300599
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияДругие методич. материалыРазработка урока "Решение расчётных задач по химическим уравнениям"

Разработка урока "Решение расчётных задач по химическим уравнениям"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: ХИМИЯ

Класс: 8

Тема урока: Расчетные задачи по химическим уравнениям

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Учитель: Ручина Людмила Алексеевна

МБОУ: «Шиловская СОШ № 1»

Цель: Создание условий для развития навыков решения задач по уравнениям реакций, используя алгоритм.

Задачи:

 Образовательные:

-Способствовать формированию умений решения задач по уравнениям реакций

-Закрепить навыки и умения проводить расчеты по химическим формулам.

Развивающие:

-развивать мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать, наблюдать, запоминать, рассуждать.

-работать в нужном темпе, осуществлять самоконтроль.

Воспитательные: 

-воспитывать личностные качества - дисциплинированность, ответственность;

-качества творческой деятельности - активность, увлеченность; наблюдательность, сообразительность, способность к самооценке.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: алгоритм решения задач по уравнениям реакций.

Уметь: решать задачи по уравнениям реакций, используя алгоритм.

Личностные: умение осуществлять контроль  и коррекцию своей деятельности, определение границ собственного знания и незнания.

Метапредметные: умение управлять своей деятельностью,инициативность и самостоятельность, умение использовать знако - символические средства, общие схемы решения.

Межпредметные связи: выполнение математических вычислений.

Ресурсы: компьютер, интерактивная доска, проектор, документ камера, презентация к уроку, алгоритм решения задач на бумажном носителе, лист самоконтроля.

Организационная структура урока.


1. Организационный момент (3 мин)










-Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте их поприветствуем, отметим отсутствующих и начнём спокойно работать.

1 СЛАЙД

- Ребята, перед вами шкала для определения вашего эмоционального состояния. Определите ту цифру со смайликом, которая выражает ваше настроение сейчас и в листах самоконтроля поставьте эту цифру. Было бы замечательно, если в конце урока вам удалось бы переместиться на одну цифру правее.

-Приветствуют присутствующих, называют отсутствующих.



-Определяют своё эмоциональное настроение в начале урока.

2. Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности ( 7 мин)

2 СЛАЙД

- Ребята, в этой красной коробке находится то, о чём говорится в цитатах, которые вы видите сейчас на экране. Прочтите внимательно и определите, о чём идёт речь в этих высказываниях. Это и будет тема нашего занятия.

- Что же в моей красной коробке? (сборник-«Расчётные задачи»)

- Кто знает, что такое задача?

3 СЛАЙД

-По словарю Ожегова, задача - это упражнение, которое выполняется посредством умозаключения или вычисления.

- Исходя из этого определения, какие действия мы будем выполнять на уроке?

- А мы с вами решали какие либо задачи?


-Это были задачи, которые решаются по расчётным формулам. Сегодня мы будем решать задачи не только по формулам, но и используя уравнения химических реакций.

4 СЛАЙД- тема занятия.

- Итак, ребята, запишите число и тему урока.

-Вы умеете решать задачи по уравнениям?

-Значит какую цель вы поставите на сегодняшний урок?

5 СЛАЙД-цель занятия

- Вы знаете порядок действий для решения задач подобного типа? А какие шаги вы должны сделать, чтобы достигнуть эту цель?

-Познакомиться с алгоритмом решения задач по химическим уравнениям, научиться его применять.

6 СЛАЙД - это задачи на сегодняшний урок.

7 СЛАЙД - девиз нашего урока.

ПРОЕКТОР ВЫКЛЮЧАЕТСЯ


-Читают цитаты, определяют общее сходство между ними (все высказывания о задачах).




-Задачи


-Думают над ответом, пытаются дать определение.




-Вычисления

- На нахождение массовых долей, молярной массы, количества веществ.







- Нет

- Научиться решать задачи по химическим уравнениям.


- Нет.

-Узнать порядок действий, которому нужно следовать.

3.Актуализация знаний (7 мин)

-Вспомним то, что узнали на предыдущих уроках.

-Какой буквой греческого алфавита обозначается количество вещества? А латинской?

- По какой формуле рассчитывается количество вещества?


-Разгадайте анаграммы, переставив буквы и получите правильное название терминов.

-Единица выражения количества вещества …

(На магнитной доске слово из букв ОМЛЬ)


-Масса одного моль вещества называется.. (На магнитной доске слово из букв РМОЛЯНАЯ).


- На магнитной доске прикреплены знаки и символы (2, 3.4,S, Н), составьте из них по валентности формулу сероводорода.

-Прочтите хором формулу, которая получилась.

-Ребята, а теперь самостоятельно рассчитайте молярную массу этого вещества

- Сверим ответы (показываю лист А-4, на котором ответ: 34 г/моль) У кого верно, встаньте.

У кого ответ отличается, найдите свою ошибку.

(Правильный расчёт прикрепляется на листе на доске)

-Рассчитайте количество вещества в 68 г сероводорода

- Сверим ответы (показываю лист А-4, на котором ответ: 2 моль) У кого верно, встаньте.

У кого ответ отличается, найдите свою ошибку. (Правильный расчёт на доске)

-Ребята, сегодня эти знания нам потребуются для решения задач нового типа.



- Ню- греческая буква. Эн (n)-латинская.






-Один ребёнок выходит к доске и переставляет буквы, получая слово МОЛЬ

- Один ребёнок выходит к доске и переставляет буквы, получая слово

МОЛЯРНАЯ.

- Один ребёнок выходит к доске и составляет формулу сероводорода.


-Читают формулу

-Рассчитывают молярную массу


- Сверяют ответ, ищут ошибки






-Рассчитывают количество



- Сверяют ответ, ищут ошибки



4. Первичное усвоение новых знаний (10 мин)















5. Первичная проверка понимания (3 мин)








6. Первичное закрепление (10 мин)













7. Запись Д/З






8. Рефлексия

- Мы начинаем решать задачи по химическим уравнениям. Есть определённая последовательность действий, с которым вы должны познакомиться. Но этот алгоритм вы должны добыть для себя. По всему кабинету сегодня прикреплены бумажные колбочки. Встаньте и возьмите себе ту колбочку, которая вам понравилась. (Нарисованные колбы с напечатанным алгоритмом прикреплены к шторам, стенам, шкафам)

- Теперь все садитесь на места и изучите алгоритм в течение одной минуты.

ПРОЕКТОР ВКЛЮЧАЕТСЯ

8 СЛАЙД-условие задачи

- Ребята, читаем условие задачи, на примере которой, разбираем алгоритм решения задач по химическим уравнениям (9 СЛАЙД)

- Итак, что подчёркиваем одной чертой в уравнении? Двумя?

-Что подписываем под подчёркнутыми веществами? Над ними? Что обозначаем за Х?

-Что находим по пропорции?

-Если необходимо рассчитать не количество, а массу вещества, какую формулу применяем для расчёта? (формула прикреплена на магнитную доску)

- Ребята, а теперь попробуйте сами за 8 минут решить задачу по алгоритму (10 СЛАЙД).Если будет нужна моя помощь, поднимите жёлтый знак SОS, я приду на помощь.

Через 8 минут

- Поменяйтесь своими листами самоконтроля.

Лист учащегося, правильно решившего задачу, кладу по документ камеру, учащиеся видят записи на интерактивной доске.

-Проверьте решение соседа по парте по образцу. Кто увидел у соседа правильное решение, поднимите две руки. Если есть ошибки, найдите и исправьте. (На случай, если подводит документ камера образец решения 11 СЛАЙД)

- Итак, ребята, вы справились с задачей. Молодцы. Чтобы запомнить алгоритм решения, с ним ещё нужно поработать дома. Запишите д/з.

12 СЛАЙД –выучить алгоритм, и по алгоритму решить задачи №1,2 на стр. 48 учебника.

13 СЛАЙД Закончите фразы в листе самоконтроля:

-К концу урока моё настроение стало…

- Сегодня я узнал…

- Мне было трудно в тот момент, когда…

- Мне понравилось, что на уроке…

Листы самоконтроля учащиеся сдают учителю для ознакомления.








Ребята встают с места, ходят по кабинету, ищут бумажные колбы, тянутся за ними – это ФИЗПАУЗА

- Изучают алгоритм решения задач.




-Вместе с учителем разбирают этапы решения задачи по химическому уравнению.

- Отвечают на вопросы.









- Решают задачу.








- Проверяют, исправляют.








-Записывают в дневник д/з



- Заканчивают фразы.


Общая информация

Номер материала: ДБ-384775

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация