Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока русского языка 4 класс

Разработка урока русского языка 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Журова Т.В.

учитель начальных классов

МБОУСОШ№14, пгт Ильского, Северского района


Предмет: Русский язык ( «Школа 2100»)

Класс: 4 класс

Тема урока: «Запись цитаты в виде предложения с прямой речью».

Тип урока: урок открытия нового знания

Урок построен с использованием технологии проблемного диалога

Цель: формировать универсальные учебные действия посредством технологии проблемного диалога.


Задачи:

Формировать предметные умения: оформлять на письме предложения с цитатами.

Формировать УУД:

- осуществлять постановку учебной задачи; осуществлять контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном и обнаружение отклонений от эталона; делать оценку (определять уровень усвоения учебного материала) (Регулятивные УУД);

- извлекать необходимую информацию, представленную в разной форме; выдвигать гипотезы и их обосновывать; строить осознанное речевое высказывание (Познавательные УУД).


Оборудование:

- учебник стр. 90-92

- презентация к уроку


Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)

Слайд 1.

- Девизом нашего урока сегодня будут слова английского литературного критика и поэта Сэмюэла Джонсона.

- Прочитайте эти слова на слайде (Язык – одежда мыслей).

- Как вы их понимаете?

Учащиеся объясняют смысл.

- Как одним словом назвать слова Сэмюэла Джонсона? (цитата)

Слайд 2.

- Цитата – это дословная выдержка из какого-либо текста. С этим определением мы познакомились на уроках литературного чтения в 3 классе.

- Как оформляется цитата? (В кавычках).

- Предположите, что мы сегодня будем делать на уроке.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Например: читать цитаты известных писателей, читать цитаты известных людей о языке.



II. Создание проблемной ситуации (12 мин)

Метод - Побуждающий от проблемной ситуации диалог.

Приём № 2 – столкновение мнений.


Слайд 3.

- Составьте устно предложение, используя данные слова.

Возможные варианты предложений учитель записывает на доске заранее без знаков препинания и кавычек.

  • Самюэл Джонсон сказал Язык – одежда мыслей.

  • Язык – одежда мыслей сказал Самюэл Джонсон.

  • Язык – одежда мыслей Самюэл Джонсон

- Оформите верно предложение на письме, поставьте недостающие знаки.

Проверка. Учитель предлагает ученикам расставить знаки препинания в предложениях на доске.

- Кто оформил первое предложение так же, как …?

- Кто по-другому? (этот вариант мелом другого цвета написать)

Аналогично проверяются 2-е и 3-е предложения.

Таким образом, на доске будет зафиксировано по 2 (или больше) вариантов постановки знаков препинания в каждом предложении и кавычек.

- Задание было одинаковое для всех? (Одинаковое)

- А все ли его выполнили одинаково? (Нет)

- Что мы не смогли сделать? (Оформить (записать) предложения с цитатой.)

- На какой вопрос будем искать ответ? (Как правильно оформить (записать) предложения с цитатой?)

Этот вопрос учитель записывает на доске.

- Какая тема нашего урока? (Запись (написание) предложений с цитатами).



III. Открытие нового знания (15 мин)

Метод - Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.

1.

- Итак, вы видите на доске несколько гипотез оформления предложений с цитатами.

- Предлагаю первому ряду доказать верность одной из гипотез оформления первого предложения с цитатой, второму ряду – второго предложения, третьему ряду – третьего предложения.

- Поработайте в паре, оформите верно предложения и объясните схематично постановку знаков (каждой паре можно раздать лист формата А 4 или маркерные доски).

- На работу в паре даётся 5 минут.

2. Проверка.

Желающие с каждого ряда доказывают верность одной из гипотез. Учитель фиксирует доказательства (схему предложения) на доске.

Например:


  • Самюэл Джонсон сказал: «Язык – одежда мыслей». П: «А».

  • «Язык – одежда мыслей», - сказал Самюэл Джонсон. «А», - П.


! Цитата в данном случае оформляется как прямая речь.

! Затруднение вызовет третье предложение.

3.

- Проверим свои предположения.

- Откройте учебник на странице 90-92.

Самостоятельное чтение (или чтение вслух одним учеником) упр. 94, 95.

Обратить внимание на оформление предложений, записать предложения в тетрадь, верно расставить знаки:

  • Самюэл Джонсон сказал: «Язык – одежда мыслей». П: «А».

  • «Язык – одежда мыслей», - сказал Самюэл Джонсон. «А», - П.

  • «Язык – одежда мыслей». (Самюэл Джонсон)



IV. Применение нового знания (10 мин)

Слайд 4.

- Составьте и запишите предложения с цитатами, используя любой способ.

Для проверки вызвать несколько человек к доске.

Можно дать задание по вариантам или только 1,2 предложение записать. Смотреть по времени.


V. Рефлексия (5 мин)

- На какой вопрос искали ответ?

Вернуться к вопросу на доске.

- Ответили на данный вопрос?

- Сколько способов оформления предложений с цитатами узнали?

Слайд 5.

Оцените свою работу на уроке, продолжив предложения.

Вслух желающие оценивают свою работу на уроке по заданной форме.




































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров319
Номер материала ДВ-057136
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх