Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока русского языка на тему "Правописание предлогов с местоимениями 1-го и 2-го лица"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока русского языка на тему "Правописание предлогов с местоимениями 1-го и 2-го лица"

Выбранный для просмотра документ Правописание предлогов с местоимениями.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетноеE:\ФОТО УРОКА 2012\Logo качество (2).png

общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 1»







КОНСПЕКТ УРОКА




Тема: «Правописание предлогов с местоимениями 1-го и 2-го лица».



Предмет: русский язык.

Класс: 4


Автор: Есипович Ирина Алексеевна,

учитель начальных классов,

I квалификационной категории

















г. Нижневартовск, 2015 год.

Тема урока. Правописание предлогов с местоимениями 1-го и 2-го лица.


Вид урока: изучение нового материала.

Тип урока: урок на проблемной основе.

Форма проведения: урок-практикум

Время проведения: 5 урок в теме «Местоимение».

Цели урока:

Предметные УУД:

  • познакомить с изменением по падежам местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа;

  • начать отработку раздельного написания местоимений с предлогами;

  • совершенствовать орфографические навыки.

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

  • умение работать с текстом;

  • умения выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

  • владеть разными видами контроля и оценки;

  • вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из самооценки учителя или других учащихся;

Получит возможность научиться самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

  • осуществлять рефлексию способов и условий действия;

  • уметь выбирать необходимую информацию для выполнения поставленной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

  • уметь отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

  • уметь презентовать свои достижения – понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;


Оборудование урока:


  1. Таблица разрезная для групп.

  2. Карточки для проверки знаний.

  3. Листы для самоанализа.

  4. Листы для рефлексии.



ХОД УРОКА.

  1. Организационный момент.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть прохладой осень в окна дышит,

Нам будет здесь уютно,

Ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит (слайд 2)


Начнём урок. Я думаю, что вы поможете мне провести урок быстро, чётко и интересно.


  1. Минутка чистописания. Выход на тему урока.

Какие местоимения вы услышали в моём к вам приветствии? (местоимения я, вы, мне). Что можете сказать о данных словах? (1 и 2 лица, единственного и множественного числа, можно определить падеж).

Для нашей минутки чистописания мы составим цепочку: прямая наклонная палочка с петлёй вверху и внизу и буквы, обозначающие гласные звуки в местоимениях 1-го лица:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Начальная рефлексия.

Перед вами волшебные линеечки. Отметьте, на которой из них вы находитесь на данный момент урока.

Знаю всё

Знаю, но не все

Не знаю

 

 

 


IV. Словарная работа.

1). Орфографическое чтение.

2). Письмо под диктовку.

За обедом, об ужине, с маляром, у волшебника, с космонавтом, про директора, о рабочем, из профессии, перед товарищем, возле агронома .

Контроль:

  • проверка в парах (найденные ошибки обучающиеся исправляют ручкой зелёного цвета);

  • выборочная проверка учителем.

Какое правило мы вспомнили, выполняя данное задание? (Предлоги с именами существительными пишутся раздельно. Между предлогом и именем существительным можно поставить вопрос или другое слово).

V. Актуализация знаний.

1. Работа в парах.

В русском языке существует специальная часть речи, в самом названии которой содержится указание на то, что она используется вместо имен. Вы, конечно, догадались, что речь идет о (местоимении).

Почему часть речи названа МЕСТОИМЕНИЕ? Вместо какой части речи употребляются личные местоимения?

Я предлагаю вам восстановить таблицу со сведениями об именах существительных и личных местоимениях.


Имя существительное

Местоимение

Кто? Что?

Кто? Что?

Называют предмет

Указывают на предмет, не называя его


Бывают 1, 2, 3-го лица

Имеют постоянный род.

Изменяются по родам в 3-м лице единственного числа.

Изменяются по числам.

Бывают единственного и множественного числа

Изменяются по падежам.

Изменяются по падежам

С предлогами пишутся отдельно

???


2. Проверка по эталону (слайд 3)


VI. Постановка учебной задачи. Формулировка темы.

Так что же нам предстоит выяснить на уроке? (как пишутся предлоги с местоимениями 1 и 2-го лица) (слайд 4).


VII. Открытие нового знания.

На доске (слайд 5):

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне?


Прочитайте. Из какого произведения эти строки? (С.Маршак «Почтальон»).

Какое личное местоимение встретилось? Докажите, что это местоимение.

А что такое КО? Как написано с местоимением? Выскажите своё предположение о том, как пишутся местоимения с предлогами?

Где мы можем проверить правильность нашего вывода? (по учебнику, стр. 35 (часть I).


VIII. Первичное закрепление. Работа в группах.

Давайте ещё раз понаблюдаем за правописанием предлогов с местоимениями 1, 2-го лица. У вас на партах лежат карточки. Вам нужно составить и записать словосочетания в соответствии с вопросами, изменяя местоимения.



1 группа.

Был (кто?) я

Спросил (у кого) …

Подошел (к кому?)……. .

Спрятался (за кого?)……

Ходил (с кем?)………

Говорил (о ком?) …. .



2 группа.

Были (кто?) мы

Спросил (у кого?)………

Подошел (к кому?)……. .

Спрятался (за кого?)……

Ходил (с кем?)………

Говорил (о ком?) …. .



3 группа.

Был (кто?) ты

Спросил (у кого?)………

Подошел (к кому?)……. .

Спрятался (за кого?)……

Ходил (с кем?)………

Говорил (о ком?) …. .



4 группа.

Были (кто?) вы

Спросил (у кого?)………

Подошел (к кому?)……. .

Спрятался (за кого?)……

Ходил (с кем?)………

Говорил (о ком?) …. .

Проверка по эталону (слайд 6-9).



IX. Закрепление.

  1. Самостоятельная работа (слайд 10).

Спишите загадки, раскрывая скобки.

Кто (со) мною (в) дождик вышел,

(Для) того я – вроде крыши.

(Зонтик.)

И (у) тебя есть, и (у) меня есть,

и (у) дуба (в) поле, и (у) рыбы (в) море. (Тень.)

Объясните постановку запятых во второй загадке. Подчеркните однородные члены предложения.

  1. Выборочный диктант.

Я читаю предложения. Вы должны услышать и записать местоимения.

Однажды я шёл по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня. Ласточка задевала меня за плечо и жалобно кричала. Я ничего не понимал. Дедушка разъяснил мне загадку. Человек идёт по лугу и спугивает сотни насекомых. Ласточка летает около человека и ловит их не лету.

Почему кричала ласточка? За этим явлением понаблюдал и записал для нас замечательный русский писатель, большой любитель и знаток русской природы Константин Георгиевич Паустовский. Какие произведения этого автора мы читали? («Стальное колечко», «Тёплый хлеб», «Растрёпанный воробей», «Дремучий медведь», «Барсучий нос», «Заячьи лапы»).

Прочитайте местоимения, которые вы выписали. Взаимопроверка по эталону.

3. Работа в парах.

У вас на партах лежат листочки. В каждой строчке даны по 4 слова, одно из которых лишнее. Подчеркните его, докажите правильность выбора.

Я, яма, ты, он (является именем существительным, остальные – местоимения).

Мы, вы, ты, они (местоимение употреблено в форме единственного числа, остальные – множественного).

Тебя, тебе, табун, тобой (имя существительное, остальные – падежные формы местоимения 2 лица единственного числа).

К тебе, ко мне, к нам, к дому (имя существительное, остальные – местоимения).

Окно, око, оно, Ока (1). Местоимение, остальные слова – имена существительные; 2). имя собственное).

X. Итог урока.

А теперь вы покажете свои знания по теме «Местоимение» на данный момент нашего урока.

Проверочная работа “Это я знаю и умею”

1 вариант.

а) Закончи предложения:

  • местоимения – это слова, которые не называют людей, животных или предметы, а только

_______________________________________________________________________

  • к 1-му лицу относятся местоимения______________________________________

  • ко 2-му лицу относятся местоимения_____________________________________

  • к 3-му лицу относятся местоимения______________________________________

  • по родам изменяются только местоимения _______ лица _______________ числа

б) Прочитай слова, подчеркни местоимения:

Они, один, мы, ты, но, як, у тебя, выли, окна, ток, со мной

в) Раскрой скобки и впиши правильный вариант слитного или раздельного написания:

О том кукушка кукует, что гнезда (у она, я, неё) ____________ нет. Луна светла, да нет от (у она, мы, неё)________ тепла.

2 вариант.

а) Закончи фразу:

Предлоги с местоимениями пишутся ____________________________________ .

б) Соедини линиями в правильном порядке:

Ты, вы

1-е лицо

Он, она, оно, они

2-е лицо

Я, мы

3-е лицо

в) Раскрой скобки и впиши правильный вариант слитного или раздельного написания:

Мы идём (с я, ты, тобой)____________________________ в поход к лесному озеру. Сколько вокруг интересного! Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк прямо (около мы, тебя, вы)________________________________ .

X. Рефлексия.

Заполните лист самоконтроля на конец урока.

Знаю всё

Знаний о местоимении стало больше

Знаю, но не всё

Не знаю







Как вы думаете, есть ли в русском языке другие местоимения кроме тех, с которыми мы познакомились на уроках?

На доске:

Как названье дать словам:
Я, ты, мы, и вам, и нам
Кто, и что, какой, и сколько,
Наш, и ваш, и мой, и твой,
Их, его, её, и свой?
Это, без сомнения,
Всё…. Местоимения!

В старших классах, кроме личных местоимений вы будете знакомиться и с другими разрядами местоимений и значительно расширите свои знания об этой части речи.

XI. Домашнее задание (по выбору) (слайд 11)

  • с. 34 упр. 40, правило – “3”.

  • найти из книги для чтения несколько предложений с местоимениями и выписать предложения в тетрадь (3-4 предложения) – “4”

  • составить тестовые задания по теме: “Местоимения” (3-4 задания) – “5”































































ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Проверочная работа “Это я знаю и умею”

1 вариант.

а) Закончи предложения:

  • местоимения – это слова, которые не называют людей, животных или предметы, а только

_______________________________________________________________________

  • к 1-му лицу относятся местоимения______________________________________

  • ко 2-му лицу относятся местоимения_____________________________________

  • к 3-му лицу относятся местоимения______________________________________

  • по родам изменяются только местоимения _______ лица _______________ числа

б) Прочитай слова, подчеркни местоимения:

Они, один, мы, ты, но, як, у тебя, выли, окна, ток, со мной

в) Раскрой скобки и впиши правильный вариант слитного или раздельного написания:

О том кукушка кукует, что гнезда (у она, я, неё) ____________ нет. Луна светла, да нет от (у она, мы, неё)________ тепла.

2 вариант.

а) Закончи фразу:

Предлоги с местоимениями пишутся ____________________________________ .

б) Соедини линиями в правильном порядке:

Ты, вы

1-е лицо

Он, она, оно, они

2-е лицо

Я, мы

3-е лицо

в) Раскрой скобки и впиши правильный вариант слитного или раздельного написания:

Мы идём (с я, ты, тобой)____________________________ в поход к лесному озеру. Сколько вокруг интересного! Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк прямо (около мы, тебя, вы)________________________________ .















ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Разрезной материал для составления сравнительной таблицы.



Имя существительное

Местоимение

Кто? Что?

Кто? Что?

Называют предмет

Указывают на предмет, не называя его


Бывают 1, 2, 3-го лица

Имеют постоянный род.

Изменяются по родам в 3-м лице единственного числа.

Изменяются по числам.

Бывают единственного и множественного числа

Изменяются по падежам.

Изменяются по падежам

С предлогами пишутся отдельно

???





















































ПРИЛОЖЕНИЕ 3.



Листы рефлексии.



Начало урока

Знаю всё

Знаю, но не все

Не знаю

 

 

 



Конец урока

Знаю всё

Знаний о местоимении стало больше

Знаю, но не всё

Не знаю





Выбранный для просмотра документ Правописание предлогов с местоимениями.pptx

библиотека
материалов
Есипович Ирина Алексеевна Алексеевна учитель начальных классов МБОУ «Гимназия...
Я рада видеть каждого из вас, И пусть прохладой осень в окна дышит, Нам будет...
Сравнительная таблица Имя существительное Местоимение Кто? Что? Кто? Что Назы...
Тема урока: Правописание местоимений с предлогами.
Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне?
1 группа. Был (кто?) я Спросил (у кого) у меня Подошел (к кому?) ко мне Спря...
2 группа. Были (кто?) мы Спросил (у кого?) у нас Подошел (к кому?) к нам Спря...
3 группа. Был (кто?) ты Спросил (у кого?) у тебя Подошел (к кому?) к тебе Сп...
4 группа. Были (кто?) вы Спросил (у кого?) у вас Подошел (к кому?) к вам Спр...
Спишите загадки, раскрывая скобки Кто (со) мною (в) дождик вышел, (Для) того...
Домашнее задание с. 34 упр. 40, правило – “3”. найти из книги для чтения неск...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Есипович Ирина Алексеевна Алексеевна учитель начальных классов МБОУ «Гимназия
Описание слайда:

Есипович Ирина Алексеевна Алексеевна учитель начальных классов МБОУ «Гимназия № 1» г. Нижневартовск Правописание местоимений 1 и 2-го лица с предлогами

№ слайда 2 Я рада видеть каждого из вас, И пусть прохладой осень в окна дышит, Нам будет
Описание слайда:

Я рада видеть каждого из вас, И пусть прохладой осень в окна дышит, Нам будет здесь уютно, Ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит.

№ слайда 3 Сравнительная таблица Имя существительное Местоимение Кто? Что? Кто? Что Назы
Описание слайда:

Сравнительная таблица Имя существительное Местоимение Кто? Что? Кто? Что Называют предмет Указывают на предмет, не называя его Бывают 1, 2, 3-го лица Имеют постоянный род Изменяются по родам в 3-м лице единственного числа Изменяются по числам Бывают единственного и множественного числа Изменяются по падежам Изменяются по падежам С предлогами пишутся отдельно ???????

№ слайда 4 Тема урока: Правописание местоимений с предлогами.
Описание слайда:

Тема урока: Правописание местоимений с предлогами.

№ слайда 5 Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне?
Описание слайда:

Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне?

№ слайда 6 1 группа. Был (кто?) я Спросил (у кого) у меня Подошел (к кому?) ко мне Спря
Описание слайда:

1 группа. Был (кто?) я Спросил (у кого) у меня Подошел (к кому?) ко мне Спрятался (за кого?) за меня Ходил (с кем?) со мной Говорил (о ком?) обо мне

№ слайда 7 2 группа. Были (кто?) мы Спросил (у кого?) у нас Подошел (к кому?) к нам Спря
Описание слайда:

2 группа. Были (кто?) мы Спросил (у кого?) у нас Подошел (к кому?) к нам Спрятался (за кого?) за нас Ходил (с кем?) с нами Говорил (о ком?) о нас

№ слайда 8 3 группа. Был (кто?) ты Спросил (у кого?) у тебя Подошел (к кому?) к тебе Сп
Описание слайда:

3 группа. Был (кто?) ты Спросил (у кого?) у тебя Подошел (к кому?) к тебе Спрятался (за кого?) за тебя Ходил (с кем?) с тобой Говорил (о ком?) о тебе

№ слайда 9 4 группа. Были (кто?) вы Спросил (у кого?) у вас Подошел (к кому?) к вам Спр
Описание слайда:

4 группа. Были (кто?) вы Спросил (у кого?) у вас Подошел (к кому?) к вам Спрятался (за кого?) за вас Ходил (с кем?) с вами Говорил (о ком?) о вас

№ слайда 10 Спишите загадки, раскрывая скобки Кто (со) мною (в) дождик вышел, (Для) того
Описание слайда:

Спишите загадки, раскрывая скобки Кто (со) мною (в) дождик вышел, (Для) того я – вроде крыши. (Зонтик.) И (у) тебя есть, и (у) меня есть, и (у) дуба (в) поле, и (у) рыбы (в) море. (Тень.)

№ слайда 11 Домашнее задание с. 34 упр. 40, правило – “3”. найти из книги для чтения неск
Описание слайда:

Домашнее задание с. 34 упр. 40, правило – “3”. найти из книги для чтения несколько предложений с местоимениями и выписать предложения в тетрадь (3-4 предложения) – “4” составить тестовые задания по теме: “Местоимения” (3-4 задания) – “5”  

Выбранный для просмотра документ заявка.doc

библиотека
материалов

hello_html_3aaae8d8.pngЭл СМИ "АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИКИ" http://pedakademy.ru

РОСКОМНАДЗОР ЭЛ № ФС 77-57022 pedakademy@pedakademy.ru


Заявка на участие

во Всероссийских дистанционных педагогических конкурсах

Информация о конкурсной работе

Срочное рассмотрение конкурсной работы (да/нет):

да

Рассмотрение работы в соответствии с графиком (да/нет):


Размер оплаченного оргвзноса:

300 рублей

Название конкурса

Название конкурсной работы

Всероссийский педагогический Конкурс разработок учебных занятий "Мастерская гения"

Разработка урока русского языка на тему «Правописание предлогов с местоимениями 1-го и 2-го лица» (4 класс, программа РО Л.В.Занкова)

Всероссийский педагогический конкурс разработок внеклассных мероприятий "Новые идеи"


Всероссийский педагогический конкурс "Лучшая презентация к уроку"


Всероссийский педагогический конкурс "Методическая система эффективного учителя"


Всероссийский педагогический конкурс "Лучший медиаурок"


Всероссийский педагогический конкурс "Инновационные методики и технологии в обучении"


Всероссийский педагогический

конкурс "Педагогика творчества"


Информация об участнике

ФИО (полностью)

Есипович Ирина Алексеевна

Должность

Учитель начальных классов

Наименование образовательного учреждения (сокращенное)

МБОУ «Гимназия № 1»

Местонахождение образовательного учреждения: город (село, поселок, станица, деревня); область (край, республика, автономный округ)

Город Нижневартовск, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

Электронный адрес для связи

irisha.esipovich@mail.ru

После заполнения заявки проверьте правильность указанных данных.

Принимая участие в конкурсе, Вы подтверждаете, что ознакомлены с Условиями участия в конкурсах.

Заявку вместе с конкурсной работой и платежным документом отправьте на электронный адрес pedakademy@pedakademy.ru

Выбранный для просмотра документ платёж.docx

библиотека
материалов

https://proxy.imgsmail.ru/?h=enyebYtqTl4dRVrN-Fz5dQ&e=1446278202&url171=bW9uZXkueWFuZGV4LnJ1L2kvaHRtbC1sZXR0ZXJzL2NoZWNrX2xvbmdfdG9wX3N0YXJzLnBuZw~~&email=irisha.esipovich%40mail.ru&is_https=1


Платеж успешно выполнен

https://proxy.imgsmail.ru/?h=mR5Xo3UWgiYLy5h5Hmv-3g&e=1446278202&url171=bW9uZXkueWFuZGV4LnJ1L2kvaHRtbC1sZXR0ZXJzL2NoZWNrX2xvbmdfY2xpcHMucG5n&email=irisha.esipovich%40mail.ru&is_https=1

https://proxy.imgsmail.ru/?h=Qlr5KfcDbbhnrAnjpoYrmg&e=1446278202&url171=bW9uZXkueWFuZGV4LnJ1L2kvaHRtbC1sZXR0ZXJzL2NoZWNrX2VxdWFscy5wbmc~&email=irisha.esipovich%40mail.ru&is_https=1


pedakademy.ru

Дата и время

28.10.2015 10:47

Сумма

300 руб.

Номер платежа в Яндекс.Деньгах

2000308147572

Код авторизации

770185


https://proxy.imgsmail.ru/?h=V8mo7yMe07fx9XRL5PRVXA&e=1446278202&url171=bW9uZXkueWFuZGV4LnJ1L2kvaHRtbC1sZXR0ZXJzL2NoZWNrX3N0YXJzLnBuZw~~&email=irisha.esipovich%40mail.ru&is_https=1

Спасибо, что использовали наш сервис.
Ждем вас снова!




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-108505

Похожие материалы