Инфоурок Русский язык КонспектыРазработка урока русского языка в 9 классе

Разработка урока русского языка в 9 классе

Скачать материал

Урок русского языка в 9 классе

Тема: "Сложноподчиненное предложение с придаточными определительными. Пунктуация. Синтаксическая синонимия"

1.Планируемые результаты:

Личностные:

v  воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры;

v  овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, , извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста );

v  обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств.

      Метапредметные:

v адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

v  владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

v способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

v умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с    учетом замысла, адресата и ситуации общения;

v соблюдение в практике речевого общения основных грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

Предметные:

v  овладение основными нормами русского литературного языка (грамматическими, орфографическими, пунктуационными);

v  проведение синтаксического анализа предложения, анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

v  понимание коммуникативно-эстетических возможностей грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике.

1.      Виды деятельности:

v рецептивная  деятельность: чтение и полноценное восприятие текста, работа с книгой;

v репродуктивная деятельность: воспроизведение материала о видах сложного предложения, о структуре сложноподчиненного  предложения с придаточным определительным, средствах связи в сложноподчиненном предложении, о позиции придаточной части сложноподчиненного предложения по отношению главной;

v исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление синтаксических конструкций.

2.      поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы.

3.      Цели урока:

обучающий аспект:

  • находить придаточные определительные в составе сложноподчинённого предложения;
  • производить синонимическую замену там, где это необходимо и возможно;
  • различать способы связи придаточных определительных с главным предложением;
  • правильно употреблять в речи данные виды предложений;
  • правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы предложений с придаточными определительными;
  • производить анализ текста;
  • редактировать и составлять тексты

 

развивающий аспект:

-       развивать монологическую речь;

-       актуализировать познавательную деятельность учащихся, стимулировать и развивать мыслительные процессы;

-       развивать навыки критического мышления при усвоении информации.

воспитывающий аспект:

создать условия для формирования уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Формы обучения: парная , фронтальная, разноуровневое обучение.

Методы обучения: частично-поисковый

Компетенции: коммуникативная, ценностно-смысловая; учебно-познавательная; общекультурная;: Оборудование и наглядность:

1.     Раздаточный материал

                      Рабочие карточки

                2.  Интерактивная доска с заготовкой таблиц, заданий, текстов.

 

 

 

 

 

Урок русского языка в 9-м классе на тему "Сложноподчиненное предложение с придаточными определительными. Пунктуация. Синтаксическая синонимия"

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Работая в парах, восстановите слепую схему. Обсудите ее в парах, озвучьте полученные результаты.

http://festival.1september.ru/articles/515722/img1.gif

“Установи соответствия”.

(На партах распечатка частей текстов.)

- Соедините стрелками части рассыпанного текста.

 

Простые предложения - …это такие сложные предложения, в которых одна часть по смыслу подчинена другой и связана с ней подчинительным союзом или союзным словом.

Сложные предложения - … это такие сложные предложения, которые обходятся без союзов и союзных слов.

Сложносочинённые предложения - …это предложения, в которых имеется только одна грамматическая основа.

Сложноподчинённые предложения - … это предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений. Бессоюзные предложения - … это сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связываются сочинительной связью.

- Спишите примеры, расставьте пропущенные знаки, вставьте пропущенные буквы.

- Составьте устно характеристику каждой синтаксической единицы.

- Сравните все примеры.

- Что общего вы обнаружили между выделенными фрагментами предложений?

“Парная мозговая атака” (работа в парах).

(На доске записаны примеры.)

Св..ще(н,нн)ый сладос..ный обман,

Души в..лшебное св..тило... …(А.С.Пушкин)

Я встр..чаю слугу н..сущего мне утром чашку чаю…(А.С.Пушкин)

Я (не) св..дил глаз с пера батюшкина которое двигалось довольно медле(н,нн)о. (А.С.Пушкин)

 

 

Определение темы урока. Целеполагание.

- Как вы думаете, какую тему мы сегодня будем изучать?

- Что необходимо изучить по этой теме?

- Итак, тема нашего урока – спп с придаточными определительными.

 

 

“Инвентаризация знаний”.

- Какая информация имеется у вас по данной теме, какие ассоциации вызывает тема?

- Свои соображения запишите (индивидуально!) в тетради в столбик (2 минуты).

- Обсудите свои записи в парах, исправьте или добавьте информацию. Аргументируйте.

- Озвучьте полученную информацию. (Записываю сведения на доске.)

 

Определение – второстепенный член предложения.

Определение отвечает на вопросы КАКОЙ, КАКАЯ, КАКИЕ, ЧЕЙ.

Определение поясняет имя существительное.

Определение обозначает признак предмета.

Определение подчёркивается волнистой линией.

Определение бывает согласованным и несогласованным.

Эпитет – художественное определение.

Придаточное определительное отвечает на вопросы КАКОЙ, КАКАЯ, КАКИЕ.

 

Заполнение таблицы.

- Какие графы мы можем заполнить, не прибегая к материалам учебника?

1. Вид придаточного

 

 

 

2. Вопрос.

 

 

 

3. Контактное слово (часть речи)

 

 

 

4. Средства связи.

 

 

 

5. Возможны  указательные слова.

 

 

 

6. Позиция по отношению к контактному слову

 

 

 

Как вы думаете, почему в 4 графе я ставлю вопросительный знак? Читаем материал параграфа, находим недостающую информацию, дополняем таблицу.

Информация не полная.

 

Ознакомительное чтение, дополнение таблицы. Заполнение пропусков:

 Дополнительный оттенок ----------------- значения вносят союзные слова ГДЕ, - Дополнительный оттенок значения--------------  вносит союзное слово КОГДА?  Дополнительный целевой оттенок вносит союзное слово ЧТОБЫ?

Придаточные определительные присоединяются не только союзными словами, но также при помощи союзов ------------------------------------------

Первичное закрепление материала.

Выполняют задания разных уровней

Найдите предложения с определительными придаточными, запишите их порядковый номер. Составьте схемы.

В каких предложениях можно определительные придаточные заменить причастными обротами?

Почему такие конструкции называются синонимичными?

,

А. Из предложенных предложений выбрать предложения с определительными придаточными.

1. Сердито бился дождь в окно, и ветер дул, печально воя. (А.С.Пушкин)

2. Едва злодей узнал Руслана, в нем кровь остыла, взор погас.

3. В это время батюшка нанял для меня француза мосье Бопре которого выписали из Москвы вместе с годовым запасом вина и прованского масла.

4. В ту же ночь приехал я в Симбирск где должен был пробыть сутки для закупки нужных вещей.

Б. Соедините части рассыпавшихся предложений

Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко

которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо.

Облачко обратилось в белую тучу,

которое принял было сперва за отдаленный холмик.

 

В. Составьте предложения по схемам (упр.101)

Самопроверка с записью на слайде.

Редактирование текста

Прочитайте следующий текст и сделайте вывод о необходимости умения заменять синтаксические конструкции синонимами.

Отредактируйте данный текст, заменив некоторые причастные обороты придаточными.

Люди, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решёткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся и пристающие к гуляющим, бросающиеся в пользующихся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусаюшихся, вырывающие цветы, являются штрафующимися. (В. Ардов “Суконный язык”)

Работа с текстом:

1.  Какова тема текста? О чем( о ком) в нем говорится?

2. Какова основная мысль?

3. Найдите предложения с определительными придаточными, заключите придаточные в скобки.

 

В дни трагической гибели Пушкина Россия услышала голос молодого поэта, которому суждено было стать преемником Пушкина в осиротевшей русской литературе. Это был двадцатидвухлетний корнет квартировавшего в Царском Селе лейб-гвардии гусарского полка М.Ю.Лермонтов, написавший стихи на смерть Пушкина, скорбные, гневные, обличительные.

   Не только презренного иностранца, чья рука не дрогнула выстрелить в Пушкина, обличил он в этих стихах. Он обвинял злобных клеветников, которые преследовали Пушкина при жизни и направляли руку Дантеса.

  В этом стихотворении Лермонтов говорил то, что чувствовал в эти дни каждый, кому дорога была честь и слава России… 

– Напишите сочинение-миниатюру на тему  «Мой Пушкин». Хотелось бы, чтобы и СПП с придаточными определительными тоже нашли свое место в вашей работе.

(…,  поэзия которого пользуется огромным влиянием не только в Росси, но и за ее пределами)(которые нам читали бабушки и мамы)(которые учат преодолевать трудности, сохранять чувство собственного достоинства) 

 

Подведение итогов урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Какой вид предложений мы исследовали сегодня на уроке? Что нового вы узнали о спп с определительным придаточным? Какой конструкцией можно в некоторых случаях заменять спп с определительным придаточным? На каком материале мы исследовали предложения с определительными придаточными?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока русского языка в 9 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по управлению персоналом

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 375 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.07.2016 1179
    • DOCX 78 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чевтаева Ирина Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чевтаева Ирина Борисовна
    Чевтаева Ирина Борисовна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 31951
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")

Учитель русского языка и литературы

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов