Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока русского языка 1 класс по теме"Заглавная буква в именах собственных"

Разработка урока русского языка 1 класс по теме"Заглавная буква в именах собственных"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов




Конспект урока в 1 классе по теме: «Заглавная буква в именах собственных. Заглавная буква в кличках животных», демонстрирующий обоснованное и эффективное использование учителем начальных классов МАОУ СОШ №1 Демченко Е.А. здоровьесберегающих, технологий проблемного обучения, дифференцированного подхода, ИКТ в образовательном процессе.


Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить учащихся с признаками орфограммы «Заглавная буква в именах собственных» «Заглавная буква в кличках животных»

Задачи:

  1. формировать умение писать с заглавной буквы имена собственные

  2. формировать умение обнаруживать орфограмму «Заглавная буква в именах собственных», опираясь на признаки этой орфограммы и действовать в соответствии с правилом.

  3. совершенствовать умение составлять и оформлять на письме предложения

  4. формировать умение осуществлять орфографический самоконтроль.


ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:


Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;


Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;


Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;


Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.


Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.


Оборудование: Персональный компьютер, мультимедиа-проектор, электронная презентация, веера, учебник: Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова “Русский язык. 1 класс”





Ход урока


  1. Организация учащихся. (2 мин.)


- Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке

Книжка, ручка и тетрадки!

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и ….. (внимательным)

Все пиши, не отставая,

Слушай …. (не перебивая)

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё (понятно)

Если хочешь отвечать,

Надо руку…. (поднимать)!


II. Актуализация знаний. (7 мин.)


1. Работа в тетрадях

Запишите в тетрадях число , классная работа

Минутка чистописания.

На доске карточки с элементами заглавных букв

К   Н Ю   ы  

Какие буквы получились? Какая буква лишняя? Почему ?  какие еще буквы не имеют заглавной формы? (ь ъ)

- Что общего в написании букв? - Спишите красиво только заглавные буквы. 


2. Словарная работа.


Отгадайте загадки и напишите столбиком названия этих животных в своих тетрадях.


  • Голодная мычит,

Сытая жуёт,

Всем ребятам

Молоко даёт.

(Корова)

  • Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

На цепи сидит,

Дом сторожит.

(Собака)


  • В деревне есть часы такие:

Не мёртвые, а живые.

Ходят без завода.

Они птичьего рода.

(Петух)

-- Возьмите зелёную ручку и линейку.

Подчеркните в этих словах орфограммы.


(Самопроверка)


-- Приготовьте веера с буквами. Давайте проверим, с какими безударными гласными вы написали эти слова.


-- Давайте дадим клички этим животным и запишем рядом с названием животного.


-- С какой буквы написали клички? Почему? Заглавную букву подчеркните.


III.Работа по теме урока (15 мин.)


-- Как вы думаете, а для чего вообще в русском языке нужна заглавная буква? (Ответы детей)

-- Послушайте об этом стихотворение.


Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?


Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове не зря и не просто

Буква такого высокого роста.


Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с ней,

Чтобы заметней им быть и видней.


Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, название улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк:

В букве большой – уважения знак!


-- Про кого из написанных нами животных можно сказать – «Друг человека»? Почему? Докажите.





  1. Работа в парах.


У меня есть три щенка.

Кличек нет у них пока.

Мне, ребята, помогите,

Клички для щенков найдите!


Подумайте, обсудите друг с другом и отгадайте, кто у кого живёт, если:


Дружок живёт не у Вовы, и не у Вали.

Рекс живёт не у Нади, и не у Вали,

А у Вали не Дружок, и не Рекс.


( Дружок - у Нади, Рекс - у Вовы, у Вали - ?)



2. Расширение знаний о признаках орфограммы «Заглавная буква в кличках животных»


- Отгадайте загадку.

Летом бродит без дороги

Между сосен и берез

А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос. (Медведь)

- Докажите, что в загадке говорится о медведе? (Медведь зимой спит в берлоге)


- Медведь очень часто является персонажем русских сказок. Кто из вас помнит сказки, в которых героями были медведи? («Три медведя» и др.) Слайд №1

- Как звали маму-медведицу из сказки «Три медведя»? (Настасья Петровна)

- Как звали папу-медведя? (Михаил Иванович)

- Как звали маленького медвежонка? (Мишутка)

- С какой буквы нужно написать эти слова? (С заглавной)

-Почему? (Имена, отчества - это имена собственные - пишем с заглавной буквы)

- Когда знакомятся, называют свои собственные имена. Собственные имена есть не только у людей, но и у животных.

- Как называются имена у животных? (Они называются кличками)

- С какой буквы будем писать клички животных? (Клички животных пишем с заглавной буквы)

- Вставьте в предложения пропущенные слова. (Задание №1 выполняют на листе ученика) Слайд №2

- Проверим, правильно ли вы выполнили первое задание. Слайд №3

- Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

- Сколько букв вы подчеркнули? (5)

- Докажите, что заглавная (большая) буква в именах собственных – это орфограмма. (Есть выбор: заглавную букву писать или строчную – значит это орфограмма)

3. Формулировка правила правописания имён собственных.

- Давайте вспомним, какие слова мы сегодня писали с заглавной буквы? (Имена, отчества, клички животных,)

- Как можно назвать эти слова? (Имена собственные)

- Как их выделяли на письме? (Записывали с заглавной буквы)

- Какой вывод можно сделать? (Клички животных - это имена собственные, пишем с большой буквы). Слайд №4


- Давайте, прочитаем правило в учебнике о правописании имён собственных.

Правило в учебнике (страница 56):

«Имена, отчества, фамилии людей, клички животных – это имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы».

IV.Физкультминутка ( 2 мин.)


V.Закрепление (11 мин.)

1) Выбор клички по внешним особенностям животного.

- Послушайте стихотворение-шутку Ю.Черных.

Жили-были
Дед да баба
С маленькою внучкой,
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.

А Хохлаткою они 
Звали жеребёнка, 
А ещё была у них 
Курица Бурёнка.

А ещё у них была 
Собачонка Мурка, 
А ещё — два козла: 
Сивка да Бурка!


- Согласны ли вы с тем, как назвали дед да баба своих домашних животных? (Не согласны)

- Давайте наведем порядок в стихотворении.

- Как мы назовём кошку? ( Мурка)

- Почему только кошке можно дать кличку Мурка? (Кошки мурлычут)

- Любую ли корову можно назвать Бурёнкой? (Нет. Бурёнкой назовут корову бурого цвета)

- Какой вывод можно сделать? (Кличка животного должна соответствовать цвету, внешним особенностям)

- Используя данное стихотворение, запишите клички животных. (Дети выполняют задание №3) Слайд №5

- Подчеркните клички животных.

2) Упражнение в применении знаний о заглавной букве в кличках животных .

- Спишите предложения, заменяя рисунки названиями животных и вставляя подходящие клички. Слайд №6

- Внимательно прочитайте задание.

- О чём надо подумать, чтобы правильно выполнить задание? (Сначала задумываемся над значением слова: названия животных пишем со строчной буквы, а клички животных с заглавной.) Выполняйте самостоятельно задание.

VI.Обобщение и итоги урока. (1 мин.)

- Когда пишется заглавная буква в словах? (Заглавная буква пишется в именах собственных).

- Докажите, что заглавная буква в именах собственных - это орфограмма (Есть выбор между строчной и заглавной буквой)

VII.Рефлексия. (2 мин.)


- Если Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим, покажите красный смайлик.

- Если Вы считаете, что научились писать слова с заглавной буквой в именах собственных, но вам ещё нужна помощь, покажите желтый смайлик.

- Если Вы считаете, что было трудно на уроке, покажите зеленый смайлик.

- Очень приятно, что преобладают красные и желтые цвета.

Тема нашего урока очень важная, многогранная, и нам придётся ещё не раз к ней возвращаться.




























Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-058330

Похожие материалы