Инфоурок / Другое / Презентации / Разработка урока риторики на тему "Текст" (1 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока риторики на тему "Текст" (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ТЕКСТ.ppt

библиотека
материалов
ТЕКСТ
Повадился в деревню медведь. Чуть смеркнется – косолапый тут как тут. Решили...
ЗАГАДКИ
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТЕКСТ
Описание слайда:

ТЕКСТ

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Повадился в деревню медведь. Чуть смеркнется – косолапый тут как тут. Решили
Описание слайда:

Повадился в деревню медведь. Чуть смеркнется – косолапый тут как тут. Решили охотники поймать зверя. Привезли они ловушку, медом обмазали, зерна насыпали. А Мишка все съел и был таков.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 ЗАГАДКИ
Описание слайда:

ЗАГАДКИ

Выбранный для просмотра документ Текст.docx

библиотека
материалов

Текст – что это такое?

Цель урока: дать представление о тексте как о тематическом единстве.


Ход урока.

  1. Речевая разминка, актуализация знаний.

Подготовьтесь прочитать эти стихотворные строки четко, громко, с ударением на последнем слове:

Ахи, ахи, ахи – ох,

Баба сеяла горох.

Уродился он густой.

Мы помчимся, ты постой!

Ребята, что мы с вами сейчас прочитали? (Считалку.)

А сейчас послушайте, что я вам прочитаю:

Молодой крокодил пятидесяти лет хочет завести себе друзей. С предложениями обращаться по адресу: Большая Пирожная улица, дом 15, корпус 2. Звонить три с половиной раза.

Крокодил Гена

Что это, как вы думаете? (Объявление.)


II. Постановка задачи урока. Формулирование темы.

А на уроках чтения что мы с вами читаем? (Стихи, сказки, рассказы.)

Действительно, мы с вами часто читали стихи, рассказы, сказки и вы не раз слышали от меня слово «текст» – текст рассказа, например. На сегодняшнем уроке мы и постараемся определить, что же можно назвать текстом. Итак, тема нашего урока – ...

Слайд 1


III. Текстовый анализ.

Слайд 2

1. Какую из этих записей можно назвать текстом, а какие – набором предложений?

- В первых трех строчках – набор предложений. Посмотрим, о ком говорится в первом предложении? Во втором? В третьем?

- Сколько рисунков можно нарисовать к этим предложениям? Кто будет изображен на них? (Три рисунка: первоклассники, пчела, Тянитолкай; все три предложения - о разном).

- Сколько предложений во второй записи? Тоже три. О ком говорится в каждом из них? Сколько рисунков можно нарисовать к ним? (Один или два, но на всех будет изображен Тянитолкай).

Как вы думаете, чем текст отличается от набора предложений?

(В тексте предложения рассказывают о чем-то одном.)

Принято говорить так: предложения в тексте объединяются темой.

- Какова тема нашего текста? (Тянитолкай).

- Можно ли придумать заголовок к тексту? (Тянитолкай. Удивительный зверь.)

- Можно ли придумать заголовок к предложениям? (Нет, в них нет ничего общего, нет общей темы).


2. Определение темы текста.

- Ребята, сейчас нам придется выступить в роли критиков. Вы знаете, кто такие критики?

- Так вот, один мальчик написал стихотворение, вернее он решил, что написал стихи. Мы с вами должны определить, так ли это. Слайд 3

- Можно ли сочиненное мальчиком назвать стихами?

(Похоже на стихи, есть ритм, рифма, но нет темы, объединяющей все предложения сочинения: о чем оно?)

Слайд 4

3. – Что написано на самой верхней строчке слайда? («О ком? О чем?»)

Если мы скажем, о ком или о чем говорится в тексте, это и можно назвать темой.

Жил_был доктор Айболит. Он был очень добрый. А больше всего на свете доктор любил зверей. К нему приходили лечиться черепахи, лисицы и козы, прилетали журавли и орлы. Всех лечил добрый доктор Айболит.

О ком или о чем говорится в этом тексте? Сформулируйте тему текста. (Возможные варианты: о докторе Айболите; о том, как доктор лечил зверей и т.д.)


4. – Я вам буду читать, а вы слушайте внимательно:

Повадился в деревню медведь. Чуть смеркнется – косолапый тут как тут. Решили охотники поймать зверя. Привезли они ловушку, медом обмазали, зерна насыпали. А Мишка все съел и был таков.

О чем или о ком вы услышали? Можно ли назвать данную запись текстом? Докажите это.

Слайд 5

А теперь прочитайте этот же текст сами. Можно ли поменять предложения местами?

Вы правы, нельзя, потому что предложения связаны друг с другом по смыслу.


IV. Риторический анализ с элементами задачи.

1).- Послушайте стихотворение А.Шибаева «Винегрет»

Слайд 6

Винегрет

Ну, ребята, как делишки?

Хорошо! – кричат мальчишки.

Есть ли новости у вас?

Есть! – и начали рассказ.

Ходил я в цирк не так давно.

А я на речке был.

Как было весело, смешно!

Разделся и поплыл.

Нахохотался я до слез.

И вдруг пошел ко дну.

Там пес кота в коляске вез.

И закричал: «Тону!»

Там клоун был без головы.

А тут ребята шли.

Играли в мяч морские львы.

Они меня спасли.

- Как вы думаете, почему стихотворение называется «Винегрет»?

(В обычном винегрете смешиваются различные овощи, а в рассказах двух мальчиков смешались различные события: один мальчик рассказывает о том, что случилось с ним на речке, другой – о том, как он ходил в цирк.)

Давайте попытаемся отделить высказывания одного героя от высказываний другого.

Прочитайте то, что говорит мальчик, побывавший в цирке. Теперь прочитайте то, что говорит второй мальчик. Получились два маленьких стихотворения на разные темы. Прочитаем каждое из них. О ком или о чем говорится в каждом?

Прочитаем стихотворение по ролям.


2). Работа с загадками.

- Ребята, без труда определяли темы текстов, но есть такие тексты, которые зададут вам загадки – о чем они? Это самые настоящие загадки, и читать их надо очень внимательно, чтобы понять о чем идет речь.

Слайд 7


V. Подведение итогов урока.

Чем же текст отличается от набора предложений? (В тексте предложения связаны между собой по смыслу, объединены темой. Можно сказать, о ком или о чем в говорится в тексте.)

Назовите тексты, с которыми вы встречаетесь в жизни. (Загадки, объявления, вывески, скороговорки, считалки, поздравления, рассказы и т.д.)

Что вам понравилось на уроке?

Что запомнилось?

Какое у вас было настроение?

Дети поднимают соответствующий рисунок на карточках.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-363519

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"