Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока русского языка на тему: "Правописание приставок пре и при".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока русского языка на тему: "Правописание приставок пре и при".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока

«Правописание гласных в приставках пре- и при-».


Класс: 6

Учитель: Оганесян Е.В.

Тип урока: изучение нового материала

Тип урока: комбинированный

Метод: частично-поисковый


Цель:

  • изучить условия написания приставок пре- и при-.


Задачи урока: 
Образовательные: 

  • выявить условия выбора гласных е – и в приставках пре и при,

  • формировать орфографические навыки написания приставок пре-/ при-;

  • развить умение формулировать определение понятий;

  • обогащать словарный запас учащихся;

  • совершенствовать орфографические умения.

Развивающие: 

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развивать умение применять новые знания;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • формирование логических умений;

  • развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

  • развитие умения формулировать проблему.


Воспитательные: 

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову.


Оборудование: разноуровневые карточки, учебник русского языка для 6 класса.


Ход урока

1.    Орг. момент. Мотивация.

2. Актуализация знаний.
Беседа по вопросам.
-    Что такое приставка? 
-    Почему приставка значимая часть слова?
-    Какие орфограммы в приставках мы с вами изучили?
-    Расскажите о правописании неизменяемых на письме приставок.
-    Как мы определяем правописание приставок, оканчивающихся на з и с?
          Выборочный диктант.
            -   Найдите в стихотворении С. Есенина слова с приставками и выпишите их, обозначая приставки и графически объясняя их написание.        

Нивы сжаты, рощи голы, 
        От воды туман и сырость.
        Колесом за сини горы
        Солнце тихое скатилось.

        Дремлет взрытая дорога
        Ей сегодня примечталось, 
        Чтоб совсем-совсем недолго
        Ждать зимы седой осталось.
        Ах, и сам я в чаще звонкой
        Увидал вчера в тумане:
        Рыжий месяц жеребёнком
        Запрягался в наши сани.


Взаимопроверка. Поменяйтесь в парах своими тетрадями, проверьте работу друг друга.

3.    Изучение нового материала.

-    Можем ли мы сейчас определённо сказать, какую букву, е или и, надо писать в приставке слова примечталось.

- Попробуйте сформулировать цель нашего урока (учащиеся высказывают предположения).
 - Предлагаю вашему вниманию лингвистическую сказку про При и Пре.
      В одном из городов страны Морфологии жили сёстры – приставки При- и Пре. Приставка При- была очень добрая и ласковая. Она хотела всех приласкать, приголубить. Её сестра приставка Пре- была совсем иного характера. Она всех преследовала, предавала, хотела превратить в своих рабов. 

И тогда на первом же совещании приставок стали разбирать поведение приставки пре-. Приставка Раз- сказала: «Твоя мать Пере- не была такая злая, как ты». Все остальные приставки дружно поддержали её. Приставка При-, её сестра, продолжала: «Почему ты слово «передать» переделала и получилось слово «предать»? Как тебе не стыдно? А ещё сестра называется.
     Задумалась Пре-, понурила голову, приуныла. Прошло какое-то время, и о чудо! Вдруг стала образовывать слова превосходной степени: «прекрасный», «прелестный».
       Перевоспиталась приставка Пре-, осознала свою вину и теперь образует много слов с разными значениями, а злых слов всё меньше и меньше.  
-    Как вы думаете от чего зависит написание приставок пре и при?

- Итак, давайте выясним, при каких условиях в данных приставках пишется буква и, а когда буква е.

4. Работа с учебником.

- Прочитайте материал параграфа № 32. Выясните, что нужно знать, чтобы правильно написать приставку (при- или пре-). Заполните в рабочей тетради 2 графу таблицы: «Правописание приставок при- и пре-».

Приставка


Значение приставки

Примеры


ПРИ









ПРЕ






-    Что нужно знать, чтобы правильно определять написание приставок в словах? (значения приставок).
-    При каких значениях пишется приставка при-; при каких – пре-? 
5. Физкультминутка.

Ребята повторяют набор стандартных разминочных упражнений, повторяя за учителем стихотворение.
 

ПРЕ- или ПРИ-? ПРЕ- или ПРИ-?
Язык прикусил – не совсем откусил.
Пригорало – не значит горит.
Помни, что сделано, но не совсем
Пишут с приставкой ПРИ-!
ПРЕ- или ПРИ-?
ПРЕ- или ПРИ-?
Винт привинтил, прикрутил колесо.
Приклеил, пришил умело – помни,
Что пишется ПРИ- обо всём,
Что добрые руки приделали.
Прибыл ли поезд, приплыл пароход,
Космонавт прилетел из Вселенной.
Обо всех, кто приедет, прилетит, приплывёт…
Пишется ПРИ- непременно!
Предлинный достанет до крыши рукой,
Прежадный не даст вам конфеты,
Кто очень такой или сякой – 
ПРЕ- мы напишем об этом.

-Надеюсь это стихотворение поможет вам в дальнейшей работе.

6.    Формирование умений и навыков.

Коллективная работа.
1. Запишите и графически объясните написание приставок в словах: приехать, привязать, прескучный, привокзальная, прискакать, пристанционный, привинтить, приоткрыть, прибыть, прийти, превозносить.
Орфографический разбор слова прийти.
 2. Вставьте в текст пропущенные приставки, объясните их написание.
1)Погода была ужасная,
  Принцесса была ____красная.
2)Городничий между тем
  Наказал ____строго всем,
 Чтоб коней не покупали.
3)____длинной хворостиной
Мужик гусей гнал в город продавать.
4)Петин папа был ____важный,
 Дом имел пятиэтажный.
5)Я на первый твой ____каз
   ____бегу к тебе как раз.

7.    Закрепление и совершенствование ЗУН. 
Работа по разноуровневым карточкам.

Карточка 1. Уровень -  запоминания.
Вставь нужную букву в приставку, проговори про себя.
              Пре-                                                         При-
 пр..умножить (очень)                           пр..клонить (приближ.)
 пр..давать (пере-)                                  пр..творить (неполн. действ.) 
 пр..ступление (пере-)                            пр..бить (присоед.)
 пр..скверный (очень)                            пр..школьный (близ.)

Карточка 2. Уровень – понимания.
Спиши, встань нужную букву в приставку. Объясни!
К тёплому месту змея пр..живается. Правда, как солнце, её ладонью не пр..кроешь. Пр..шла беда – отворяй ворота. Отрезанный ломоть не пр..ставишь. Глупому сыну и родной отец ума не пр..ьёт.

Карточка 3. Уровень – умений и навыков.
Исправь ошибки.
Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, пригляделся Иванушка и видит – местность незнакомая. Прикрикнул он на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка прехорошенький был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прилечь, только прекоснулся к траве, а трава в росе. Присел на придорожный камень. Призадумался.
8.    Подведение итогов. Рефлексия.
- Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги.
- Что дал вам сегодняшний урок? Поделимся своими впечатлениями.
- Прошу вас продолжить фразу: «Сегодня на уроке я узнал…», «Сегодня на уроке я понял, что…», «Мне было непонятно, потому что…»
- Ребята, можно и мне закончить эту фразу?

- Сегодня на уроке я была довольна вашей работой, вашими ответами (комментирование поставленных оценок).

9.    Домашнее задание.

1.Составить предложение, где есть слова с приставками ПРЕ-, ПРИ-

2.Упр. 157, правило, с. 66





























Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-279163

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>