Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока "Реформы Петра Великого "для10 класса

Разработка урока "Реформы Петра Великого "для10 класса



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m212c9552.gifhello_html_m5bb7bf6a.gifhello_html_41d7975.gifhello_html_a4c60fc.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m4a5a8d93.gifhello_html_252204fb.gifhello_html_m1463e5b1.gifhello_html_m23588aea.gifhello_html_1563e2c5.gifhello_html_1dbbb841.gifhello_html_m62a20ca7.gifhello_html_94275de.gifПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
" Внутренняя политика России в первой четверти 18 в.»."



ФИО (полностью)

Прокопенко Мария Владимировна


Место работы

МАОУ СОШ № 5 г. Томска


Должность

Учитель истории и обществознания


Предмет

история


Класс

10


Тема и номер урока в теме

«Внутренняя политика России в первой четверти 18 в.».


Учебник

Журавлева О.Н., Пашкова Т.И, Кузин Д.В. История России. 10 класс.

Цели урока:

  • Выяснить причины петровских преобразований.

  • Развивать умение составлять таблицы, работать с учебником, сравнивать, анализировать, делать выводы.

  • Воспитывать уважение к истории Отечества.


Оборудование

  • Презентация;

  • учебник;

  • схемы к уроку;

  • пакет с рабочими материалами для рабочих групп

Ход урока

  1. Постановка цели и сообщение темы урока. (15мин)

Давайте совершим небольшое погружение в курс обществознания и вспомним что такое глобализация (термин записан на доске).

Примерный ответ учащихся: глобализация – это процесс всемирного экономической, политической, культурной и религиозной интеграции, сближения.

То есть мы можем выделить

Страны Запада

Россия

Страны Востока

Германия, Франция, Англия


Япония

Симбиоз, интеграция

Где Россия?

самобытность

Примерный ответ учащихся: Россия уже давно «смотрит на Запад», это могут подтвердить современные реформы в правоохранительных органах, образовании, здравоохранении, а также наше сближение с Западом в сфере культуры.

А могло ли быть иначе? Могла ли Россия пойти по своему самобытному пути подобно Японии? Где начались активные заимствования у Запада?

Обратять к деятельности какого монарха мы сможем ответить на эти вопросы? Почему?

Ответ обучающихся: рассмотрев реформы Петра 1.

Учитель записывает тему, названную учениками на доске.

Тема урока: «Внутренняя политика России в первой четверти 18 в.».

«Россию поднял на дыбы…». Личность и деяния Петра Великого стали предметом многочисленных исследований. Петр Алексеевич Романов стал автором многочисленных нововведений, вошедших в русскую жизнь. Но и при жизни, и после смерти находились критики его активной политики, которые обвиняли его в том, что он, взяв курс на Запад, совершил чудовищную ошибку.

Давайте попробуем сформулировать цель нашего урока

Обучающиеся предлагают свои варианты.

Цель: определить степень необходимости противоречивых реформ Петра Великого.

А сейчас я попрошу каждого из вас сформулировать свою цель и обсудим ее с соседом по парте.

  1. Изучение нового материала. (10 мин)

Уже на данном этапе урока можно отметить двойственный характер преобразований Петра 1. До сих пор у преобразований Петра Великого есть сторонники и противники. Наша задача сегодня, определить свою позицию по отношению к деятельности Петра Алексеевича.

Реформы Петра Великого

сторонники

противники





Используя документ-схему попытайтесь определить чей опыт и почему мог заимствовать Петр1 при проведении реформ. Сначала в парах (2-3 мин), затем один обучающийся вслух (схема в приложении)

Вывод: У Петра было несколько вариантов: проводить реформы на основе опыта отца и деда, опереться на европейский опыт. Он выбрал второй вариант.

Мы убедились в том, что реформы были необходимы. Для того чтобы занять позицию сторонников или противников реформ Петра 1, необходимо подробно, более детально познакомиться с его преобразованиями.

