Разработка урока "Реки" 6 класс

Реки в природе и на географических картах                      6 класс

Цель урока: сформировать знания о реках земного шара. Показать их различия и общие черты.

Задачи урока:

·         Начать формирование у учащихся представления о реках.

·         Познакомить учащихся с основными понятиями, терминами, определениями.

·         Продолжить формирование умения работать с географической картой.

·         Продолжить формирование умения составлять описание географического объекта – реки.

·         Формирование способности опознавать, анализировать, сопоставлять явления и факты, работать с текстом.

Оборудование: карта полушарий, физическая карта России, атласы, контурные карты, компьютер, мультимедийная установка, презентация по теме: «Реки».

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного материала.

Слайд 1-2

Задание: Из списка географических объектов выберите только те, которые относятся к внутренним водам.

Река	Залив	Озеро
Ручей	Водохранилище	Пруд
Море	Океан	Водопад
Болото	Горный ледник	Подземные воды
Речной канал	Родник	Источник

Ответ: к внутренним водам не относятся море, океан, залив.

Слайд 3-4

Загадка

Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.
Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит (Река).

Определение с учащимися темы, задач и цели урока.

III. Изучение нового материала.

Слайд 5

– Какая река протекает по территории нашего края? Кубань.

– Что такое река? (Это природный водный поток, протекающий в выработанном им углублении – русле). В этом определении отмечены самые важные признаки реки. Это естественный, а не созданный руками человека (канал, водохранилище), текущий в заданном природой направлении, которое резко не меняется.

Слайд 6

Из каких частей состоит река?

·         Русло – главная часть реки, которая располагается на дне речной долины.

·         Пойма – часть речной долины, заливаемая водой во время разливов рек.

·         Речная долина – более широкое понижение в рельефе.

Слайд 7

– Где начинаются реки? Какими бывают истоки рек? Формируется понятие исток– начало реки. Приводятся примеры рек, которые берут начало в горах или истоком являются болота, озера.

Слайд 8

– Где заканчиваются реки?

Устье – место впадения реки в другую реку, озеро, водохранилище, море, океан.

– Какими бывают типы устьев рек?

·         Дельта – устье реки с протоками;

·         Эстуарий – воронкообразное устье реки.

Слайд 9

Реки, впадающие в другие реки, называются притоками. Они могут быть левые и правые.

·         Речная система – это главная река со всеми притоками;

·         Водораздел – граница, разделяющая соседние речные бассейны;

·         Бассейн реки – участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку.

Слайд 10 -12

Самая протяженная река мира – Нил (6671 км), самая полноводная река мира – Амазонка. К числу величайших рек России относятся Обь, Лена, Енисей, Амур, Волга. Река Кубань – главная река нашего края.

Найдите и правильно покажите их на карте полушарий (реки показывают от истока до устья).

Слайд 13

Задание.

В контурных картах подпишите реки, обозначенные на карте:

1.      Нил, Конго (Африка);

2.      Обь, Енисей, Лена, Волга, Амур, Кубань, Янцзы, Инд (Евразия);

3.      Амазонка (Южная Америка);

4.      Миссисипи (Северная Америка).

Слайд 14

– Как реки зависят от рельефа? Сравните характер течения горной и равнинной реки. Учащиеся рассматривают слайд и работают с учебником стр. 234

Горные реки имеют:

·         бурное и стремительное течение,

·         относительно прямые русла,

·         речные долины узкие и глубокие, их разрушительная работа направлена вглубь,

·         дно почти все занято руслом,

·         неблагоприятные условия для судоходства.

Равнинные реки имеют:

·         плавное и спокойное течение,

·         русло извилистое, речные долины широкие с плоским дном, ширина долин больше их глубины,

·         разрушительная работа направлена вширь – на размыв берегов,

·         русло занимает только часть плоского и широкого днища долины,

·         развитое судоходство.

Одна и та же река на своем протяжении может иметь разный характер течения.

Слайд 15–16

– При каких условиях на реках образуются пороги и водопады? В чем их отличия?

Формируются понятия порог – каменная неровность, возникшая при пересечении рекой твердых скалистых пород в русле и водопады – крутые отвесные уступы твердых пород. При образовании порогов река бурлит и пенится, возникают водовороты. Водопад Анхель – самый высокий в мире, высота 1054 м (Южная Америка). Водопад был открыт в 1935 году с самолета летчиком Анхелем. Ниагарский водопад не самый высокий (51 метр), но он самый мощный. Он разрушает уступ, с которого спадает поток воды со скоростью 1 метр в год. Если разрушение не остановить, то через 20-30 тыс. лет он может достичь озера Эри, и оно будет спущено.

Слайд 17

Как реки зависят от климата? Климат определяет густоту речной сети, полноводность рек и их поведение в течение года. В тех областях земного шара, где осадков много и рек много, они полноводны (Амазонка). Мало рек в пустынях, некоторые из них пересыхают.

·         Питание – это способ поступления влаги в реку. В питании рек принимают участие дождевые, талые снеговые и ледниковые, также подземные воды. Рек, которые бы имели один источник питания, в природе не существует.

·         Режим реки – поведение реки в течение года.

·         Половодье – ежегодно повторяющийся в одно и то же время подъем уровня воды реке. Когда бывает половодье на реке Кубань?

Слайд 18

– В чем значение рек? (ловят рыбу, развито судоходство, энергия падающей воды используется для строительства ГЭС, зона отдыха людей, по берегам рек всегда поселялись люди и т.д.)

IV. Закрепление материала.

Слайд 19

·         Укажите направление течения реки – с северо-запада на юго-восток;

·         назовите номера всех истоков – 1, 2, 3,4;

·         назовите номера всех устьев – 11, 5, 6, 7, 8;

·         назовите номера всех правых притоков – 9;

·         назовите номера всех левых притоков – 10, 12.

V. Подведение итогов.

Слайд 20

Практическая работа: «Описание реки по плану».

1 вариант – Волга, 2 вариант – Амур.

План

1.      Название реки: 1 вариант – Волга, 2 вариант – Амур;

2.      На каком материке находится;

3.      Исток (начало реки);

4.      Устье (место впадения);

5.      Направление течения;

6.      Притоки (левые и правые);

7.      Питание реки;

8.      Хозяйственное использование.

VI. Домашнее задание.

Слайд 21

§ 54, обозначенные на контурной карте реки, знать и уметь показывать на физической карте полушарий.

Краткое описание документа:

Задачи урока:

Начать формирование у учащихся представления о реках.

Познакомить учащихся с основными понятиями, терминами, определениями.

Продолжить формирование умения работать с географической картой.

Продолжить формирование умения составлять описание географического объекта – реки.

Формирование способности опознавать, анализировать, сопоставлять явления и факты, работать с текстом.