Разработка урока РУССКОГО ЯЗЫКА 4 КЛАСС

УРОК  РУССКОГО  ЯЗЫКА

4 КЛАСС 

Тема. Окончания  имён  прилагательных  мужского  и  среднего  рода 

         единственного  числа  в  родительном  падеже.

Цели: учить  проверять  написание  окончания  имени  прилагательного  в 

          родительном  падеже;  развивать  навыки  устной  монологической  ре- 

          чи,  образное  мышление,  навыки  работы  с  алгоритмом,  воспиты-

          вать  любовь  к  родному  краю, чувство  взаимопомощи.

Оборудование: таблица  словарных  слов, орфографический  словарь,

          алгоритм   работы  со  словарными  словами,  три  плаката  с  изобра-

          жением   клёна,  дуба, берёзы,  листочки-бонусы,  грамматическая 

           таблица.

Тип  урока:  урок  с  использованием  элементов  геймефикации,  элементов

         развивающего  обучения,  элементов  REAL- методики.

План  урока

I. Организация  класса  (1 мин.)

         – Все  услышали  звонок?

         Он   позвал  нас  на  урок.

         Нужно  сесть  красиво,  прямо.

         Даром  время  не  терять,

         Слушать, думать, представлять.

II. Проверка  домашнего  задания. ( 5 мин.)

         1.Чтение  монологического  сообщения  « Я живу  в  ДНР».

         2. Коллективный  анализ  сообщения.

         3. Получение  бонусов.

III. Минутка  каллиграфии. ( 4 мин.)

         1. Безотрывное  письмо: жб,  дружба.( по  одной  строчке )

         2. Получение  бонусов.

IV. Словарная  работа:  правительство,  аппетит.  Работа  с  алгоритмом.

      (5 мин.)

         1. Запиши  слова  с  пропусками.

         2. Объясни  орфограммы.

         3. Проверь  правописание  по  словарю.

         4. Произнеси  орфографически.

      Работа  над  многозначностью  слова  «аппетит».  Что  обозначает  слово

      «аппетит»  в  каждом  предложении?

         У  него  хороший  аппетит.

         Ну  и  аппетиты  у  него!

ПСИХОГИМНАСТИЧЕСКОЕ   УПРАЖНЕНИЕ (3 мин.)

Элемент  RELAX- методики

«Ритмичная  ладошка»

Ученик  отбивает  ладонями  определённый  ритм.  Потом  этот  ритм  отбивает  вся  группа.  Потом  этот  же  ритм   отбивается  в  ладони  со-

седа.  Потом  следующий  ученик  задаёт  ритм.

V. Изучение  нового  материала. (25 мин.)

1. Актуализация  знаний.

         Записать  в  именительном  падеже  словосочетания

          имя  прилагательное  +  имя  существительное

           здоровый                        аппетит  

            народный                       правительство

            честный                          солнце

            зимний

         Составленные  словосочетания: здоровый  аппетит,  честное  пра-                            

          вительство,  зимнее  солнце.

         И. какой?  здоровый  аппетит

                                                            честное  правительство

              какое?                                  зимнее    утро

2. Записать  словосочетания  в  родительном  падеже, сделать пропуски

    букв, где  сомневаемся  в  написании. Почему  это проблема? 

     Как  решить  эту  проблему?  ( элемент  развивающего  обучения )

          Р. какого?  зд.ров.г.    аппетита

                                                               честн.г.  правительства

                                                               зимн.г.  утра

  (Решение  проблемы  устно  и  получение  бонусов  за решение 

    проблемы)

3. Выведение  информации  на  уровень  графического  образа  и 

    словесного   описания.  Работа  с  таблицей.

                                                    ⁄

                                         золотого         

          Р. какого?                  ⁄

                                          зимнего

ФИЗМИНУТКА

4. Использование  знания.

    Записать  сочетания  слов, поставить  имена  прилагательные  в  ро-

     дительном   падеже

    Опушка (сосновый) леса, цветы (колючий) шиповника,

    лучи (зимний)  солнца,  хлопья (пушистый) снега,

    стакан (горячий) чая,   остановились  у  (гигантский) дуба,

    жду (новогодний)  праздника.

(Взаимопроверка, работа  в  парах, получение  бонусов).

            5.Закрепление  навыка  использования  знания.

а)выборочный  диктант (слуховой). Выписать  словосочетания  имя  прилагательное + имя существительное  в родительном  падеже.

            Через  час  мы  доплыли  до большого  села.

            Мы  спустились  с  крутого  берега  к воде.

            Над  зарослями  деревенского  сада  занимается  слабая  и 

             чистая   синева.

           На  свете  трудно  прожить  без  хорошего  друга.

( Помощники  учителя,  получившие  бонусы  первыми,  проверяют 

   выполнение  задания  остальными.)

         б) письмо  по памяти.

             Мой  друг!  Что  может  быть  милей

            Бесценного  родного  края?!   

            Какая  мысль  выражена  в  этих  строках?

             Определить  падеж  выделенных  слов.

            Записать  по  памяти.

VI. Домашнее  задание:  упр. 36  с. 20 (1мин.)

VII. Итог  урока. (1мин.)

         Кто  получил  больше  всех  бонусов?

         Чья  команда  получила  больше  бонусов?

         Украшаем  деревья  листочками.