Ляшко Наталия Николаевна
103-632-087
111200 Республика Казахстан
Костанайская обл. г. Лисаковск
4 мкр. Дом 35 кв. 56
Открытый урок русского языка 4 класс
Тема: Глагол.(блок тем «Частица НЕ с глаголами», «Неопределённая форма глагола», «Глаголы на –тся и – ться.», «Вид глагола»)
Цель и задачи: Продолжить знакомство с частью речи – глагол.
Обобщить и систематизировать имеющиеся знания по теме.
Совершенствовать умение распознавать глагол среди других частей речи. Развивать умение применять полученные теоретические знания в стандартных и нестандартных ситуациях.
Создавать условия для развития творческого потенциала учащихся, их логического мышления, памяти, внимания через организацию дифференцированной и групповой работы на уроке, использование средств обратной связи, обучение выбору рационального способа для решения учебных задач, через смену видов деятельности.
Развивать коммуникативную и информационную компетенцию.
Развивать критическое мышление.
Расширять кругозор учащихся.
Применение стратегий РКМЧП: кубик, ЖИГСО – 2(технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Ход урока.
Психологический настрой.
Эпиграф урока:
Сколько правил! Правил сколько!
С непривычки бросит в дрожь!
Будь внимательным и только!
Всё запомнишь, всё поймёшь!
Побуждение. Послушайте стихотворение и скажите, с какой частью речи будем работать на уроке.
Что без меня предметы? Лишь названия.
А я приду – всё в действие придёт:
Летит ракета – люди строят здания,
Цветут сады, и хлеб в полях растёт…
Интересная часть речи в русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт,
Вышивает или пашет, или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам …(глагол)
Какие знакомые части речи услышали в стихотворении?
А сейчас мы соберём информацию, которая нам уже знакома.
Стратегия «Кубик» (групповое задание, каждой группе –задание). (2 мин)
Это новая для вас форма работы – «кубик». Вы получите задание для группы.
Ассоциируйте: какие ассоциации возникают по теме «Глагол»
Опишите, что такое глагол.
Сравните глагол с другими частями речи
Проанализируйте: как изменяется глагол.
Аргументируйте: для чего глагол нужен в речи.
Предложите: что нам надо узнать на уроке по этой теме.
Работа над темой (поиск новой информации - осмысление).
ЖИГСО – 2. Работа в группах. (10 мин)
Учащиеся в «домашних группах»(ДГ) делятся(по номерам – 1,2,3,4)
Затем расходятся в «экспертные группы». В «экспертных группах» по карточкам выполняют определённые задания, изучая тему. Затем возвращаются в «домашние группы»(ЭГ) и обучают участников группы по своей теме. (приложение 1)
Каждая ЭГ получает карточку с заданием для изучения определённой темы.
1 ЭГ
1). Как определить глаголы неопределённой формы?
2). Правило с. 111
3). Упр. 353 с.113
Докажи, что употребил глаголы неопределённой формы:
отвечает на вопрос ….? имеет суффикс….;
не указывает на … и … .
2 ЭГ
1). Правописание глаголов с частицей НЕ с.109
2). Упр. 340 с. 109
3). Докажи, что правильно употребил частицу НЕ с глаголом
Глагол … пишется слитно
так как
Глагол … пишется
раздельно
3 ЭГ
1). Как различать глаголы неопределённой формы на ТСЯ и ТЬСЯ?
2) Рассмотри таблицу с. 114, сделай вывод.
3). Упр. 366 с. 116
Докажи свой выбор:
4 ЭГ
1). Какие виды имеет глагол? Как определить вид глагола?
2). Правило с. 117
3). Упр. 374 с. 118
Докажи что правильно определил вид глагола:
Взаимное обучение. После изучения правил и выполнения заданий дети из ЭГ возвращаются в ДГ. Происходит взаимное обучение в домашних группах. (10 мин)
Рефлексия. (Приложение 2)
Найдите в тексте глаголы на изученные правила. Аргументируйте свои ответы.
Разозлилась старуха – зима, задумала всякое дыхание со свету сжить. Шлёт мороз за морозом. Заволокли морозы узорами окна. Малые ребятишки (не) боят…ся, катают…ся на коньках да салазках. (Не)годует старуха-зима, щиплет…ся со злости.
Проверка выполнения. (фронтально)
Назовите глаголы неопределённой формы. Докажите.
Назовите глаголы с частицей НЕ. Объясните написание.
Назовите глаголы совершенного и несовершенного вида. Докажите.
Назовите возвратные глаголы (глаголы на ТСЯ и ТЬСЯ)
Итог.
Что я знаю и умею…
Чему научился…
Испытывал затруднения…
Д/з составить кластер о глаголе , закрепить правила по изученным темам.
Приложение 1
1 ЭГ
1). Как определить глаголы неопределённой формы?
2). Правило с. 111
3). Упр. 353 с.113
Докажи, что употребил глаголы неопределённой формы:
отвечает на вопрос ….? имеет суффикс….;
не указывает на … и … .
2 ЭГ
1). Правописание глаголов с частицей НЕ с.109
2). Упр. 340 с. 109
Глагол … пишется слитно
так как
Глагол … пишется
раздельно
3). Докажи, что правильно употребил частицу НЕ с глаголом
3 ЭГ
1). Как различать глаголы неопределённой формы на ТСЯ и ТЬСЯ?
2) Рассмотри таблицу с. 114, сделай вывод. Правило с. 116
3). Упр. 366 с. 116
Докажи свой выбор:
4 ЭГ
1). Какие виды имеет глагол? Как определить вид глагола?
2). Правило с. 117
3). Упр. 374 с. 118
Докажи, что правильно определил вид глагола:
Приложение 2
Рефлексия :
Найдите в тексте глаголы на изученные правила. Аргументируйте свои ответы.
Разозлилась старуха – зима, задумала всякое дыхание со свету сжить. Шлёт мороз за морозом. Заволокли морозы узорами окна. Малые ребятишки (не) боят…ся, катают…ся на коньках да салазках. (Не)годует старуха – зима, щиплет…ся со злости.
