Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока русского языка на тему: "Глагол как часть речи" (5класс)

Разработка урока русского языка на тему: "Глагол как часть речи" (5класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждаю

Директор школы:

_________А.Дулятов


Урок русского языка в 5 классе


Тема урока: Глагол как часть речи


Цели и задачи урока: Расширить знания учащихся по теме, развивать навыки самостоятельно определять свои знания и умения, сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, систематизировать материал о глаголе, воспитывать желание переосмысливать, оценивать свои знания по изучаемой теме.


Ключевые идеи урока: Способствовать развитию навыков критического мышления при изучении глагола


Оборудование урока: мультимедийный проектор, карточки с заданиями, ватман, маркер.


Этап

Время

Действие учителя

Действие ученика

Применяемые модули

Ожидаемый результат

I. Вызов

2 мин.

Организационный момент.

Создание коллаборативной среды

-Физминутка (Веселая зарядка)

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

Каждый день — всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Садятся

Новые подходы в преподавании и обучении


Возрастные особенности учащихся

Учащиеся чувствуют себя свободно и безопасно в процессе обучения.

II.

Осмысление

3-35 мин

Стук в дверь получаем «Черный ящик» с письмом ….

«Подскажите слово»

Интересная часть речи

в русском языке живет.

Кто что делает, расскажет:

чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

или забивает гол,

варит, жарит, моет, чистит –

все расскажет нам…


Постановка темы и целей урока.

Какая тема урока?

Что хотели бы узнать от этой части речи?


Сравните два текста.
Чем они отличаются?

Сильная буря. Гром. Молния. Дождь. Ручьи по дорожкам. Лесные озёра. Птицы на деревьях.

Началась сильная буря. Ударил гром. Вспыхнула молния. Полил дождь. Побежали ручьи по дорожкам. Заблестели лесные озёра. Затихли птицы на деревьях.

Что значит слово ГЛАГОЛ? Обратимся к словарю


В переводе со старославянского языка глагол – это значит слово, речь.

Наши предки рассматривали его как слово из слов, важнейшим видом слов.

Без глагола не построишь предложений, не передашь собеседнику никаких сообщений.

Что мы можем сказать о глаголе?


























Работа в группах (Алгоритм определения глагола.)

Деление провела перед уроком поделила на самостоятельные части речи (глагол, имя существительное, имя прилагательное, местоимение)

Защита кластера

Розданы оценочные листы

Электронная физкультминутка

для глаз


Работа в парах – взаимопроверка.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Перед глаголами в скобках пишите вопрос, укажите число глагола.

Ле..кие облака л..тели по небу. Тр..ва

нал..лась зел..нью. В небо взл..тел жаворонок.

Зап..щ..ли комары. Замыч..ли к..ровы. Вес..ло прокр..ч..л п..тух.

Подчеркните главные члены предложений.

На какие вопросы отвечают глаголы в единственном числе? Во множественном?

Самопроверка - презентация


Работа с учебником.

Выполнение упражнения 599 на стр 221


Записать домашнее задание упражнение 603 на стр 222


Оценивание




Ученики отвечают: глагол





















Выделенные слова - Обозначают действия предметов.

Отвечают на вопросы:

что сделала?

что сделал?

что сделали?


















Глагол

Это самостоятельная часть речи. Обозначает действие предмета. Отвечает на вопросы что делать? что сделать? Изменяются по временам: имеют форму настоящего, прошедшего и будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по родам (в единственном числе) и числам. В предложении глагол обычно выступает в роли сказуемого.

Составление и защита кластера


Выставляются оценки за работу в группе






Повторяют движения




Легкие облака (что делали?) летели по небу.

Трава (что сделала?)налилась зеленью. В небо

(что сделал?) взлетел жаворонок. (Что сдела-

ли?) Запищали комары. (Что сделали?) Замы-

чали коровы. Весело (что сделал?) прокричал

петух.



Оценивают работу в паре


Выполняют и оценивают работу


Записывают в дневниках


Подводят итоги за урок, выставляют итоговую оценку за урок в дневник.


Новые подходы в преподавании и обучении




















Применение ИКТ (презентация)





















































Критическое мышление


Оценивание для обучения






Возрастные особенности учащихся




















Оценивание для обучения



Оценивание для обучения



Знают основные понятия, дают классификацию глаголов по парам, анализируют и перечисляют основные признаки. Применяют при выполнении предложенных заданий.

Создать атмосферу сотрудничества

III.

Рефлексия

35-45 мин

- Сегодня на уроке …..

  • Я вспомнил (а)…..

  • Я повторил(а)….

  • Мне понравилось….

  • Мне было трудно….

  • Я научился(а)


Дают ответы на поставленные вопросы

Новые подходы в преподавании и обучении
























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная разработка урока построена с учетом возрастных особенностей учащихся. Виды деятельности направлены на повышение учебной мотивации, развивают критическое мышление. Для формирования устойчивого интереса к предмету, учитель в ходе урока применяет интерактивные технологии и рефлексивную деятельность.

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров632
Номер материала 287965
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх