Разработка урока роль мхов в образовании болотных экосистем

7 класс. Урок № ___                                                                         Дата_______

Тема: Роль мхов в образовании болотных экосистем (Слайд 1).

Цель урока: узнать, почему мхи способствуют образованию болот; узнать о роли болот в биосфере; узнать какова роль мхов в образовании торфа.

Задачи урока: а) Образовательные: познакомиться с экосистемами болот, выделить значение мхов в образовании; б) Воспитательные: формировать бережное отношение к природе;  в) Развивающие: показать значение мхов в природе и жизни человека.

Тип урока: Комбинированный.

Основные понятия и термины: моховидные, сфагнум, болото, торф, бурый уголь.

Связь с ранее изученным материалом:  мхи.

Методы: Объяснение, беседа, наглядный.

Оборудование и материалы: ЭОР, проверочные карточки, презентация, правила игры и карточки с ободком.

Структура и содержание урока.

I.       Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.

4 – 6 учащихся работают с проверочными карточками.

Вопросы к учащимся:

1. Чем строение мхов отличается от строения водорослей?

2. Как размножаются мхи?

3. Какой из факторов окружающей среды является главным для размножения мхов?

 Игра «Кто я?».

II. Изучение нового материала.

План.

1.     Средообразующая роль сфагнума.

2.     Болото.

3.     Значение мхов.

Мозговой штурм:

Отгадайте загадку (Слайд 2): Все обходят это место

                                                 Здесь земля как будто тесто;

                                                 Здесь осока, кочки, мхи…

                                                 Нет опоры для ноги.

Конечно же, это болото.

Что такое болото? Болото – это участок ландшафта, характеризующийся избыточным увлажнением, повышенной кислотностью и низкой плодородностью почвы (Слайд 3).

Что способствует образованию болот? Широко распространены на болотах сфагновые мхи. Стебель мха обильно ветвится. Листья состоят из клеток двух типов:

1. - живые, мелкие,  содержат  хлоропласты, в них идет фотосинтез.

2. - мертвые, крупные, прозрачные имеют стенки с порами.

Через поры клетки впитывают огромное количество воды ( в 20-25 раз больше собственного веса). Сфагнум обладает гигроскопичностью, это свойство отражено в названии мхов (от гр.  Sphagnos – губка). Сфагновые мхи не имеют ризоидов.  Свойство сфагновых мхов впитывать большое количество влаги приводит к образованию болот (Слайд 4 - 5).

 

ФИЗМИНУТКА

Какую роль мхи играют в образовании болот? Мхи затрудняют возобновление леса. Семена деревьев, падая на моховой покров, не могут прорасти. Обычно под пологом леса развиваются сначала зеленые мхи. При дальнейшем увлажнении они вытесняются сфагновыми мхами. Дерновины мхов впитывают и удерживают воду, захватывая питательные вещества у деревьев. Лес заболачивается и погибает (Слайд 6).

Какие растения произрастают на болотах? Многие болотные растения (клюква, багульник) имеют те же приспособления к уменьшению испарения, что и растения засушливых мест (мелкие жесткие листья, восковой налет). В болоте мало кислорода, поэтому растения имеют карликовую форму (березы, ивы, сосны) (Слайд 7 – 8).

 

Какие животные обитают на болоте? В болотных экосистемах мхи создают благоприятные условия для жизни многих насекомых, лягушек. Птицы находят здесь пищу, строят гнезда, выводят птенцов (Слайд 9 – 10).

 

Рассказ учителя с частичными записями в тетради.

Какое значение в жизни человека играют мхи?

¾   Почвообразование и регуляция водного баланса суши;

¾   Образование торфа и бурого угля;

¾   Пища для животных;

¾   Получают этиловый и метиловый спирт, краски, воск, парафин, деготь, фенол, сорбент для добычи редких металлов;

¾   В медицине используют, как перевязочный материал, обладающий бактерицидными свойствами;

¾   Используют для очистки сточных вод горнодобывающей промышленности;

¾   Изготавливают бумагу, картон, используют как топливо, удобрения, подстилку;

¾   Отложения торфяных болот используют в грязелечении.

Мхи выделяют некоторые кислоты. Большое количество кислот в воде, недостаток в ней кислорода, низкие температуры мешают разложению отмирающих слоев мхов. Растительные остатки не гниют, а консервируются. Постепенно они уплотняются и превращаются в торф. Это очень длительный процесс: на образование 1см торфа уходит более 10 лет (Слайд 11 – 12).

 

III. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.

Вопросы к учащимся:

1. Почему мох сфагнум обладает свойством впитывать большое количество воды?

2. Как развитие сфагновых мхов сказывается на жизни луга, леса?

3. Почему важно охранять болота?

4. Каким образом процесс образования торфа связан со сфагновым мхом?

5. Какое значение мхи играют в природе и жизни человека?

Работа с ЭОР: выполнение заданий к электронному учебнику.

          IV. Домашнее задание (Слайд 13): § 14, записи в тетради выучить. Подготовиться к контрольной работе: § 9 – 14 выучить.

Рефлексия: Закончите предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке я научился…

Больше всего на уроке мне понравилось…

Сегодня на уроке я затруднялся…

Хронометраж урока:

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.	5 мин.
Изучение нового материала.	30 мин.
Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.	8 мин.
Домашнее задание.	2 мин.

7 «    » класс. Проверочная карточка к уроку № _____                                      Дата _______

Фамилия имя _____________________________________

1. Подпишите рисунки:

1. ____________________

2. ____________________ 

                                                                      1. _______________________________

                                                                      2. _______________________________

                                                                      3. _______________________________

                                                                      4. _______________________________

2. Перечислите представителей мхов: ________________________________________

________________________________________________________________________

7 «    » класс. Проверочная карточка к уроку № _____                                      Дата _______

Фамилия имя _____________________________________

1. Опишите процесс, происходящий на рисунке:

                                                                                             1. _________________________

                                                                                             __________________________

                                                                                             2. ________________________

                                                                                             __________________________

                                                                                             3. ________________________

                                                                                             __________________________

                                                                                             4. ________________________

                                                                                             __________________________

                                                                                             5. ________________________

                                                                                             __________________________

                                                                                             6. ________________________

                                                                                             __________________________

                                                                                             7. ________________________

                                                                                             __________________________

• 1 слайд

  Тема урока:
  «Роль мхов в образовании болотных экосистем».
  Разработка Паничкиной А. Г.,
  учителя биологии
  МБОУ «Черноморская сш №3»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Болото - участок ландшафта, характеризующийся избыточным увлажнением, повышенной кислотностью и низкой плодородностью почвы.
  

• 4 слайд

  Средообразующая роль сфагновых мхов
  Широко распространены на болотах сфагновые мхи. Стебель мха обильно ветвится. Листья состоят из клеток двух типов:
  1. - живые, мелкие, содержат хлоропласты, в них идет фотосинтез.
  2. - мертвые, крупные, прозрачные имеют стенки с порами.
  Через поры клетки впитывают огромное количество воды ( в 20-25 раз больше собственного веса).
  

• 5 слайд

  Гигроскопичность- свойство сфагнума впитывать воду
  Это свойство отражено в названии мхов (от гр. Sphagnos – губка) Сфагновые мхи не имеют ризоидов. Свойство сфагновых мхов впитывать большое количество влаги приводит к образованию болот.
  

• 6 слайд

  Болото- экосистема с избыточным увлажнением
  Мхи затрудняют возобновление леса. Семена деревьев, падая на моховой покров, не могут прорасти. Обычно под пологом леса развиваются сначала зеленые мхи. При дальнейшем увлажнении они вытесняются сфагновыми мхами. Дерновины мхов впитывают и удерживают воду, захватывая питательные вещества у деревьев. Лес заболачивается и погибает.
  

• 7 слайд

  Растения болот
  Многие болотные растения (клюква, багульник) имеют те же приспособления к уменьшению испарения, что и растения засушливых мест (мелкие жесткие листья, восковой налет). В болоте мало кислорода, поэтому растения имеют карликовую форму (березы, ивы, сосны).
  

• 8 слайд

  Болотные растения
  клюква
  морошка
  голубика
  багульник
  

• 9 слайд

  Животные болот
  В болотных экосистемах мхи создают благоприятные условия для жизни многих насекомых, лягушек. Птицы находят здесь пищу, строят гнезда, выводят птенцов.
  

• 10 слайд

  Животные- обитатели болот
  куропатка
  бекас
  кроншнеп
  журавль
  лось
  лягушка
  

• 11 слайд

  Значение мхов
  Почвообразование и регуляция водного баланса суши;
  Образование торфа и бурого угля;
  Пища для животных;
  Получают этиловый и метиловый спирт, краски, воск, парафин, деготь, фенол, сорбент для добычи редких металлов;
  В медицине используют, как перевязочный материал, обладающий бактерицидными свойствами;
  Используют для очистки сточных вод горнодобывающей промышленности;
  Изготавливают бумагу, картон, используют как топливо, удобрения, подстилку;
  Отложения торфяных болот используют в грязелечении.
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Значение мхов в образовании торфа
  Мхи выделяют некоторые кислоты. Большое количество кислот в воде, недостаток в ней кислорода, низкие температуры мешают разложению отмирающих слоев мхов. Растительные остатки не гниют, а консервируются. Постепенно они уплотняются и превращаются в торф. Это очень длительный процесс: на образование 1см торфа уходит более 10 лет.
  

• 13 слайд

  Домашнее задание:
  
  § 14, записи в тетради выучить.
  Подготовиться к контрольной работе: § 9 – 14 выучить.
  

Правила игры «Кто я?»:

¾   Учащемуся на голову надевают ободок с изображением. Его задача догадаться, что или кто это.

¾   Учащийся может задавать наводящие вопросы ответ, на которые только «да» или «нет».

¾   Время на отгадывание не более 1 минуты.

Примерные вопросы:

1.     Я растение?

2.     Я животное?

3.     Я дерево?

4.     У меня бывают цветки?

5.     Меня употребляют в пищу люди?

6.     Я обитаю в воде?

7.     Я хищник?

Правила игры «Кто я?»:

¾   Учащемуся на голову надевают ободок с изображением. Его задача догадаться, что или кто это.

¾   Учащийся может задавать наводящие вопросы ответ, на которые только «да» или «нет».

¾   Время на отгадывание не более 1 минуты.

Примерные вопросы:

1.     Я растение?

2.     Я животное?

3.     Я дерево?

4.     У меня бывают цветки?

5.     Меня употребляют в пищу люди?

6.     Я обитаю в воде?

7.     Я хищник?

Правила игры «Кто я?»:

¾   Учащемуся на голову надевают ободок с изображением. Его задача догадаться, что или кто это.

¾   Учащийся может задавать наводящие вопросы ответ, на которые только «да» или «нет».

¾   Время на отгадывание не более 1 минуты.

Примерные вопросы:

1.     Я растение?

2.     Я животное?

3.     Я дерево?

4.     У меня бывают цветки?

5.     Меня употребляют в пищу люди?

6.     Я обитаю в воде?

7.     Я хищник?

МАРШАНЦИЯ	КУКУШКИН ЛЕН
МОХ СФАГНУМ	АНТОЦЕРОС ГЛАДКИЙ