Мозаика.(слайд
5)
Ребята,
вам необходимо восстановить предложение
«Видя глазами слушая ушами, держа руками, пробуя на
язык, нюхая носом, человек познает мир». Абай.
-
Почему было трудно выполнить задание?
-
Каким второстепенным членом являются пропущенные слова?
-
Какова роль дополнения? (распространяют
главные, делают предложения подробнее, насыщеннее, красочнее)
-
Сформулируйте тему нашего урока. (запись темы урока)Тема урока Дополнение.
(на доске )
Каковы
цели урока? (слайд 5)
Сегодня
на уроке мы обобщим имеющиеся знания о дополнении, узнаем новые способы
выражения дополнения, научимся правильно определять способы выражения
дополнения.
-Давайте
вспомним , какие второстепенные члены предложения мы знаем? ( «Корзина
понятий»)
-Что
называется определением?
-Что
называется обстоятельством?
-
Что называется дополнением?
Дополнение
– второстепенный член предложения, обозначающий лицо, предмет, понятие или
явление, отвечает на вопросы косвенных падежей существительного кого? чего?
кому? чему? кого? что? и др.
-
Назовите способы выражения дополнение?
-
Как вы думаете, зачем в 8 классе мы снова изучаем дополнения?
-
Да, на уроке мы с вами сегодня должны узнать, какие дополнения называются
прямые и косвенные.
- И для
этого я вам предлагаю, ребята, провести поисковую работу. (слайд 6)Изучив
тему по учебнику, вы должны определить, что вам известно, что для вас
является новым материалом. Сделать вывод о том, какое дополнение называется
прямым, косвенным. Работать будем в группе. 1. I группа – изучает: что такое дополнение?
чем выражается дополнение? II группа – какое дополнение называется прямым, а
какое косвенным. («Карусель»)
Обобщение
по вопросам. (слайд 7)
- Как вы
думаете, какова последующая цель нашего урока? Закрепить наши знания на
практике.(слайд 8,9)
1.
Выборочный диктант. Записать предложения, найти дополнения и определить
способ выражения На это у вас есть всего 3 минуты.
Полезно
плавать, бегать на лыжах.
Тренер каждое утро беседовал с соревнующимися
Настоящему спортсмену не обойтись без выдержки
Никак не
удавалось найти ахиллесову пяту противника.
Верь в себя.
Занимайся
спортом каждый день.
Взаимопроверка
Самооценивание .
Выставление
баллов в оценочный лист.
2
Цифровой диктант (слайд10,11)
1
прямое 2 косвенное
1) Упорство
формирует характер. (прямое).
2). Тренеры подготовили спортсменов(прямое)
3)
Утро мы посвятили тренировке(косвенное)
4) Каждый год проверяйте зрение( прямое)
5)Неправильная осанка делает спину кривой,
некрасивой(прямое)
6)Будьте осторожны на льду(косвенное)
А сейчас , ребята,
послушайте притчу. (видеоролик)
Притча
Эта история
произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий
мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но
был в городе человек, завидующий его славе. И вот он решил придумать такой
вопрос, чтобы мудрец на него не смог ответить.
И он пошёл на
луг, поймал бабочку. Посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «спрошу-ка
я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках: живая или
мёртвая?»
Если он скажет –
живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет – мёртвая, я
раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее.
Завистник поймал
бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у
того: «Какая бабочка у меня в руках, о, мудрейший, – живая
или мёртвая?»
- Как вы думаете, что ответил мудрец?
И тогда мудрец сказал «Всё в твоих руках, человек!»
- Какова основная мысль притчи?
Актуальна ли она в наши дни?
Мораль этой притчи актуальна и в наши дни. Всё в наших руках и в
первую очередь - наше здоровье, наша безопасность.
Творческая работа. В группах. (слайд 12)
- Составьте советы здорого образа жизни. (3 предложения) Определите
виды и способы выражения дополнения .
1 Выполните тест и оцените
себя:
Тестирование
1. Укажите в каком предложении есть дополнение:
а) Она искала что-то в шкафу.
б) Мы прошли вперед.
в) Солнце показалось из-за облаков.
2. Найдите предложение с прямым дополнением:
а) Лесник шагнул через порог.
б) Я горжусь сыновьями.
в) Хозяйка жарко натопила печь.
3. Укажите дополнение в предложении.
В нашей деревне дома украшают резные ставни.
а) дома;
б) деревне;
в) ставни;
4. Укажите предложение, в котором есть косвенное дополнение:
а) Царевич выстроил хрустальный дом.
б) В муху князь оборотился.
в) Я всегда любил море.
5. В форме какого падежа употребляется прямое дополнение:
а) Тв.п. без предлога;
б) Вин.п. без предлога;
в) Дат.п. без предлога;
6. В форме какого падежа употребляется косвенное дополнение:
а) Вин.п. без предлога;
б) Род.п. с предлогом;
в) Род.п. без предлога;
Ответы (Слайд 13)
1. а)
2. в)
3. а)
4. б)
5. б)
6. б)
Оцени:
1-2 правильных ответа-3 бб.
3-4 правильных ответа- 4 бб.
5-6 правильных ответов- молодец! Ты
внимателен на уроке, тема для тебя понятна 6 бб.
2
Подведение итогов урока Рефлексия.( Слайд 14)
Дополни предложение.
На
уроке я узнал(а)…
Я
научился(ась)..
Я
не совсем разобрался(ась)…
Я
бы хотел(а)…
Было
интересно..
Было
трудно…
4. Оценивание. Перевод баллов в оценки.(слайд 15)
5. Д/З (слайд 16)
«3»- параграф 19, упр. 213
«4»- упр. 216
«5»- Написать письмо своему другу, знакомому на
тему «Спорт в моей жизни». Определить виды дополнений.
Спасибо за урок!!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.