Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока русского языка, проведенного 14 декабря 2015 г. во 2-«А» классе учителем Стешиной Л.В. УМК «Школа России» Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Москва, «Просвещение», 2015 год.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока русского языка, проведенного 14 декабря 2015 г. во 2-«А» классе учителем Стешиной Л.В. УМК «Школа России» Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Москва, «Просвещение», 2015 год.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Классическая школа №54 «Воскресение» городского округа











Разработка урока русского языка,

проведенного 14 декабря 2015 г. во 2-«А» классе

учителем Стешиной Л.В.

УМК «Школа России»

Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Москва, «Просвещение», 2015 год.
















Тема урока: Работа над ошибками диагностической работы.

ФИО: Стешина Лилия Владимировна.

Место работы: МБОУ «Классическая гимназия №54 «Воскресение» городского округа Самара.

Предмет: Русский язык.

Дата: 14 декабря 2015 г.

Класс: 2.

УМК «Школа России».

Базовый учебник «Русский язык» 2 класс В.П. Канакина.

- М.: Просвещение, 2015 г.

Цели урока:

Обучающая:

- формирование предметных умений;

- определение типов орфографических ошибок;

- применения орфографических правил;

- правильного использования лингвистической терминологии.

Развивающая. Формирование УУД:

- познавательных: анализ, сравнение, выделение, классификация, определение;

- регулятивных: целеполагание, планирование действий, контроля, коррекции, рефлексии;

- коммуникативных: умение слышать, слушать и понимать партнера, задавать вопросы, отвечать, правильно выражать свои мысли, взаимодействие в группе.

Воспитывающая. Формирование личностных УУД:

- воспитание ценностного отношения к грамотному письму как русской культурной традиции;

- воспитание ответственности, внимания, аккуратности.

Ресурсы урока: памятка «Как работать над ошибками».

Формы обучения: эвристическая беседа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.



Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1. Мотивация познавательной деятельности.

Запишите число, тему урока:

«Работа над ошибками диагностической работы».

- Чем мы будем заниматься на уроке?

Запись числа, темы урока.





Ответы детей:

- Работать над ошибками, сделанными в диагностической работе.


Личностные.

2. Постановка цели.


- Для чего мы проводим диагностическую работу.

Ответы детей:

- Чтобы выявить, какие правила не усвоены, какие мы делаем ошибки и почему?

- Чтобы не допускать ошибки!

- Чтобы учились писать грамотно!


Познавательные.

Коммуникативные.

Регулятивные.

Личностные.

3.«Проживание» народного календаря.

- Сегодня 14 декабря. В народном календаре это необычный день.

Это Наумов день, день святого Наума Мудрого.

С Наумова дня отводили детей в учение. Этот день называли «мудрым», молились Науму о помощи в учении.

С тех пор сохранились поговорки:

  • «Святой Наум, наведи дитятю на ум».

  • «Батюшка Наум, наведи меня на ум».

  • «Пророк Наум – настави на ум».



hello_html_m18896089.png
























Познавательные.

Коммуникативные.

Регулятивные.

Личностные.


- Почему отдавали в учение в декабре?

Ответы детей:

- Дети работали в поле и дома наравне со взрослыми.

- К декабрю все основные работы заканчивались, и дети становились свободными.




- Как вы понимаете поговорки:

  • «Святой Наум, наведи дитятю на ум».

  • «Батюшка Наум, наведи меня на ум».

«Пророк Наум – настави на ум».



Рассказ учителя.

На Руси Пророк Наум Мудрый известен как Наум Грамотник


Ответы детей:

- Наставить, навести на ум – значить надоумить, научить, помочь в учении, в трудном деле.




Грамотных людей было мало на Руси. Грамотными людьми считали тех, кто знал грамоту- умел читать и считать. Грамотных ценили, уважали.




- Над чем мы будем работать?


Ответы детей:

-Над орфографической грамотностью.

-Учиться грамотно писать.

-Учиться работать над ошибками.



Грамотное письмо - показатель общей культуры человека. Недаром сейчас один раз в год каждый гражданин нашей страны может проверить свою грамотность – участвовать в написании тотального (т.е. всеобщего, массового) диктанта.



4. Организация и планирование работы.


- Ребята, перед вами проверенные диагностические работы, индивидуальные рабочие листки, памятка по применению орфографических правил (см. приложение к уроку №1, 2).

Ученики рассматривают диагностические работы, по тексту «Зимой в лесу»

Кончилось осеннее ненастье. Наступила зима. Пушистый снег окутал землю. На деревьях белые шубки. Уснули до весны звери. Залез в берлогу медведь. Лисица забилась в нору. А где ежи?

Спят в норках под сухими листьями.

Только заяц – длинные уши – без жилья, дрожит под кустом.

Познавательные.

Коммуникативные.

Регулятивные.

Личностные.



Памятка.

1. Назови орфограмму и укажи, в какой части слова она находится.

2. Вспомни правило.

3. Примени.

4. Запиши свои примеры.


5. Работа по тексту с

таблицей


- Почему табличка пустая?

(см. приложение 1).


Ответы детей:

- Таблицу надо заполнить.

Наверное, надо вписать орфограммы.

Познавательные.

Коммуникативные.

Регулятивные.

Личностные.


-Назовите орфограммы, которые проверялись в диктанте.

Дети поднимают руки и называют орфограммы.




- Запишите названия орфограмм.


Дети заполняют табличку (см. приложение 1) одновременно с учителем.




- Поднимите руки, кто сделал ошибки в диагностической работе?




- Запишите свои ошибки в табличку, классифицируя их по типам орфограмм.


Дети записывают слова в табличку, объясняя их написание. При этом они пользуются памяткой (см. приложение №2).



- На какое правило сделано больше всего ошибок?

Ответы детей:

- На правописание безударных гласных в корне слова.


6. Самоконтроль и взаимоконтроль.


- Проверьте, все ли свои ошибки выписали в табличку?

- Кто пропустил слова с ошибкой?

Поднимите руки!

- Поменяйтесь тетрадями!

Дети проверяют свои работы, меняются тетрадями, делают друг другу замечания в случае необходимости.

Познавательные.

Коммуникативные.

Регулятивные.

Личностные.

7. Домашнее задание.


- Дома продолжите работу над своими ошибками в соответствии с памяткой.

Оценка за работу пойдет в журнал.




Познавательные.

Коммуникативные.

Личностные.

8. Выводы.




Сделайте вывод, что нужно делать, чтобы не допускать ошибок!


Ответы детей:

- Знать тип орфограммы.

- Знать правило.

- Уметь применять правило по алгоритму.

Коммуникативные.

Регулятивные.

Личностные.


-Почему же вы делали ошибки?


Ответы детей:

- Не видели орфограмм.

- Не знали правило.

- Неправильно применяли правило.

- Сомневались.


9. Рефлексия.

- Какие пословицы об учении вы можете применить к себе?


Ответы детей:

- Повторенье – мать ученья.

- На ошибках учатся.

- Ученье свет, неученье – тьма.

Познавательные.

Коммуникативные.

Личностные.


- Какие еще пословицы можно применить?


Ответы детей:

- Не зная броду, не суйся в воду.

- Что посеешь, то и пожнешь.

- Без труда не вынешь рыбку из пруда.



Ответы детей.








- Навел ли нас батюшка Наум на ум?

hello_html_m472e4793.png















Приложение №1

Проверяемые орфограммы:

Безударные гласные, проверяемые

ударением














Сомнительные согласные.


Жи-ши,

ча-ща,

чу-щу.

Разделительный ь знак.

ь - для обозначения мягкости

Конец предложения


Приложение №2.

Памятка.

1. Назови орфограмму и укажи, в какой части слова она находится.

2. Вспомни правило.

3. Примени.

4. Запиши свои примеры.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-298866

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>