РАЗРАБОТКА УРОКА, ПОСТРОЕННОГО ПО ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО
«Фразеологизмы»
(6 КЛАСС)
1.
Организационный момент.
Приветствие учеников, проверка
готовности к уроку, положительный настрой на работу.
2. Определение темы урока.
Вы когда-нибудь задумывались над
тем, что такое правда? А ложь?
Слышали ли вы выражение «У каждого
своя правда». Как вы его понимаете?
Для того чтобы понять, о чем мы
будем говорить с вами сегодня, предлагаю познакомиться с притчей Феликса
Кривина, которая называется «Полуправда»
Купил Дурак
на базаре Правду. Удачно купил, ничего не скажешь. Дал за неё три дурацких
вопроса да ещё два тумака сдачи получил и — пошёл. Но легко сказать — пошёл! С
Правдой-то ходить — не так просто. Кто пробовал, тот знает. Большая она,
Правда, тяжёлая. Поехать на ней — не поедешь, а на себе нести — далеко ли
унесёшь? Тащит Дурак свою Правду, мается. А бросить жалко. Как-никак, за неё
заплачено.
Добрался
домой еле жив.
— Ты где,
Дурак, пропадал? — набросилась на него жена.
Объяснил ей
Дурак всё, как есть, только одного объяснить не смог: для чего она, эта Правда,
как ею пользоваться. Лежит Правда среди улицы, ни в какие ворота не лезет, а
Дурак с женой держат совет — как с нею быть, как её приспособить в хозяйстве.
Крутили и так и сяк, ничего не придумали. Даже поставить Правду, и то негде.
Что ты будешь делать — некуда Правду деть!
— Иди, —
говорит жена Дураку, — продай свою Правду. Много не спрашивай: сколько дадут,
столько и ладно. Всё равно толку от неё никакого.
Потащился
Дурак на базар. Стал на видном месте, кричит:
— Правда!
Правда! Кому Правду — налетай!
Но никто на
него не налетает.
— Эй, народ!
— кричит Дурак. — Бери Правду — дёшево отдам!
— Да нет, —
отвечает народ. — Нам твоя Правда ни к чему. У нас своя Правда, не купленная.
Но вот к
Дураку один Торгаш подошёл. Покрутился возле Правды, спрашивает:
— Что,
парень, Правду продаёшь? А много ли просишь?
— Немного, совсем
немного, — обрадовался Дурак. — Отдам за спасибо.
— За спасибо?
— стал прикидывать Торгаш. — Нет, это для меня дороговато.
Но тут
подоспел ещё один Торгаш и тоже стал прицениваться. Рядились они, рядились и
решили купить одну Правду на двоих. На том и сошлись.
Разрезали
Правду на две части. Получились две полуправды, каждая и полегче, и поудобнее,
чем целая была. Такие полуправды — просто загляденье. Идут торгаши по базару, и
все им завидуют. А потом и другие торгаши, по их примеру, стали себе полуправды
мастерить.
Режут торгаши
правду, полуправдой запасаются. Теперь им куда легче разговаривать между собой.
Там, где надо бы сказать: «Вы подлец!» — можно сказать: «У вас трудный
характер». Нахала можно назвать шалуном, обманщика — фантазёром. И даже нашего
Дурака теперь никто дураком не назовёт. О дураке скажут: «Человек, по-своему
мыслящий».
Вот как режут
Правду!
Прежде чем мы
обсудим этот аллегорический текст, прочитаем еще одно предложение из текста Ф
Абрамова: «Евдокия всегда
резала правду-матку, всех на чистую воду выводила, но и себя никогда не щадила».
Чем похожи
эти тексты? Какое выражение используется в обоих текстах? Резать
правду-матку. Как называются такие выражения? (резать правду-матку, бить
баклуши, работать засучив рукава). Правильно, это – фразеологизмы.
3.
Запишем тему урока «Фразеологизмы» Наша цель – дать определение понятию
фразеологизм, научиться находить их в тексте и использовать в собственной речи.
Запишем определение этого понятия.
Фразеологизм - это устойчивое сочетание слов,
которое выражает целостное значение и может быть заменено одним словом. Фразеологизм
неделим по смыслу, то есть его значение не складывается из значений
составляющих его слов.
Подчеркните в
определении важные характеристики фразеологизма.
Почему
фразеологизм устойчивое сочетание слов? (одержать победу, а можно ли одержать
что-то еще?)
Фразеологизм
можно заменить одним словом. Попробуем!
Бить баклуши
– бездельничать
Задать головомойку
– отругать
Значение
фразеологизма не складывается из самостоятельных значений слов. Вернемся к
прочитанным текстам. В каком тексте резать правду-матку фразеологизм, а в
каком нет? Где автор поиграл со смыслом слов?
4.
Первичное закрепление материала.
У фразеологизмов,
как у обычных слов, есть синонимы и антонимы. Соедините стрелочками
синонимичные фразеологизмы.
|
хоть пруд пруди
кто во что горазд
ни рыба ни мясо
рукой подать
доводить до белого каления
как снег на голову
с пустыми руками
ни кровинки в лице
|
кто в лес, кто по дрова
как мел
как гром среди ясного неба
куры не клюют
ни то ни сё
в двух шагах
несолоно хлебавши
приводить в бешенство
|
|
|
5.
Вторичное закрепление материала.
Украсим текст. Попытайтесь заменить выделенные слова в тексте
фразеологизмами представленными ниже
Когда я
учился в университете, я познакомился с замечательным человеком, с которым
впоследствии мы были неразлучны (не разлей вода). О моем друге, любителе
экстремальных видов спорта, все говорили, что он невероятно удачлив (в
сорочке родился), и тому была причина. Сам он от этого на седьмом небе
от счастья был. Даже когда он перевернулся на трассе в момент автогонок, умения,
нарыки (золотые руки) спасли его. Любое дело давалось ему с легкостью,
так как многому он научился от отца. Шура, так я его обычно называл, никогда
не работал с ленцой (спустя рукава) и отдавался любому начинанию
полностью: он не витал в облаках (строил воздушные замки), не бездельничал
(не считал ворон), не занимался бесполезными делами (не носил воду решетом),
а усердно трудился.
Как,
по-вашему, изменился текст? Стал ли он более ярким, насыщенным, эмоциональным?
О какой функции фразеологизмов мы можем с вами говорить?(украшение речи,
эстетическая функция)
6.
Домашнее задание.
Поработав со словарем фразеологизмов, выпишите значения следующих
выражений:
Авгиевы конюшни
Ахиллесова пята
Альма-матер
Рог изобилия
Ставить точку
над я
Выносить сор из
избы
Заткнуть за пояс
7.
Подведение итогов урока.
Итак,
повторим еще раз: что такое фразеологизмы? Зачем они нужны? Какие функции они
выполняют в нашей речи?
Спасибо
за работу. Мы все молодцы. Поработали на славу. Как говорится, и комар носа не
подточит!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.