Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока русского языка на тему "Частицы"

Разработка урока русского языка на тему "Частицы"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Рустамова Ирина Витальевна, МОУ СОШ № 2 с.Князе-Волконское-1 Хабаровского муниципального района



Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

с.Князе-Волконское – 1

Хабаровского муниципального района


Урок русского языка в 10-м классе

Тема: «Частица как часть речи. Правописание частиц»

Цель:

  • Систематизировать знания учащихся по теме;

  • Развивать навыки индивидуальной работы и работы в группах с источником информации;

  • Воспитывать толерантность, умение слушать других и высказывать свою точку зрения;

  • Помочь учащимся освоить специальные техники, которые обеспечивают порождение нового знания и соотнести его с уже имеющимися представлениями.

Задачи:

  • Помочь учащимся научиться выделять зону незнаемого в том, что они уже знают;

  • Определить круг незнания и наметить зону, где должен осуществиться следующий этап поиска.

Формы и методы работы:

  • Индивидуальная, коллективная, групповая

  • Работа с понятийным аппаратом;

  • Работа с информационным текстом научного стиля;

  • Работа в малых группах;

  • Обсуждение.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, ватман, графики.



Ход урока.


  1. Организационный момент.

II. Вызов.

Слайд 1.

Послушайте текст:

Частицы бы, ли, же…

Хотя все они и служебные слова, но у каждой свой характер, поэтому ведут они себя по-разному.

Бы – мечтает.

Ли – сомневается.

Же – утверждает.

И попробуйте прожить хоть без одной из этих частиц!

Не проживете!

Попробуйте ничего не утверждать.

Попробуйте ни о чем не мечтать.

Сможете прожить?..

III. Сообщение темы и цели урока.

- Итак, о какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке?

- Тема сегодняшнего урока «Частицы». Эта тема нова для вас?

- Действительно, с этой темой вы уже встречались. А сегодня мы будем обобщать и систематизировать знания по теме «Частицы как часть речи», вспомним, как правильно пишутся частицы.

- Запишите в тетради число и тему урока. (на доске)

- Каждый урок – это путь от незнания к знанию. Я предлагаю вам оценить своё положение на этом пути. А в конце урока мы вернёмся и посмотрим, продвинулись ли вы на этой дороге.

  1. Шкала самооценки

- У вас на партах лежат графики, на которых вы отметите примерно то место, где вы находитесь в данный момент по теме «Частицы». Будьте предельно откровенны в оценке своих знаний. Самая высокая точка – это «знаю».

2. Работа с понятием «частица»

- А что такое частица? А еще есть значения у этого слова?

Слайд 2.

ЧАСТИ́ЦА, частицы, ·жен.

1. Маленькая доля, часть чего-нибудь. Мельчайшая частица пыли.

2. перен. Небольшая степень, небольшое количество, крупица. Частица таланта.

3. Служебное слово, служащее для усиления, ограничения, пояснения и т.д. смысла соседних слов или целых предложений, напр. бы, ли, то, -ка (грам.).

4. Простейшая, элементарная часть в составе вещества (в химии).

5. Мельчайшая и простейшая часть физической материи; элементарная ~ (в физике).

2. Составление кластера.

Формообразующие частицы

- А теперь, ребята, я попрошу вас поработать в группах. Обсудите, прислушиваясь к мнению друг друга и создайте схему по теме «Частицы». Обратите внимание на экран. Задание: Заполните пустые места, записав всё, что вы знаете и помните о частице с точки зрения русского языка, используя только ключевые слова или фразы. Звеньев в этой схеме может быть больше или меньше. (Слайд 3): По истечении 2-х минут один человек от группы должен продемонстрировать свою модель.


hello_html_2ff119c4.gifhello_html_m1b105e1f.gifhello_html_m71c11197.gif

hello_html_2f310866.gifhello_html_472be56b.gif

hello_html_14defa96.gifhello_html_3d73e9db.gif


hello_html_28414888.gif

hello_html_m6d8aedd8.gifhello_html_m587a6949.gifhello_html_m279ea09e.gifhello_html_194050e7.gif



hello_html_525f4b5d.gif

4. Презентация кластеров.

- Покажите, что у вас получилось, прокомментировав свои знания о частицах. (Один человек от группы демонстрирует кластер с объяснением).

_ А теперь проверим, все вы вспомнили о частицах.

IV. Осмысление. Приём ИНСЕРТ.

1. Индивидуальная работа с учебником.

- Откройте учебник на странице 217, прочитайте параграфы 61-62. Во время чтения карандашом на полях вам необходимо делать следующие пометки Слайд 4:

- «V» – уже знал;

- «+» - новое; 3 минуты

- «-» - думал иначе;

- «?» - не понял, есть вопросы.

- Давайте обсудим каждое условное обозначение. У кого появились вопросы по ходу чтения? Кто думал иначе? Что оказалось новым?

- Итак, если у вас были вопросы, значит над этим мы будем работать на уроке, а продолжите вы работу дома.

- если ни у кого не возникло вопросов, значит

3. Закрепление. (Слайд 5)

А) - Прочитайте предложения из произведений русских поэтов и писателей, найдите и выпишите из них частицы и определите, какой оттенок значения они придают высказыванию.

1. Гремят раскаты молодые… Вот дождик брызнул… (Ф.Тютчев).

2. Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью! (И.Никитин)

3. Но знаешь: не велеть ли в санки кобылку бурую запречь? (А.Пушкин)

4. Вот песни умолкли; огни потухают; пустынно и тихо вокруг; лишь светлые звезды на небе сияют и смотрят на воды и луг. (И.Никитин)

5. Да разве найдутся на свете такие муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу! (Н.Гоголь)

(Проверка). По 1-му по предложениям: Какую частицу выписали? К какому разряду относится?

- Итак, мы вспомнили разряды частиц.

Б) (Слайд 6) - Прочитайте выразительно отрывки из текстов. Назовите и выпишите формы глагола, которые образованы с помощью частиц.

1) Пускай же солнца ясный лик

Отныне радостно блистает,

И облачком зефир играет,

И тихо зыблется тростник. (А Пушкин)

2) Если бы я умел рассказывать сказки, я бы о каждой травинке, о каждом каком-нибудь незаметном маленьком лютике или колоске порассказал бы такое, что все старые добрые сказочники мне бы позавидовали. (К.Паустовский)


- Что мы еще вспомнили о частицах, выполнив это задание?


В) Раскройте скобки, объясните написание частиц.

Трудно(таки), то(то), нуте(с), поди(ка) принеси, не решился(таки), что(за), (кое)что, что(нибудь), что(ж), кто(либо), такие(вот) дела.


Проверка по «цепочке»


V. Рефлексия. Итог урока.

1. Создание общего кластера

- Мы поработали с частицами. Давайте составим теперь общую схему по данной теме и сравним ее с вашими, составленными в начале урока. Я работаю с компьютером, а вы такую же модель выполняете в тетради.

Слайды заполнения кластера.

1. Что такое «частицы»?

2. Для чего служат частицы?

3. На какие разряды делятся частицы? (7).

4. Как пишутся частицы? (2)


- Вернёмся к вашим схемам. Сравните их с нашим общим кластером. (По вопросам учителя заполняются в тетради и на доске кластеры)

(Если все отразили: вывод о знании.)

Если не все: Расширились ли ваши знания о частицах? А если мы посмотрим на наше сотрудничество шире, не касаясь предмета, узнали вы что-то новое для себя?

3. Шкала.

- Теперь возьмите графики своего движения по пути к знанию. Если ваша самооценка изменилась, поставьте отметку там, где считаете нужным. Поднимите руки, кто продвинулся к вершине?

Д/з: параграф 61-62 изучить;

Рассмотреть вопросы, вызвавшие сомнения. Упражнение: 339 – всем, составить синквейн по желанию

4. Эссе.


_ Заслушать эссе. Вернемся к началу урока. Я вам предложила текст, в котором звучал вопрос: сможем мы обойтись без частиц?


Вывод о знании: сегодня мы на уроке продвигались от незнания к знанию. У вас у каждого хотя бы небольшое незнание было. Ваши поднятые руки свидетельствуют о том, что вы перешли от незнания к знанию. Я хочу вам пожелать, чтобы на каждом уроке любого школьного предмета вы продвигались к вершинам знания, обогащали себя, совершенствовали себя.




Человек познает сам себя только в той мере, в какой он познает мир. 


Спасибо за сотрудничество!

















4. Синквейн.

1 строка: Тема одним словом

Кто? Что?

Причастие

2 строка: Описание темы двумя словами

Что это?

Форма глагола

3 строка: Описание действия в рамках этой темы тремя словами

Что делает? (глаголы, деепричастия)

Образуется, изменяется, украшает,

4 строка: Фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме.

Что вы думаете о теме?

Интересно, понял, найду, буду использовать

5 строка: это синоним (метафора) из одного слова, который повторяет суть темы

Кто? Что? Новое звучание темы

Образность

 


8




Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала ДA-032740
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх