Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыРазработка урока русского языка в 11 классе "Бессоюзные сложные предложения"

Разработка урока русского языка в 11 классе "Бессоюзные сложные предложения"

библиотека
материалов

Тема: Бессоюзные сложные предложения.

Цель урока:

  • формирование умений устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями союзных и бессоюзных предложений; использовать различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла; определять смысловые предложения между частями бессоюзного сложного предложения в зависимости от интонации в устной речи; правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях;

  • развивать умение анализировать, сравнивать, определять и объяснять понятия, делать выводы; способствовать развитию творческих способностей учащихся, внимания, памяти, монологической речи учащихся;

  • прививать интерес к предмету.

Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности.


Ход урока:

  1. Организационный этап

Приветствие класса.

Отсутствующие на уроке.

  1. Актуализация

  1. Мозговой штурм. Проверка домашнего задания.

  2. Лингвистическая разминка.

континент – контингент

? Чем отличаются эти слова? Что вы о них можете сказать?

  1. Синтаксическая пятиминутка.

? Нужна ли запятая?

С вёсел капали голубые капли, и ? когда они падали в море, то на месте их падения вспыхивало ненадолго голубое пятнышко.

Очевидно было, что Савельич передо мною был прав ? и ? что я напрасно оскорбил его упреком и подозрением.

В ветер леса шумят великим океанским гулом ? и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.

Где мы встретимся и ? как я вас узнаю?

  1. Формирование умений и новых способов действий.

  1. Запись и анализ предложения. Замена синонимичной конструкцией.

Любите книгу, потому что она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, научит уважать вас человека и самих себя. (М. Горький)

- Замените данное предложение синонимичным БСП.

? О каких предложениях пойдет речь сегодня на уроке? Чем СПП отличаются от БСП?

? Сохраняются ли смысловые отношения частей в БСП?

- Давайте вспомним, в каких еще случаях ставится двоеточие в БСП.

  1. Выступление подготовленных учащихся.

1 ученик. Мини – презентация «Двоеточие в БСП».

2 ученик. Мини – презентация «Тире в БСП».

3 ученик. Мини – презентация «Запятая и точка с запятой в БСП».

  1. Беседа по вопросам.

? От чего зависит выбор знаков в предложении?

(Выбор знака препинания зависит от смысловых отношений, которые устанавливаются между частями БСП.)


  1. Применение. Формирование умений и навыков.

Работа в группах

  1. Деление на команды

- Я предлагаю вам разделиться на группы. (Учащимся предлагается взять карточку со знаком любого цвета. Учащиеся делятся на 4 команды: «Запятая», «Точка с запятой», «Двоеточие», «Тире».)

  1. Интонационный тренинг. Работа с учебником (стр. 87).

? От чего еще зависит выбор знаков препинания в БСП?

В бессоюзных предложениях велика роль интонации, которая придает синтаксической конструкции особый смысл и диктует необходимость постановки определенных знаков препинания.

  1. Зазеленел листок, стал пригож лесок. (Перечисление).

  2. Зазеленел листок – стал пригож лесок. (Противопоставление).

  3. Зазеленел листок: стал пригож лесок. (Пояснение).

Выполнение упражнения 137 (по заданию)

1 предложение – команда «Двоеточие»;

4 предложение – команда «Тире»;

6 предложение – команда «Запятая»;

5 предложение – команда «Точка с запятой».

  1. Просмотр отрывка из мультфильма «В стране невыученных уроков».

- Вы убедились в значении интонации в БСП. Теперь я хочу убедиться в том, что вы правильно определяете смысловые отношения частей БСП.

  1. Конструирование предложений.

(Вам дана первая часть предложения, и варианты второй части, которую вы должны присоединить согласно своему знаку препинания; смысловые отношения объяснить).

Виктор Перестукин попал в Страну невыученных уроков…

он не хотел учиться, в школе получал одни «двойки».

он смог преодолеть все трудности, встретившиеся на его пути, сумел вернуться домой.

он исправил свои ошибки и добрался–таки до Дворца Грамматики.

ему придется исправиться.

  1. Выборочное списывание.

Выписать предложения, в которых должен стоять ваш знак препинания.

Карточка

  1. Птицы звонко защебетали занялся рассвет.

  2. Прогремел выстрел яркий сноп фейерверка взлетел в небо.

  3. Молнии поутихли небо стало светлеть.

  4. Водная гладь, освещенная луной, разлеглась перед нами все безмолвствует, нежась в теплом объятии южной ночи.

  5. Замерзший снег образовал высокую колею ехать было невозможно.

  6. Я был готов любить весь мир меня никто не понял.

  7. Перебрав по пальцам знакомые села, я обнаружил все они стояли на реке.

  8. Ругаться будут ты не бойся.

  9. Я посмотрел наверх небо затягивало тучами.

  10. Крупные сверкающие капли дождя сыпались с шумом, точно алмазы трава, еще недавно взволнованная ветром, не шевелилась.

  11. Берегите природу без нее мы все погибнем.

  12. Свет луны мерк на глазах на востоке бархатный занавес ночи уже начинал приподниматься.

  13. Даже у собак есть рыцарское правило лежачую собаку не трогают.

  14. Луна сияла июльская ночь была тиха.

  15. Облака плывут над морем крепнет ветер зыбь черней.

  16. Дети стали большими им надо серьезно учиться.

  17. Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

  1. Этап информации о домашнем задании

п. 13, упражнение 141, 142 – всем;

А – стр. 90, задание 4;

Б – стр. 90, задание 1

  1. Подведение итогов

  1. Вопросы на кубиках

- Вам предлагается 4 кубика. За две минуты вы должны написать на каждой гране вопрос по пройденной теме.

  1. Оценка работы учащихся.

  1. Этап рефлексии

Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная разработка предназначена для итогового повторения и закрепления изученного материала по теме "Бессоюзные сложные предложения" в 11 классе.

 

Тема: Бессоюзные сложные предложения.

 

Цель урока:

 

·        формирование умений устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями союзных и бессоюзных предложений; использовать различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла; определять смысловые предложения между частями бессоюзного сложного предложения в зависимости от интонации в устной речи; правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях;

 

·        развивать умение анализировать, сравнивать, определять и объяснять понятия, делать выводы; способствовать развитию творческих способностей учащихся, внимания, памяти, монологической речи учащихся;

 

·        прививать интерес к предмету.

 

Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности.

 

 

 

Ход урока:

 

I.                   Организационный этап

 

Приветствие класса.

 

Отсутствующие на уроке.

 

II.                Актуализация

 

1.      Мозговой штурм. Проверка домашнего задания.

 

2.     Лингвистическая разминка.

 

континент – контингент

 

?        Чем отличаются эти слова? Что вы о них можете сказать?

 

3.     Синтаксическая пятиминутка.

 

?        Нужна ли запятая?

 

С вёсел капали голубые капли, и ? когда они падали в море, то на месте их падения вспыхивало ненадолго голубое пятнышко.

 

Очевидно было, что Савельич передо мною был прав ? и ? что я напрасно оскорбил его упреком и подозрением.

 

В ветер леса шумят великим океанским гулом ? и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.

 

Где мы встретимся и ? как я вас узнаю?

 

III.             Формирование умений и новых способов действий.

 

1.     Запись и анализ предложения. Замена синонимичной конструкцией.

 

Любите книгу, потому что она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, научит уважать вас человека и самих себя. (М. Горький)

 

         - Замените данное предложение синонимичным БСП.

 

?        О каких предложениях пойдет речь сегодня на уроке? Чем СПП отличаются от БСП?

 

?        Сохраняются ли смысловые отношения частей в БСП?

 

         - Давайте вспомним, в каких еще случаях ставится двоеточие в БСП.

 

2.     Выступление подготовленных учащихся.

 

1 ученик. Мини – презентация «Двоеточие в БСП».

 

2 ученик. Мини – презентация «Тире в БСП».

 

3 ученик. Мини – презентация «Запятая и точка с запятой в БСП».

 

3.     Беседа по вопросам.

 

?        От чего зависит выбор знаков в предложении?

 

(Выбор знака препинания зависит от смысловых отношений, которые устанавливаются между частями БСП.)

 

 

 

IV.            Применение. Формирование умений и навыков.

 

Работа в группах

 

1.     Деление на команды

 

- Я предлагаю вам разделиться на группы. (Учащимся предлагается взять карточку со знаком любого цвета. Учащиеся делятся на 4 команды: «Запятая», «Точка с запятой», «Двоеточие», «Тире».)

 

2.     Интонационный тренинг. Работа с учебником (стр. 87).

 

?        От чего еще зависит выбор знаков препинания в БСП?

 

В бессоюзных предложениях велика роль интонации, которая придает синтаксической конструкции особый смысл и диктует необходимость постановки определенных знаков препинания.

 

1.     Зазеленел листок, стал пригож лесок. (Перечисление).

 

2.     Зазеленел листок – стал пригож лесок. (Противопоставление).

 

3.     Зазеленел листок: стал пригож лесок. (Пояснение).

 

Выполнение упражнения 137 (по заданию)

 

1 предложение – команда «Двоеточие»;

 

4 предложение – команда «Тире»;

 

6 предложение – команда «Запятая»;

 

5 предложение – команда «Точка с запятой».

 

3.     Просмотр отрывка из мультфильма «В стране невыученных уроков».

 

- Вы убедились в значении интонации в БСП. Теперь я хочу убедиться в том, что вы правильно определяете смысловые отношения частей БСП.

 

4.     Конструирование предложений.

 

(Вам дана первая часть предложения, и варианты второй части, которую вы должны присоединить согласно своему знаку препинания; смысловые отношения объяснить).

 

Виктор Перестукин попал в Страну невыученных уроков…

 

… он не хотел учиться, в школе получал одни «двойки».

 

… он смог преодолеть все трудности, встретившиеся на его пути, сумел вернуться домой.

 

… он исправил свои ошибки и добрался–таки до Дворца Грамматики.

 

… ему придется исправиться.

 

5.     Выборочное списывание.

 

Выписать предложения, в которых должен стоять ваш знак препинания.

 

Карточка

 

1.     Птицы звонко защебетали занялся рассвет.

 

2.     Прогремел выстрел яркий сноп фейерверка взлетел в небо.

 

3.     Молнии поутихли небо стало светлеть.

 

4.     Водная гладь, освещенная луной, разлеглась перед нами все безмолвствует, нежась в теплом объятии южной ночи.

 

5.     Замерзший снег образовал высокую колею ехать было невозможно.

 

6.     Я был готов любить весь мир меня никто не понял.

 

7.     Перебрав по пальцам знакомые села, я обнаружил все они стояли на реке.

 

8.     Ругаться будут ты не бойся.

 

9.     Я посмотрел наверх небо затягивало тучами.

 

10.                        Крупные сверкающие капли дождя сыпались с шумом, точно алмазы трава, еще недавно взволнованная ветром, не шевелилась.

 

11.                        Берегите природу без нее мы все погибнем.

 

12.                        Свет луны мерк на глазах на востоке бархатный занавес ночи уже начинал приподниматься.

 

13.                        Даже у собак есть рыцарское правило лежачую собаку не трогают.

 

14.                        Луна сияла июльская ночь была тиха.

 

15.                        Облака плывут над морем крепнет ветер зыбь черней.

 

16.                        Дети стали большими им надо серьезно учиться.

 

17.                        Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

 

V.               Этап информации о домашнем задании

 

п. 13, упражнение 141, 142 – всем;

 

А – стр. 90, задание 4;

 

Б – стр. 90, задание 1

 

VI.           Подведение итогов

 

1.     Вопросы на кубиках

 

- Вам предлагается 4 кубика. За две минуты вы должны написать на каждой гране вопрос по пройденной теме.

 

2.     Оценка работы учащихся.

 

VII.        Этап рефлексии

 

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.