Урок русского языка в 3-б классе
Тема: « Окончания имен существительных во
множественном числе в разных падежах».
Разработала: учитель начальных классов
Зонова Таисия Николаевна
Цель:
совершенствовать навык письма окончаний существительных множественного числа.
Предметные задачи урока:
-закреплять навык письма окончаний
существительных во множественном числе в различных падежах;
-развитие орфографической зоркости, творческого
мышления, логики и интереса к предмету русского языка;
Метопредметные задачи урока:
- создать условия для развития у учащихся
интереса к новому материалу, стремления к познавательной деятельности;
- развитие умений планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей;
-развитие навыков коммуникации (самостоятельно вносить
необходимые коррективы в собственные действия в процессе сотрудничества с
одноклассниками);
- развитие умения строить монологические
высказывания в ходе урока с использованием специальной терминологии;
- развитие умений работать с информацией (задавать
вопросы, обобщать информацию);
- развитие умений делать выводы.
ХОД
УРОКА
I. Организационный этап
II. Минутка чистописания. Актуализация опорных знаний
1.
- Сегодня на
минутке чистописания мы напишем три буквы:
первая является суффиксом в слове
конфетка ( к)
вторая –окончание этого существительного,
употребленного в И.п., ед.ч. (а ),
третья – окончание этого
существительного, употребленного в В.п., ед.ч. (у ).
2.
Словарный
диктант: (записать слова в столбик)
Весна- вёсен, вёснам, вёснами
Подснежник - ….
Скворечник - ….
Пальто- ???
Листок- ….
-Найди лишнее слово. Пальто – одежда (несклоняемые
сущ. во мн.ч. не ставятся!)
Подобрать и записать во второй столбик
слова во мн.ч. в Р.п. – 1 ряд, Д.п. – 2 ряд, Т.п. – 3 ряд. ( взаимопроверка
в парах)
Весна- весен, веснам, веснами…..
Пальто - не склоняется, нет мн. числа.
Вывод: несклоняемые сущ. во мн.ч. не
ставятся!
III. Ознакомление с темой урока. Постановка цели и задач урока.
- Ребята, назовите первый месяц весны
(март). Из данных слов составьте предложение. Давайте запишем его.
В марте, цветы, на
проталинах, первые, появляются.
( В марте на проталинах
появляются первые цветы)
- Скажите, какие это первые весенние цветы
(подснежники). Найдите грамматическую основу, выделите словосочетания.
- Посмотрите на существительное в
марте. Верно ли мы написали в окончании букву «е» ?
(верно, т.к. ед.ч., П.п., 2 скл.).
- Найдите существительные во множественном
числе. Определите падеж каждого существительного и выделите окончания.
- Легко ли писать правильные падежные
окончания им. существительных? Что же необходимо делать, что бы у нас было как
можно меньше ошибок в их написании? (тренироваться, повторять)
Кто попробует
сформулировать тему сегодняшнего урока?
Тема урока:
Окончания имен существительных во
множественном числе в разных падежах.
- Давайте вспомним: Сколько падежей в русском
языке? Какие окончания имеют существительные во множественном числе у Р. п. (ов,ев,
ей. нулевое), Д. п. (ам,ям), Т. п. (ами, ями),
П. п. (ах,ях). А в каких падежах окончания сущ. во мн. ч. и
,ы, я ,а? (И. п. и В. ).
IV.Слайд с текстом.
Выпишите предложения с
существительными во множественном числе, укажите падеж, выделите окончания.
Наконец выдались настоящие весенние деньк…!
Ясное солнышко согрело землю и лес. Зазвенела капель. Капельк…
блестят и переливаются под яркими луч…. Лёгкий ветерок качает молодые
деревц…. Скоро
птицы выведут птенц….
Физминутка
- Если я называю словосочетания с именами существительными в единственном
числе, то наклоняетесь вперед, а если во множественном – поднимаете
руки вверх.
Сидели за партами, улыбнулась маме, ухаживал за цветами, рыбачил на речке,
пересадка с поезда на поезд, на армейской шинели, у здоровых ребят, на скалистых берегах, жили в доме, несколько
килограммов яблок.
V. Работа
по учебнику и по карточкам ( кто справится с упр.)
Упр.103
Карточка1. Найдите и подчеркните имена
существительные во множественном числе. Определите падеж этих существительных.
1. Держать себя в руках.
2. Спустя рукава.
3. В ежовых рукавицах.
4. Брать быка за рога.
5. Игра не стоит свеч.
Карточка 2. Определить падеж выделенных существительных.
Человек
без друзей, что дерево без корней. Жизнь красна не прожитыми днями,
а хорошими делами. Лучше умереть стоя, чем жить на коленях. Двое
пашут, а семеро руками машут.
Карточка
3. Просклонять
существительные, поставив их во множественное число.
Слова: книга, друг.
Карточка
4.
Прочитайте
текст. Выпишите выделенные существительные, Определите падеж, выделите
окончания.
Мы с мамой пошли к
озёрам. Дорога шла через леса. Зеленые и голубые стрекозы
летали над травами. Сосны росли на песчаных холмах. Земля
была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами. На
закате мы подошли к лесным озерам. В тишине ночи можно было услышать свист
летучих мышей, сонные удары рыб в озерных омутах.
Карточка 5.
1)
Допишите
окончания имен существительных во множественном числе, выделить их и определить
падеж.
1) Подарки для мам…, скучаем по мам…, дорогие мам…, стихи о мам….
2) Говорим с мам…, торопимся к мам…, любимые мам…, горько без мам… .
VI. Игра «Теремок». Вы определите своего героя с помощью этих
карточек (лягушка, мышка, лисица, зайчик, медведь). Вы будете этими
героями. А наш класс будет Теремок. Хозяин этого Теремка Предложный ( Д, Т.,
Р.) падеж. Он пускает в Теремок только тех, кто назовет себя в Предложном
падеже мн. числа. ( падежи меняем, карточки предаем другим ученикам – игра
повторяется).
VII. Работа
по тетрадям на печатной основе. Стр.49 упр. 52,53
Читаем задание,
проверяем его выполнение.
VIII. Вывод.
Выставление отметок за урок.
- О чем же
говорили на уроке?
IX. Дом.
зад. Упр.
105
X.
Рефлексия.
Используется рефлексивный экран.
• было трудно…
• я научился…
• у меня получилось …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.