Разработка урока русского языка по теме"Падежные окончания имен существительных"

Тип урока	Бинарный урок ( преемственность 4 и 5 класса)  русского языка , урок открытия новых знаний
Цель урока	– вывести правило написания безударных падежных окончаний имен существительных (4 класс) - усложнить материал по данной теме (безударные падежные окончания –е,-и – 5 класс)
Планируемый результат	Предметные умения Формировать у детей умение - определять падежное окончание при помощи алгоритма действий	Универсальные учебные действия Личностные: способность самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности Метапредметные Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления; формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение. Познавательные: освоение алгоритма написания безударного падежного окончания имен существительных формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.
Основные понятия	Имя существительное, склонение, падеж, безударные падежные окончания
Ресурсы:	мультимедийное сопровождение урока (презентация «Спасение галактики»)
Организация пространства:	фронтальная работа, работа в парах
Технологии	Информационно-коммуникативная технология, здоровьесберегающая технология, технология проблемного обучения, технология смыслового чтения
Техники	Самооценка детей проведенного занятия и своей работы на занятии
Межпредметные связи	Русский язык (преемственность начального обучения и 5 класса)

Этап Урока	Речь учителя	Примерные ответы детей	УУД
1.     Орг. Момент 2.     Повторяем то, что знаем ·        Чистописание, работа со звуковым составом слова ·        Словарная работа 3.     Постановка проблему урока 4.     Открытие нового знания -планирование работы 5.     Первичное закрепление 6.     Итог урока () ·        рефлексия	1.Здравствуйте, ребята! Сегодня, на уроке русского языка, мы с Вами, нашими Гостями и учителем ___ отправляемся в путешествие. (звучит музыка из к.ф. Звездные войны). Мы с вами отправимся _____ 2. Имперская почта захватила письмо принцессы Леи для Люка, зашифровала его. Для того, чтобы помочь Люку и расшифровать письмо, нам надо выполнить несколько заданий. На своих рабочих листах запишите: - строчную букву, обозначающую твердый, парный согласный звук, в слове КОРОЛЬ Какую букву вы записали? -заглавную букву, обозначающую мягкий, парный согласный звук в слове КАПИТАН Какую букву записали? Вспомните словарные слова, в которых есть эта буква? Для того, чтобы расшифровать письмо вам будет необходимо поработать со словарем. Работать вам предстоит в паре. Напомните правила работы в паре: 1. Слушать товарища 2. быть внимательным 3.давать товарищу высказаться 4. показывать готовность пары Откройте свои словари на стр. ___ Положите перед собой текст письма принцессы Леи. Подумайте, какие слова вам необходимо вставить в это письмо. Какое задание выполняли? Какие слова вставили? Как записали эти слова? (отметить, что изменилось окончания, форма слова) Какие слова вызвали затруднение? Какое? Как вы думаете, какова будет тема нашего сегодняшнего урока? Чему мы сегодня должны будем научиться? Что для этого нужно вспомнить? Необходимо добавить упражнения с текстом письма, выведение алгоритма и сравнение своего вывода (который дети сделают), с выводом автора (который будет дан в учебнике)		Регулятивные Познавательные регулятивные Познавательные, коммуникативные Познавательные Познавательные, личностные Личностные, познавательные Регулятивные познавательные Познавательные Коммуникативные, познавательные, регулятивные Личностные, регулятивные