3. Работа в группах (15 мин).

Дома вы по группам знакомились с реформами Петра 1. С помощью дополнительного материала и ранее полученных знаний, вы должны были попытаться сопоставить преобразования Петра 1 и его предшественником. Сейчас вы должны распределиться по группам (распределить роли в группах) и представить результат своей работы по следующему плану:

  1. Положение в стране до реформ Петра Великого (до…)

    Положение в стране после реформ Петра Великого (после…)







  2. Сделать выводы:

    1. Необходимы ли были реформы?

    2. Плюсы и минусы реформ.

Каждая группа получает ватман и маркеры

4. Презентация работ обучающихся (по 5-7 мин на группу = 20-30 мин)

Методическое пособие с 254-260

Обучающиеся, слушающие выступления одноклассников должны заполнить кластер на оценку (оценка «3» – записана только информация о реформах, «4» - записана информация о реформах и сделаны выводы, «5»- записана информация о реформах, понятия и сделаны выводы)

Военная реформа:

Вывод:










Церковная реформа:

Вывод:





Социальная реформа:

Вывод:




Реформы Петра Великого






Государственно-административная реформа:

Вывод:











Понятия:……

5. Выводы

После выступления каждой группы учитель распределяет выводы по колонкам таблицы


Реформы Петра Великого

сторонники

противники




Государственно-административные реформы:

  • В результате реформы был создан новый государственный аппарат.

  • Элементы выборности местных должностных лиц, характерные для Московского государства, были сведены к нулю.

  • Происходит бюрократизация государственного аппарата.

Военная реформа:

  • Абсолютизму была свойственна милитаризация, опора на силовые структуры.

  • Создание армии усилило военную мощь государства и существенно повлияло на внутреннее развитие страны.

Церковная реформа:

  • Петровские преобразования существенно изменили положение РПЦ.

  • Церковь утратила самостоятельность и практически была подчинена государству.

  • Священники должны были соблюдать государственные интересы.

  • Государство сделало церковь орудием своей пропаганды.

  • Государство принуждало быт православным.

Социальные реформы:

  • В первой четверти 18 в. Произошли перемены в положении всех сословий российского общества.

  • В основу положения человека в обществе был положен принцип «службы», а не принцип «породы».

  • Российское общество обрело новую, более четкую социальную структуру.

  • Благодаря новой социальной структуре государство смогло контролировать все сферы жизни российского общества.

Учитель совместно с обучающимися делает общий вывод урока.

6. Рефлексия (10 мин)

1. В начале урока каждый поставил себе цель. Давайте посмотрим, выполнили мы их или что-то осталось неизвестным.

Обучающиеся по желанию озвучивают свои цели.

2. Обучающиеся получают оценочный лист

Оценочный лист

  • Понимаю ли я сущность реформ Петра Великого ______________________

  • Смогу ли я сопоставить реформы Петра Великого и преобразования в современной России 21 века________________________

100%



50%





0%









Степень понимания материала на уроке

















  • Мне не понятно__________________________________________________________



10 баллов



5 баллов





0 баллов









Мое эмоциональное состояние









8. Домашнее задание



Используя знания полученные на уроке и дополнительный материал, составте таблицу



Россия Петра Великого

Россия 21 века









Выводы:




Приложение



Отставание России от европейских стран:

  • В социально-экономическом;

  • Политическом;

  • Военном;

  • Культурном отношениях.

  • Предшествующее развитие страны в 17 веке.

  • Попытки реформ царей Алексея Михайловича и Федора Алексеевича.

Предпосылки реформ Петра Великого

Поездка Петра 1 в Европу – Великое посольство (1697-1698гг.

Осознание необходимости реформ с использование европейского опыта

Активно-волевая деятельность Петра 1, ориентированная на преобразования в стране.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров737
Номер материала ДВ-161430
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх