТРОМАТОЛИТЫ, ПРОКАРИОТЫ.

  3. Охарактеризовать состояние окружающей среды (по геохронологической таблице)

Длительность периода –

Состояние атмосферы –

Состояние горных пород –

Живые организмы –

  1. Как быстро шли эволюционные процессы?


  • 3 группа.

  1. Прочитать текст учебника стр. 92 – 93 (от слов «постепенно»).

  2. Выписать термины в тетрадь и дать им определение: ХЕМОСИНТЕЗ, ФОТОСИНТЕЗ, АЭРОБЫ, АНАЭРОБЫ.

  3. Какие эволюционные изменения произошли в Архее? (по геохронологической таблице)


4 группа.

  1. Прочитать текст учебника стр. 93.

  2. Выписать термины в тетрадь и дать им определение: ЭУКАРИОТЫ, КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ, ЛАНЦЕТНИК, ХОРДОВЫЕ.

  3. Охарактеризуйте протерозойскую эру: (по геохронологической таблице)

Условия окружающей среды -

Развитие жизни в этот период – животные, растения.


5 группа.

  1. Проанализируйте геохронологическую таблицу.

  2. Расположите события, происходящие в Архее и Протерозое, в последовательности, соответствующей порядку их возникновения:

А) Появление фотосинтеза

Б) Появление прокариот

В) Появление многоклеточных водорослей

Г) появление свободного кислорода

Д) появление членистоногих

Е) появление моллюсков

Ж) появление кольчатых червей.


  • Подготовка презентации.

  • Презентация работы групп.


  • Фронтальная беседа по презентациям:

  • Когда сформировалась Земля как планета? (4,5 – 7 млрд лет назад)

  • Как вы можете определить термин «ЖИЗНЬ»?

  • Откуда брали первые живые организмы пищу? Происходило ли возобновление ее?

  • Почему пищи становилось меньше?

  • Значит наступил тупик эволюции?

  • Почему сначала появился хемосинтез?

  • Какие организмы смогли фотосинтезировать?

  • Был ли полезен кислород, который стал появляться в атмосфере в результате фотосинтеза для живых организмов того времени?

  • Кто они были по отношению к кислородной среде? (анаэробы, аэробы)

  • Что дал ОЗОН для эволюционного процесса?

1 мин

7 мин















































5 мин

10 мин


5 мин

Слушают пояснения учителя.

Читают тексты.

Работают в группе по заданию.













































Готовят презентацию

Устно презентуют свою работу

Устно отвечают на вопросы

4. Подведение итогов,

рефлексия

  • Выставление оценок за активность на уроке

  • Все ли было понятно на уроке?

1 мин

Отвечают на вопросы

5. Домашнее задание.

§ 7, термины, доработать таблицу на архейскую, протерозойскую эры: стр. 115 учебника.



Делают записи в дневнике

Слушают комментарий учителя.

hello_html_m4d466bb7.png

Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров614
Номер материала ДВ-347220
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

2 месяца назад
Козаченко Марина Николаевна новый спасибо за разработки- добавила к своей и получилось отлично!
2 месяца назад
спасибо за разработки- добавила к своей и получилось отлично!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх