Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока "Русский язык"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока "Русский язык"

библиотека
материалов




hello_html_md871525.gif


















hello_html_3f120141.gif


hello_html_6a2e1eb2.gif










МОУ Ольхово-Рогская СОШ


учитель начальных классов


Локтева М.В. 2010-2011 г









1 класс

ТЕМА: Перенос слова. Правила переноса слов.


ЦЕЛИ:

Познакомить с правилом переноса слов, знать небуквенные графические средства переноса (ЧЁРТОЧКА).

Развивать умения слышать и видеть в словах «опасные» места (орфограммы), память, мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности.

Воспитывать интерес к РУССКОМУ ЯЗЫКУ, культуру общения, чувство взаимовыручки.

Создать эмоциональный и психологический климат в классе для восприятия учебного материала.

Оборудование: Учебники, карточки, презентация, цветные карандаши, карточки- жетоны «улыбка», «цветы».

3 класс

ТЕМА: Изменение имен существительных по числам.


ЦЕЛИ:

Познакомить с грамматическими признаками имен существительных; с изменением имен существительных по числам;

Развивать умение определять род и число имен существительных; умение слышать и видеть в словах «опасные» места (орфограммы), память, мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности.

Воспитывать интерес к РУССКОМУ ЯЗЫКУ, культуру общения, чувство взаимовыручки.

Создать эмоциональный и психологический климат в классе для восприятия учебного материала.

Оборудование: Учебники, карточки, презентация, цветные карандаши, карточки- жетоны «улыбка», «цветы».




Ход урока


п/п

Учебный материал

с указанием задания

1 класс

3 класс


I










II





III





























II

































III





























I V















V








































V I










V II









V III




1.Оргмомент. Слайд №1

-Отгадайте загадку.

Есть у радости подруга Слайд №2

В виде полукруга.

На лице она живёт

То куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится,

Грусть-тоска её боится. (Улыбка).

Подарим гостям и друг другу улыбки и начнём урок. За каждый правильный ответ, вы будете получать улыбки-фишки.


2.Психологический настрой. Слайд №3

- Закройте глазки, помечтайте. Представьте, что сейчас лето, на улице тепло, ярко светит солнце, летают бабочки

1.Поэтапное сообщение темы и цели урока. Слайд №4

- Открываем глазки. Сейчас у нас урок русского языка. Тему урока позже вы определите сами.

Актуализация знаний. Слайд №5

Построение логической цепочки. (Фронтальная работа с классом)

- Какая бывает речь?

- Из чего состоит речь?

- Из чего состоит предложение?

- Из чего состоят слова?

- Из чего состоят слоги?

- Какие бывают звуки?

- Как отличить гласный звук от согласного?

- Как определить количество слогов в слове?






2. Введение темы и целей урока. Слайд №5.

-Ой, ребята, я слышу какой - то шум. Кажется сюда, что-то едет. Точно, посмотрите, приехала машина. Слайд №6.

Открытие нового знания.

А)Постановка проблемного вопроса.

-К нам в гости пришел Буратино. Он просит меня написать слово МАШИНА на доске.

-Дети у меня не помещается это слово.

-Что же делать?

-Вы догадались, какая тема нашего урока? Слайд №7.

Тема нашего урока «Перенос слов».

- Как думаете, переносить слова нужно по правилам или так, как захочет пишущий?

-Да, сегодня мы узнаем правила переноса слов.

- Может быть кто-то из вас знает и скажет мне на ухо, как правильно перенести слова?


-Так как же надо переносить слово?

Повторение пройденного материала.

1. Чистописание.

- От ваших улыбок распустились цветы в классе. В тетрадях у вас тоже зацвели роза, гвоздика, одуванчик. Они спорят, кто красивее, нежней, рассудите их скорей.

-Напишем букву з для розы, букву д для гвоздики, букву у для одуванчика.

- Давайте повторим написание букв.

- Что-нибудь заметили?

-Из каких ещё элементов состоит буква з? д? у?


Напомним правила посадки.


2.Актуализация знаний.

-Давайте повторим всё,что мы знаем о звуках,буквах,слогах.

*Буквы можем мы читать

И в тетрадку записать.

*В алфавите, посмотри

Букв всего лишь 33.

* Звуков целых 42!

Ах, как кружится голова.

* Какие звуки разные:

Гласные, согласные!

*Гласные тянутся в песенке звонкой, могут заплакать и закричать.

* А согласные согласны шелестеть, шептать, скрипеть, но не хочется им петь.

* Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников.

* Если слоги встанут рядом получаются слова, ма и ша, а вместе – Маша, со и ва – всего- сова.

Знакомство с новым материалом.

1. Деление слов на слоги.

- Посмотрите в тетрадочки. У вас в них расцвели цветы.

- Как называется первый цветок? Слайд №7.

- Назовите это слово по слогам. (РО-ЗА)

- Мы с вами разделили слово роза на слоги для переноса.

-Как же нужно переносить слова?

-Проверьте. Слайд №8,9

- Давайте запишем это слово, разделяя его на слоги.


-Как называется второй цветок? Слайд №7.

- Произнесите его название, деля на слоги для переноса. (ГВОЗ-ДИ-КА)

Проверьте правильность. Слайд №8,9


- Как называется третий цветок? Слайд №7.

- Произнесите его название, деля на слоги для переноса. (ОДУ-ВАН-ЧИК)

Проверьте правильность. Слайд №8,9

- Как можно перенести слово, если оно не поместилось у вас на строке.

- Можно ли переносить или оставлять одну букву на строке.

-Давайте поверим себя. Слайд №11

-Прочитайте эти правила еще раз.


Физкультмингутка.

- Мы хорошо с вами поработали. Теперь пора отдохнуть. Сегодня проведёт физкультминутку Наташа. Слайд №12


На зарядку солнышко
Поднимает нас,
Поднимаем руки мы
По команде «Раз!»
А над нами весело
Шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде «Два!»


Работа с книгой. Слайд №13

1. Слова с одним гласным звуком.

- Откройте учебники на стр.26

- Найдите упражнение 28.

-Прочитайте первое предложение.

-Найдите в этом предложении слова, в которых только один гласный звук.

-Сколько в этих словах слогов?

- Можно ли перенести это слово?

-Почему?

- Почему одну букву нельзя оставлять на строке ли переносить на другую?

-Запишите это слово на следующей строке в вашей тетради.

Проверим. Слайд №14


Аналогичная работа с остальными предложениями.

2.Деление слов на слдоги.

Выполнение упражнения №29стр.27

-Найдите упражнение №29.

-Прочитаем текст упражнения.

-Здесь есть слова, которые выделены жирным шрифтом. Нам нужно выписать их, лея на слоги для переноса.

- Найдите первое слово, выделенное жирным шрифтом.

-Произнесите его, разделяя на слоги.

-Проверим. Слайд №15

- Запишите это слово в тетрадь с новой рабочей строки.

Аналогичная работа с остальными словами упражнения.

Физкультминутка.

Зайчик быстро скачет в поле,

Очень весело на воле.

Подражаем мы Зайчишке,

Непоседы-шалунишки.

Но закончилась игра и учиться нам пора.


Рефлексия

- Ребята, в какое время года было, когда вы пришли в школу?

Правильно осень.

-Произнесите это слово по слогам?

- Почему у вас не получается разделить это слово на слоги?

- Можно перенести это слово?

- Давайте проверим. Слайд №16

- Как мы переносим слова?

Игра «Лото».

-У вас на столах лежат карточки со словами.

- Вам нужно соединить пары слов, чтобы получилось предложение.

-Выполняем это задание вместе с товарищем по парте.

Подведение итогов.

- Понравился вам урок?

-Посчитайте сколько у вас набралось фишек-улыбок.

-Мне понравилось, как вы работали.

-Спасибо за урок!














Формирование умения применять раннее полученные знания в различных ситуациях. (Индивидуальная работа)

Карточка №1

Укажите одушевленные имена существительные.

Кукушка, мороз, арбуз, лягушка, Сибирь, аист, удача, цена, дрозд.

Из первых букв одушевленных имен существительных составьте ключевое слово- отгадку.










Микроитог. Слайд №6

Вербальная похвала работы учащихся первого класса и оценивание работы обучающихся 3 класса.

- Назовите, какие ключевые слова у вас получились?

- Ребята, настоящий друг - самый ценный клад.



I V















V


Чистописание. Слайд №7

- От ваших улыбок распустились цветы в классе. В тетрадях у вас тоже зацвели роза, гвоздика, одуванчик. Они спорят, кто красивее, нежней, рассудите их скорей.

-Напишем букву з для розы, букву д для гвоздики, букву у для одуванчика.

- Давайте повторим написание букв.

- Что-нибудь заметили?

-Из каких ещё элементов состоит буква з? д? у?

Напомним правила посадки.

Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь. За работу я берусь.

Микроитог.

Открытие нового знания. Слайд №9




Продолжается чистописание.


Индивидуальные задания. (Кто быстрее остальных справился с чистописанием)

Самостоятельная работа обучающихся.


Запиши слова, разделив их на слоги:

РОЗА, ШИНА, СТОЛ


Слайд №7










1.Поэтапное сообщение темы и цели урока.

- Посмотрите на экран. У каждого из вас точно такие же индивидуальные карточки – иллюстрации.

- По какому общему признаку можно объединить название этих предметов?

- С какой частью речи мы будем работать сегодня на уроке?

-Запишите название предметов, распределив их на 2 группы.

- Обратите внимание на число предметов. Слайд № 10

- Например, шар – слово 1 столбика, обозначает 1 предмет, шары – слово 2 столбика обозначает – много предметов.

- Так, по какому признаку мы распределим слова?

- Какая же тема нашего урока? Слайд № 11.

Приступайте к выполнению задания.


1.Поэтапное сообщение темы и цели урока. Слайд №12

-Ой, ребята, я слышу какой - то шум. Кажется сюда, что-то едет. Точно, посмотрите, приехала машина.

А)Постановка проблемного вопроса. Слайд №13

-К нам в гости пришел Буратино. Он просит меня написать слово МАШИНА на доске.

-Дети у меня не помещается это слово.

-Что же делать?

-Вы догадались, какая тема нашего урока?

Тема нашего урока «Перенос слов». Слайд №14

- Как думаете, переносить слова нужно по правилам или так, как захочет пишущий?

-Да, сегодня мы узнаем правила переноса слов.

- Может быть, кто-то из вас знает и скажет мне на ухо, как правильно перенести слова?

-Так как же надо переносить слово?

2.Знакомство с новым материалом.

В) Деление слов на слоги.

- Посмотрите в тетрадочки. У вас в них расцвели цветы.

- Как называется первый цветок? Слайд №15.

- Назовите это слово по слогам. (РО-ЗА)

- Мы с вами разделили слово роза на слоги для переноса.

-Как же нужно переносить слова?

-Проверьте. Слайд №16

- Давайте запишем это слово, разделяя его на слоги.




Самостоятельное выполнение задания.



hello_html_m5b8df00c.gif




Ед. ч Мн. ч

(один) (много)

груша груши

яблоко яблоки

ягода ягоды

помидор помидоры

огурец огурцы

баклажан баклажаны

роза розы

гвоздика гвоздики



- А почему нельзя по-другому перенести это слово?

-Проверьте. Слайд №17

- Как можно перенести слово, если оно не поместилось у вас на строке.

- Можно ли переносить или оставлять одну букву на строке.

-Давайте поверим себя. Слайд №18

-Прочитайте эти правила еще раз.


Первичное закрепление изученного

(Самостоятельная работа)

-Посмотрите на второй, третий цветки.

- Определите их названия.

- Подумайте, как правильно перенести эти слова.

- Запишите, слова, деля на слоги для переноса.


Поверка Слайд №17






Микроитог.

Вербальная похвала работы учащихся первого класса и оценивание работы обучающихся 3 класса.















2.Знакомство с новым материалом.

- Проверим правильность выполнения задания. Слайд №19

-Орфографическая работа над данными словами.

- Чем отличаются имена существительные? Слайд №20

- Сравните записанные слова. По какому признаку вы их объединили?

- Чем отличаются группы этих слов?

- Значит, какой вывод можем сделать?

- Прочитайте правило стр. 27

Давайте проверим. Слайд №21


Микроитог.

Вербальная похвала работы учащихся первого класса и оценивание работы обучающихся 3 класса.

V I


Физкультминутка. Слайд №22

- Мы хорошо с вами поработали. Теперь пора отдохнуть. Сегодня проведёт физкультминутку Наташа.

На зарядку солнышко
Поднимает нас,
Поднимаем руки мы
По команде «Раз!»
А над нами весело
Шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде «Два!»

А по команде «Три»

Улыбку другу подари.


V I I




















V III































I X

Работа с книгой. Слайд №23


Закрепление изученного.

(Индивидуальная работа)

- Откройте учебники на стр. 26, найдите упр. 29.

-Спишите, разделяя выделенные слова знаком переноса.

Для сильных учеников в резерве упр. 28



Проверка Слайд №24,25

Первичное закрепление изученного

Развитие творческой самостоятельности обучающихся.

Придумайте 1 предложение с существительным во множественном числе.

Фронтальная работа с классом

- Найдите упр. 423.

- Учащиеся читают по цепочке слова и называют их окончания. Индивидуальная работа

-Запишите имена существительные, изменяя их число. Выделите их окончания.


Микроитог.

Вербальная похвала работы учащихся первого класса и оценивание работы обучающихся 3 класса

Рефлексия Слайд №26

- Ребята, в какое время года было, когда вы пришли в школу?




- Произнесите это слово по слогам?

- Почему у вас не получается разделить это слово на слоги?

- Можно перенести это слово?

- Давайте проверим.

- Как мы переносим слова?

-

-Произнесите это слово по слогам?

- Почему у вас не получается разделить это слово на слоги?

- Можно перенести это слово?

- Давайте проверим Слайд №27.

- Как мы переносим слова?


- Образуйте форму множественного числа имени существительного осень.

- Почему у вас не получается?

- Да, ребята в русском языке есть много слов, которые употребляются только в единственном числе или только во множественном числе.

Загадки Слайд №28

Два конца,

два кольца,

а по середине

гвоздик


- Разделите слово ножницы на слоги для переноса.




Разделите слова для переноса.

(Фронтальная устная работа)

- Определите число имени существительного ножницы.

- Образуйте форму единственного числа имени существительного слова ножницы.

Слово ножницы не имеет формы единственного числа.

Таких слов в русском языке очень много. Слайд №29

Спишите имена существительные, выделите окончания, укажите число.


Игра «Лото». Слайд 30

-У вас на столах лежат карточки со словами.

- Вам нужно соединить пары слов, чтобы получилось предложение.

-Третий класс называет число и окончание имен существительных.

-Выполняем это задание вместе с товарищем по парте.


Подведение итогов. Слайд 31

- Как переносятся слова?

- Что вы можете сказать о переносе слов с одним гласным звуком?



- Что обозначают имена существительные в единственном числе?

- Что обозначают имена существительные во множественном числе?

- Чем отличаются имена существительные в единственном числе от имен существительных во множественном числе?


Оценивание работы обучающихся.

Подсчитывание фишек-улыбок. Вербальная похвала работы учащихся первого класса и оценивание работы обучающихся 3 класса.

Домашнее задание.

Выучить правило 1 и 3 класс – стр. 27

Третьему классу:

- выполнить упр. 424 по заданию;

-привести примеры имен существительных, которые имеют только форму единственного числа

-Мне понравилось, как вы работали. Молодцы! Слайд 32

-Спасибо за урок! Слайд 33








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров129
Номер материала ДВ-360630
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх