Разработка урока русского языка на тему "Однородные члены предложения" (5 класс)

Русский язык. 5 класс.

Тема урока: Однородные члены предложения.

  Цель урока:  усвоение и закрепление грамматико-орфографического материала на уроке.

Задачи урока:

·        Познакомить и закрепить полученные знания по теме.

·        Развивать и корректировать познавательные процессы учащихся: зрительное и слуховое внимание, память; развивать навыки самостоятельной работы; формировать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, грамотность письма.

·        Воспитание мотивации к учению, усидчивости, активности, доброжелательности, аккуратности.

Оборудование: учебник Русский язык для 5 класса под редакцией Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова;  аудиозапись  П.И.Чайковский  «Времена года» (Октябрь. Осенняя песнь); рисунки учащихся на тему «Вот и осень пришла…»; репродукция картины И.Левитана «Золотая осень»; сборники стихотворений А.С.Пушкина;   интерактивная доска; презентация к теме урока;  раздаточный материал.

Ход урока:

Слово учителя: Осень…каждый день моросит дождь, вечная слякоть, ветер, день с каждым разом уменьшается. На многих осень  наводит тоску, уныние, хандру. С осенью обычно связывают увядание природы, с этим временем года сравнивают зрелость. Но неужели нет ничего прекрасного в этом времени года?    А.С.Пушкин в своём романе «Евгений Онегин» сказал:

«Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…»

Эти слова я взяла в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку. Давайте вместе вчитываемся в эти строчки.  Сколько любви, нежности в двух строчках!  У Пушкина осень была самым любимым временем года. И сегодня мы постараемся понять, почему, за что мы любим это время года? А помогут нам однородные члены предложения. Мы должны узнать на уроке, что такое однородные члены предложения? Какие знаки препинания ставятся при них? Должны научиться находить в предложениях однородные члены предложения и правильно ставить знаки препинания  при них.

1.     Повторение материалов предыдущих уроков.

1).Синтаксический разбор предложения (на доске): Осенний день шуршал ломкой листвой⁴. (К.Г.Паустовский).

2). Чтение предложений, дать характеристику предложениям:

·        Вверху дул сильный ветер.

·        Он сбрасывал с ветвей снег. (К.Г.Паустовский).

·        Над рекой опустился туман. (К.Г.Паустовский)

·        После знойного лета наступила золотая осень. (И.Соколов-Микитов).

·        Сейчас рано темнеет.

·        Разве можно опаздывать на урок?!

·        Не опаздывайте на уроки!

·        Светает. Небо светлеет на востоке.

Вывод: по цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные; по эмоциональной окраске на восклицательные и невосклицательные; по наличию грамматической основы  односоставные и двусоставные; по наличию второстепенных членов распространенные и нераспространенные.

2.     Переход к новой теме.

Слово учителя: В старину после 14 октября, после Покрова дня, когда весь урожай собран и лежит в закромах, когда все дела сделаны на полях, жители деревень брались за рукоделие: женщины ткали, вязали, пряли, мужчины плели лапти, чинили бондарные изделия и т.д. Сопровождалось все это   песнями, рассказами сказок или загадыванием загадок. Мы тоже сегодня послушаем сказку.

1). Грамматическая сказка об однородных членах предложения.

Жили были и сейчас живут на свете слова. Дружно живут, без устали работают вместе с людьми. И у каждого слова своя специальность, да ещё смежная профессия. Работают слова в предложении, помогают людям общаться друг с другом.

Шла я однажды в школу, и так случилось, что вдруг увидела группу слов, которые ровной шеренгой двигались по той же дороге. Разобрало меня любопытство – догнала я эти слова и обратилась к первому:

- Извините, пожалуйста! Нельзя ли узнать, как вас зовут и кем вы сегодня работать будете?

- Я глагол Выйти и работаю сегодня сказуемым при подлежащем Ветер.

- А вы, уважаемое слово? - обратилась я ко второму.

- Я глагол Постучать и работаю сегодня сказуемым в том же самом предложении.

- Как? Значит, и вы поясняете подлежащее Ветер?

 - И я. Ты не удивляйся. Вся наша бригада из шести глаголов сегодня поясняет подлежащее Ветер. Мы выполняем в предложении одинаковые синтаксические функции, потому и называемся в предложении однородными сказуемыми.

 - Но вас так много! – засомневалась я. – Не будете ли вы мешать друг другу?

- Что ты! – ответил первый глагол. – Работать однородными сказуемыми очень удобно: мы составляем единый ряд и тем самым поддерживаем друг друга. Вот послушай!  На доске стихотворение:

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко.

Пробежал по крыше,

Поиграл немного

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых,

И, расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда – то

Вперегонку с пылью.

М.Исаковский

2).  - Выписываем подлежащее и сказуемые из этого предложения:

Ветер  вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил, полетел^{.(Один ученик пишет на доске.)}

Слова есть в русской речи,

Не очень –то внешне похожие,

Но полномочия на них

Поровну возложены.

И подчеркнуть в строке их нужно одинаково,

И между ними правильно

Должны расставить знаки мы.

Шагают вереницею они за словом главным,

Оно ими командует и за собой их тянет.

3) Работа с учебником. Стр. 78-79.

4). Закрепление: 1. Упр. 192. Выполняем устно: находим однородные члены предложения, определяем синтаксическую роль в предложении, схемы  с однородными членами предложения составляем на доске.

                               2. Списать по вариантам предложения, расставляя пропущенные знаки препинания:

1 вариант:  Я вижу родные поля  лес пыльный проселок. (И. Соколов – Микитов).

2 вариант:  Листья желтые летят 

                   Падают  кружатся

                   И под ноги просто так

                   Как ковер ложатся.

3 вариант:  Яльчик   Кичиер   Глухое   Морской Глаз   озера карстового происхождения.  (Карст – земля обмывается подземной водой, в результате образуется  озеро. Все эти озера расположены в Волжском районе Республики Марий Эл.)

Это прекрасные озера с чистой пресной водой. Озеро Морской Глаз является одним из семи чудес России. (Слайд с этим озером).

Физкультминутка на берегу этого озера.

Ветер подул, деревья на берегу этого озера наклонились в правую сторону, затем в левую сторону, мы с вами наклоняемся, чтобы потрогать воду с этого озера, чтобы добраться до нашего автобуса, вот как высоко нам надо подниматься по крутому берегу.

                                     3.   Подведение итогов:

·        Какие члены предложения называются однородными?

·        Какие знаки препинания ставятся при однородных членах предложения?

После Покрова дня можно было загадывать загадки. Перед вами загадки,  читаем и отгадываем.

1.     Пусты поля, мокнет земля,

Дождик поливает, когда это бывает? ^осенью

 2. Пришла без красок

И без кисти

И перекрасила все листья. ^осень

                3. Несу я урожаи, поля вновь я засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и ёлочек, я…^осень

       - Сколько пословиц и поговорок про осень! Какие пословицы и поговорки вы знаете?

- Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется.

- Осень хвастлива, весна справедлива.

- Осень- запасиха, зима – подбериха.

- Осень – время собирать урожай.

- Осень, и воробей богат.

В осень и у воробья пир.

- А какие приметы про осень знаете?

- В лесу много рябины – осень будет дождливая, мало – сухая. Нынче много рябины.

- Если  журавли летят высоко, не спеша и «разговаривают», будет стоять хорошая осень.

- Если осенью березы желтеют с верхушки, следующая весна будет ранняя, а если снизу, то поздняя. Нынче с верхушки.

- Гром в сентябре предвещает теплую осень.

Вы приготовили  рисунки на тему «Осень». Картину какого русского художника вы знаете про осень? (И.Левитан. «Золотая осень). Слайд.

- Какие стихи вы знаете про осень?

М.Геллер

Дарит осень чудеса,

Да ещё какие!

Разнаряжены леса

В шапки золотые.

На пеньке сидят гурьбой

Рыжие опята,

И паук – ловкач какой! –

Тянет сеть куда – то.

Дождь и жухлая трава

В сонной чаще ночью

Непонятные слова

До утра бормочут.

М.Ходякова.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время года осенью зовется.

Берестов В.Д.

Вот на ветке лист кленовый.

Нынче он совсем как новый!

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок? Постой!

А.С.Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Ф.Тютчев.

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь

И льётся чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Заключение: Об осени можно говорить ещё долго. Я думаю, что сегодня мы смогли с вами объяснить и показать все прелести, красоты осенней природы, её очарование. А закончить наш урок мне хочется строками из всеми нам любимого Пушкина:

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно,

Как нелюбимое дитя в семье родной.

К себе меня влечет. Сказать вам откровенно,

Из годовых времен я рад лишь ей одной…

В ней много доброго…

Д/з: Написать сочинение – миниатюру на одну из тем: «Наряды осени», «Октябрь уж наступил…», «Краски осени».

Приложения

1. Чтение предложений, дать характеристику предложениям:

• Вверху дул сильный ветер.
• Он сбрасывал с ветвей снег. (К.Г.Паустовский).
• Над рекой опустился туман. (К.Г.Паустовский)
• После знойного лета наступила золотая осень. (И.Соколов-Микитов).
• Сейчас рано темнеет.
• Разве можно опаздывать на урок?!
• Не опаздывайте на уроки!
• Светает. Небо светлеет на востоке.

 Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко.

Пробежал по крыше,

Поиграл немного

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых,

И, расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда – то

Вперегонку с пылью. 

                                                                      М.Исаковский.

2. Ветер …, …, …,…,…….

3. Списать по вариантам предложения, расставляя пропущенные знаки препинания:

1 вариант:  Я вижу родные поля  лес пыльный проселок. (И. Соколов – Микитов).

2 вариант:  Листья желтые летят 

                   Падают  кружатся

                   И под ноги просто так

                   Как ковер ложатся.

3 вариант:  Яльчик   Кичиер   Глухое   Морской Глаз   озера карстового происхождения.   (Карст – земля обмывается подземной водой, в результате образуется  озеро.)

4. После Покрова дня можно было загадывать загадки. Перед вами загадки,  читаем и отгадываем.

1.Пусты поля, мокнет земля,

Дождик поливает, когда это бывает? ^осенью

 2. Пришла без красок

И без кисти

И перекрасила все листья. ^осень

                3. Несу я урожаи, поля вновь я засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и ёлочек, я…^осень

Урок понравился

Не понравился

Литература

1. Русский язык.  5 класс. Ладыженская Т.А. М.: Просвещение. 2012 г.
2. Уроки русского языка в 5 классе. Богданова Г.А. М.: Просвещение. 2010 г.

Интернет ресурсы

1. http://lib2.podelise.ru/docs/25411/index-6343.html