1 000

Разработка урока русского языка по теме

Предпросмотр материала:

Ляшко Наталия Николаевна

103-632-087

111200 Республика Казахстан

Костанайская обл. г. Лисаковск

4 мкр. Дом 35 кв. 56

 

Открытый урок русского языка 4 класс

 

Тема: Глагол.(блок тем «Частица НЕ с глаголами», «Неопределённая форма глагола», «Глаголы на –тся и – ться.», «Вид глагола»)

 

Цель и задачи: Продолжить знакомство с частью речи – глагол.

Обобщить и систематизировать имеющиеся знания по теме.

Совершенствовать умение распознавать глагол среди других частей речи. Развивать умение применять полученные теоретические знания в стандартных и нестандартных ситуациях.

Создавать условия для развития творческого потенциала учащихся, их логического мышления, памяти, внимания через организацию дифференцированной и групповой работы на уроке,   использование средств обратной связи, обучение выбору рационального способа для решения учебных задач, через смену видов деятельности.

Развивать коммуникативную и информационную компетенцию.

Развивать критическое мышление.

Расширять кругозор учащихся.

 

Применение стратегий РКМЧП: кубик, ЖИГСО – 2(технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

 

Ход урока.

 

1.      Психологический настрой.

2.      Эпиграф урока:

Сколько правил! Правил сколько!

С непривычки бросит в дрожь!

Будь внимательным и только!

Всё запомнишь, всё поймёшь!

 

3.      Побуждение. Послушайте стихотворение и скажите, с какой частью речи будем работать на уроке.

Что без меня предметы? Лишь названия.

А я приду – всё в действие придёт:

Летит ракета – люди строят здания,

Цветут сады, и хлеб в полях растёт…

Интересная часть речи в русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет, иль поёт,

Вышивает или пашет, или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Всё расскажет нам …(глагол)

Какие знакомые части речи услышали в стихотворении?

А сейчас мы соберём информацию, которая нам уже знакома.

Стратегия «Кубик» (групповое задание, каждой группе –задание). (2 мин)

Это новая для вас форма работы – «кубик». Вы получите задание для группы.

Ассоциируйте: какие ассоциации возникают по теме «Глагол»

Опишите, что такое глагол.

Сравните  глагол с другими частями речи

Проанализируйте: как изменяется глагол.

Аргументируйте: для чего глагол нужен в речи.

Предложите: что нам надо узнать на уроке по этой теме.

 

4.      Работа над темой (поиск новой информации - осмысление).

ЖИГСО – 2.   Работа в группах. (10 мин)

Учащиеся в «домашних группах»(ДГ) делятся(по номерам – 1,2,3,4)

Затем расходятся в «экспертные группы». В «экспертных группах» по карточкам выполняют определённые задания, изучая тему. Затем возвращаются в «домашние группы»(ЭГ) и обучают  участников группы по своей теме. (приложение 1)

Каждая ЭГ получает карточку с заданием для изучения определённой темы.

 

1 ЭГ

1). Как определить глаголы неопределённой формы?      

2). Правило   с. 111  

3). Упр. 353     с.113

Докажи, что употребил глаголы неопределённой формы:

Глагол … стоит в неопределённой форме,

так как

·          отвечает на вопрос ….?

·          имеет суффикс….;

·          не указывает на … и … .

 

 2 ЭГ

1). Правописание глаголов с частицей НЕ   с.109

2). Упр. 340  с. 109

3). Докажи, что правильно употребил частицу НЕ с глаголом

Глагол … пишется слитно

 

так как

Глагол … пишется

раздельно

·          без частицы НЕ не употребляется

 

 

·          без частицы НЕ употребляется

 

 

3 ЭГ

1). Как различать глаголы неопределённой формы на ТСЯ и ТЬСЯ?   

2) Рассмотри  таблицу  с. 114, сделай вывод.

3). Упр. 366 с. 116

Докажи свой выбор:

 

что делать? что сделать?

что делает?  что сделает?

ТЬСЯ

ТСЯ

 

4 ЭГ

1). Какие виды имеет глагол?  Как  определить вид глагола?

2). Правило  с. 117

3). Упр. 374 с. 118

Докажи  что правильно определил вид глагола:

 

что делать?  что делает? 

что сделать? что сделает?

несовершенный

совершенный

продолжительное действие

законченное действие

 

5.      Взаимное обучение. После изучения правил и выполнения заданий дети из ЭГ возвращаются в ДГ. Происходит взаимное обучение в домашних группах. (10 мин)

 

6.      Рефлексия.  (Приложение 2)

1)      Найдите в тексте глаголы на изученные правила. Аргументируйте свои ответы.

Разозлилась старуха – зима, задумала всякое дыхание со свету сжить. Шлёт мороз за морозом. Заволокли морозы узорами окна. Малые ребятишки (не) боят…ся, катают…ся на коньках да салазках. (Не)годует старуха-зима, щиплет…ся со злости.

2)      Проверка выполнения. (фронтально)

Назовите глаголы неопределённой формы. Докажите.

Назовите глаголы с частицей НЕ. Объясните написание.

Назовите глаголы совершенного и несовершенного вида. Докажите.

Назовите возвратные глаголы (глаголы на ТСЯ и ТЬСЯ)

 

7.      Итог.

Что я знаю и умею…

Чему научился…

Испытывал затруднения…

 

  1. Д/з составить кластер о глаголе , закрепить правила по изученным темам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

1 ЭГ

1). Как определить глаголы неопределённой формы?     

2). Правило   с. 111 

3). Упр. 353     с.113

Докажи, что употребил глаголы неопределённой формы:

Глагол … стоит в неопределённой форме,

так как

·          отвечает на вопрос ….?

·          имеет суффикс….;

·          не указывает на … и … .

 

 

 2 ЭГ

1). Правописание глаголов с частицей НЕ   с.109

2). Упр. 340  с. 109

Глагол … пишется слитно

 

так как

Глагол … пишется

раздельно

·          без частицы НЕ не употребляется

 

 

·          без частицы НЕ употребляется

 

3). Докажи, что правильно употребил частицу НЕ с глаголом

 

 

3 ЭГ

1). Как различать глаголы неопределённой формы на ТСЯ и ТЬСЯ?   

2) Рассмотри  таблицу  с. 114, сделай вывод. Правило с. 116

3). Упр. 366 с. 116

Докажи свой выбор:

 

что делать? что сделать?

что делает?  что сделает?

ТЬСЯ

ТСЯ

 

 

4 ЭГ

1). Какие виды имеет глагол?  Как  определить вид глагола?

2). Правило  с. 117

3). Упр. 374 с. 118

Докажи,  что правильно определил вид глагола:

 

что делать?  что делает? 

что сделать? что сделает?

несовершенный

совершенный

продолжительное действие

законченное действие

 

 

 

 

 

Приложение 2

Рефлексия :

 

Найдите в тексте глаголы на изученные правила.  Аргументируйте свои ответы.

 

Разозлилась старуха – зима, задумала всякое дыхание со свету сжить. Шлёт мороз за морозом. Заволокли морозы узорами окна. Малые ребятишки (не) боят…ся, катают…ся на коньках да салазках. (Не)годует старуха – зима, щиплет…ся со злости.

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Разработка урока русского языка по теме

    DOCX

08.01.2015

516

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Ляшко Наталия Николаевна

Ляшко Наталия Николаевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 10486
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 6
  • 10486
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ляшко Наталия Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 333 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: